20xx年九年級上冊語文心聲人教版教案-資料下載頁
2025-04-15 00:05本頁面
【正文】 替李京京給爺爺寫一封長長的信，像凡卡寫的那樣的信 九年級上冊語文《心聲》人教版教案5 設計理念：課堂教學就是一個過程，在這個過程中，要讓學生嘴動起來，手動起來，腦也動起來。在課堂教學活動中，積極參與，學到相關的知識，更重要的學到學習的方法。 教學設想：這篇小說的重點就是理解“心聲”的含義。教學內(nèi)容的處理、安排就以對“心聲”的逐層理解而展開，教師一步步引導學生理解了“心聲”的含義，其他一切問題都會迎刃而解。 教學準備：課前要求學生把課文讀一遍。 教學目標： 知識與技能 (1)進一步鞏固小說的知識，提高學生的閱讀能力 (2)抓住關鍵的語句，理解“心聲”的含義 (3)分析人物心理描寫，認識人物形象 過程與方法 (1)指導學生通過反復朗讀，體會課文，把握課文內(nèi)容 (2)通過復述，理清故事情節(jié)，并用簡潔的文字概括情節(jié)，體會心理描寫的特點和作用 (3)討文章章所暴露的社會問題 情感、態(tài)度和價值觀 (1)在討論分析中培養(yǎng)學生欣賞評文章學作品的能力，展示學生的個性 (2)引導學生學會正確對待生活中的人和事 (3)引導學生從文章中攝取有益的東西，提高學生的人文素養(yǎng) 教學重點：熟知課文內(nèi)容，引導學生弄清“心聲”的含義 教學難點：體會心理描寫在課文中的作用 教學時數(shù)：兩課時 教學進程： 一、寫字 抽 噎 蜷 窘 二、正音識字，導入新課 字要會寫，更要會讀。師生識字。然后說：好了，下面把書翻到93頁，一起看小說《心聲》。老師板書。問：是誰的心聲?李京京。李京京就是小說的主人公，那他的心聲是什么呢?小說寫了什么樣一件事情? 學生快速看小說，準備上講臺復述小說故事情節(jié) 學生上講臺簡單復述小說故事情節(jié) 課文中李京京的心聲是什么? 李京京的心聲是：“想念一段，哪怕是幾行字的那么一小段”課文。 李京京是那么迫切地想讀課文，課文中哪些語句表現(xiàn)出李京京那 種迫切的心情?大家看看書，畫出相關的語句。 師生互動，讀出相關的語句 李京京是那么迫切地想讀課文，為什么呢? “因為他太喜歡這個故事了?！薄八嫦肽睢２皇且鲲L頭，而是心里有種憋了很久的感情，想痛痛快快地念出來，吐出來。”是啊，他心里的感情渴望表達出來。想通過讀課文表達出來。這也就是心聲的一層含義：李京京渴望表達自己內(nèi)心的情感。那他在讀課文的過程中表達出了自己的情感吧?是啊，他表達出了，讀得不僅感動了自己，也感動了在場所有的人。 李京京內(nèi)心的情感是怎樣的呢?他要讀的課文寫了一個什么故事? 凡卡的故事。凡卡離開親人爺爺，在城里當學徒，遭受到非人的待遇，圣誕節(jié)了，他寫信叫爺爺接他回去。小說的主人公李京京呢?他離開鄉(xiāng)村，來城里讀書，爸爸媽媽常吵架。他一讀課文，就會想起在鄉(xiāng)下和爺爺一起的幸福生活，想起鄉(xiāng)下的好朋友妮兒。這也就是心聲的另一層含義：李京京渴望親情和友情。 李京京那么迫切地想讀課文，想通過讀課文來表達自己內(nèi)心的情感，可程老師讓他讀了嗎? 沒有。大家看，程老師為什么不讓李京京讀呢?程老師說他嗓子沙啞，念不好。怕把分開課搞砸了，影響學校的榮譽。說白了，就是李京京不是程老師心中的好學生。由程老師的“不滿”和“皺眉”可知。對李京京而言，大家認為程老師的做法好不好，對不對? 這也是作者寫這篇小說的另一個用意，希望老師們要關愛每一位學生。這也就是心聲的又一層含義：呼吁老師要尊重學生，關愛每一位學生。 老師是為了學校的榮譽?？纱蠹艺J為上這樣的公開課，能看到整班學生的真正實力嗎? 不能，這只是做樣子讓別人看的。可生活中有時候我們還在做。這又是心聲更深層的含義：批判教育教學中的形式主義。 三、拓展遷移，學生作業(yè) 大家現(xiàn)在明白了作者為什么要把小說的題目取為“心聲”吧?我從這四個方面去理解，就有四層含義。也許你會有第五層、第六層的含義，那么就把它們寫在作業(yè)本上。另外，結合這堂課所授的內(nèi)容，把課后的思考練習一也做在作業(yè)本上。 第 15 頁 共 15 頁
規(guī)章制度相關推薦
鄂ICP備17016276號-1