(實(shí)用)送東陽(yáng)馬生序九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案(文檔下載)-資料下載頁(yè)
2025-04-14 23:58本頁(yè)面
【正文】 討論，天平的兩邊，一邊是知識(shí)真理，一邊是老師權(quán)威，當(dāng)我們面臨知識(shí)和老師，權(quán)威和真理的矛盾時(shí)，該如何選擇呢?很多人就說(shuō)，知識(shí)和真理。是的，亞里士多德曾說(shuō)過(guò)，吾愛(ài)吾師，吾更愛(ài)真理。衷心的祝愿同學(xué)們?cè)诶蠋煹慕虒?dǎo)下，能學(xué)到更多的知識(shí)和真理。 老師作全文的總結(jié)，今天我們學(xué)習(xí)了文言文《送東陽(yáng)馬生序》，應(yīng)該說(shuō)是受益匪淺。的家庭貧寒但能勤奮讀書，取得巨大的成就。我們當(dāng)代中學(xué)生坐在窗明幾凈的教室里，有著優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件，更應(yīng)該珍惜今天的幸福，珍惜今天的擁有。21世紀(jì)是一個(gè)知識(shí)的的世紀(jì)，是一個(gè)人才的世紀(jì)，是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的世紀(jì)，愿我們同學(xué)能在知識(shí)的海洋中駕馭刻苦之舟乘風(fēng)破浪! 課后反思： 課文上完后，中心學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)王祥生校長(zhǎng)對(duì)課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)比較高。我總結(jié)了這堂課做得比較好的地方。一、本文是一篇文言文，教者并沒(méi)有遵循文言文傳統(tǒng)的教學(xué)方法，先落實(shí)字詞的教學(xué)，課文翻譯，而是先讓學(xué)生熟讀課文，了解課文內(nèi)容后，讓學(xué)生進(jìn)入宋濂這個(gè)角色，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與意識(shí)。在表述中，既鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，也理解了課文重要的詞語(yǔ)，而不是傳統(tǒng)的死記硬背。二、傳授過(guò)程高潮迭起。整個(gè)教學(xué)過(guò)程是一環(huán)扣一環(huán)，由淺入深，環(huán)環(huán)緊扣，老師能始終控制著教學(xué)的節(jié)奏，不斷地把教學(xué)推向高潮。三、學(xué)生的積極性高，參與意識(shí)強(qiáng)。由最開(kāi)始的小故事導(dǎo)入，到末尾的大討論，始終能把握學(xué)生的興趣點(diǎn)，突出學(xué)生的主體地位，把課堂的權(quán)利交給了學(xué)生。這是本文教學(xué)的一個(gè)亮點(diǎn)。四、突出了本文的教育意義。宋濂的學(xué)習(xí)精神是值得充分挖掘的，他的事例給“知識(shí)改變命運(yùn)，奮斗成就未來(lái)”這句話作了有力的詮釋。 在以后的教學(xué)中，我將發(fā)揚(yáng)以上的成功之處，不斷學(xué)習(xí)教育理論知識(shí)，提高自身的知識(shí)素養(yǎng)和教學(xué)水平，力爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師。 第 6 頁(yè) 共 6 頁(yè)
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