精選小學(xué)數(shù)學(xué)教案(通用20篇)-資料下載頁
2025-04-14 02:22本頁面
【正文】 課件出示情境圖，引導(dǎo)學(xué)生分析畫面，并提出問題?！ ∩?：我發(fā)現(xiàn)青蛙媽媽和小青蛙在田野里吃蟲子?！ ∩?：我知道青蛙媽媽吃了56只蟲子，小青蛙吃了30只蟲子?！ 「鶕?jù)故事情境提出一些數(shù)學(xué)問題？ 生1：兩只青蛙一共吃了多少只害蟲？ 生2：青蛙媽媽比小青蛙多吃了幾只害蟲？ 生3：小青蛙比青蛙媽媽少吃了幾只害蟲？ 師引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)?！ ‖F(xiàn)在我們先來解決第一個問題：兩只青蛙一共吃了多少只害蟲？你們打算怎樣列式呢？ 生：56＋30=？ 師：為什么用加法計算呢？ 生：求把兩部分合起來用加法計算?！ 煟?6＋30＝？該怎樣計算呢？ [設(shè)計理念：在加強學(xué)生計算能力的同時，更側(cè)重學(xué)生理解加減法的意義。] 小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇8 一、教學(xué)目標(biāo)： 通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握四則運算和含有小括號的四則混合運算順序，并學(xué)會正確計算?！ ⊥ㄟ^學(xué)習(xí)，養(yǎng)成認真審題，規(guī)范書寫，仔細計算的習(xí)慣?！ 《⒔虒W(xué)重難點： 使學(xué)生掌握含括號的四則運算?！ ∪⒔虒W(xué)設(shè)備： 幻燈片、小黑板?！ ∷摹⒔虒W(xué)過程： 復(fù)習(xí)準備 星期天，爸爸媽媽帶著玲玲去“冰雪天地”游玩，購買一張成人票需要24元，兒童票半價。購買門票需要花多少錢？學(xué)生在練習(xí)本上解答此問題。同桌兩人說說自己是怎樣解答的?！ R報：教師根據(jù)學(xué)生的匯報進行板書?！ 。?）242424247。2242412481260（元）24247。2是一張兒童票的價錢，是半價，所以用24247。2，前兩個24是爸爸和媽媽的兩張成人票的總價。兩張成人票加上一張兒童票就是他們購買門票需要多少錢。 ?。?）24224247。2481260（元）242是爸爸和媽媽兩張成人票的總價，玲玲的兒童票用24247。2，再把三張門票的價錢加在一起就是總門票的價錢。我們用不同的方法解決了同一個問題，這兩個綜合算式有什么共同特點？這兩個綜合算式都是沒有括號的，而且算式中有加減法也有乘除法。這樣的綜合算式的運算順序是什么？學(xué)生總結(jié)運算順序?！ ⌒抡n教學(xué) ?。ㄐ『诎宄鍪荆┫茸x出下面各題的運算順序，再算出來。120—144247。18+35（58+37）247。（64—45） （1）學(xué)生口述運算順序，教師用框線圖表示順序?！ 。?）集體校對，說明注意點?！ 〗虒W(xué)例1。 ?。?）把準備題 ?、僦械?44改寫成364的形式，引出例1，120—364247。18+35 （2）問這道題中應(yīng)先算什么？再算什么？乘除法在一起，你認為應(yīng)當(dāng)怎樣計算？ ?。?）全班同學(xué)統(tǒng)練，一生板演，集體校對，講評。 教學(xué)例2?！ 。?）把準備題②中的45改寫成95的形式，引出例2，（58+37）247。（64一95） ?。?）比較例2與準備題的異同，確定運算順序?！ 。?）獨立完成并自我評價，指名讓一名學(xué)生向全班作匯報。 練習(xí)“試一試”。 ?。?）板書：1515—15（94+54247。9） ?。?）同桌同學(xué)互相交流，并獨立進行計算?！ 。?）用投影校對典型錯例，歸納并作出鼓勵性評價。 師生共同歸納小結(jié)?！ §柟叹毩?xí) 投影出示，讓全體學(xué)生做填空題。 ?。?）280—436+540247。36可以同時計算的是x和x?！ 。?）120+（285—120）247。10第一步應(yīng)該算x。 ?。?）100—（80+480247。24）8第二步應(yīng)該算x?！ 。?）317+104247。1352一270最后一步應(yīng)該算x?！ ≌n本“練習(xí)”第1題，先說出下面各題的運算順序，再計算?！ 。?）請每位學(xué)生首先認真對4個小題進行審題?！ 。?）學(xué)生獨立完成各題?！ 。?）全班集體校對，指出錯誤原因并訂正?？偨Y(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，特別是再看例例2使我們明白，在四則混合運算中，我們應(yīng)先看清楚，再想明白，然后做正確?！ ⌒W(xué)數(shù)學(xué)教案 篇9 設(shè)計說明 根據(jù)本節(jié)課的知識特點，從興趣出發(fā)，主要側(cè)重于對解決問題過程的指導(dǎo)和方法的提煉。為此，本節(jié)課從以下兩個方面入手： ?！ 「鶕?jù)教材提供的情境，創(chuàng)設(shè)了讓學(xué)生欣賞漂亮手鏈圖片的情境。這一情境學(xué)生在現(xiàn)實生活中一定經(jīng)常接觸，貼近生活，便于引起學(xué)生的興趣。同時出示的手鏈圖片也能讓學(xué)生感受到其中的規(guī)律性，為新知的學(xué)習(xí)做好了鋪墊?！ ??！ ≡谛抡n的講解中，采用“分析理解——解決問題——回顧反思”的順序幫助學(xué)生解答問題。這一過程能讓學(xué)生抓住 22 / 22
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