20xx一年級數(shù)學上冊全冊教案-資料下載頁
2025-04-13 00:53本頁面
【正文】 我聽說咱們班級的同學都很聰明，自學能力也很強，所以老師想讓同學們帶著這些問題自己到書中去尋找答案，你們能行嗎? …… 二、認識圓柱 。 師：老師相信大家一定能行!現(xiàn)在就請同學們發(fā)揮聰明才智，獨立閱讀數(shù)學書74頁和75頁的內容，注意邊讀書中內容，邊用筆畫一畫。如果有不理解的地方要結合你手中的圓柱體，用眼睛看一看、用手摸一摸來感知圓柱的這些特征。 [反思：概念教學要求嚴密性和準確性，所以在設計過程中要求學生邊看書邊觀察實物，使知識得到整合。] 。 師：看完書的同學請把你了解到的知識和同伴交流一下，好嗎?(小組交流匯報讀書體會。) 師：通過剛才的學習你們有哪些收獲呢?哪個小組的同學愿意來介紹你們所了解的圓柱呢? 生：我知道了圓柱的上、下兩個面叫做底面。它們是兩個完全相同的圓。 生：我發(fā)現(xiàn)圓柱有一個曲面，叫做側面。 …… 師：你們可真了不起，能準確地概括出圓柱各部分的名稱來。底面是兩個完全相同的圓，你是怎樣理解完全相同呢? 生：我認為一模一樣就是完全相同。 師：那你們有什么辦法可以驗證這兩個底面是完全相同的呢? 生：可以測量底面直徑或半徑來驗證。 生：可以用卷尺或線繩測量周長來驗證。 [反思：讓學生學會數(shù)學的思考，是數(shù)學課程的重要目標之一。學生發(fā)現(xiàn)圓柱的兩個底面相等只是源于對圓柱的生活感受，而當他們利用教師提供的學具，采用不同的方法驗證了自己的發(fā)現(xiàn)時，就會產(chǎn)生一種積極的、興奮的行為狀態(tài)，就更容易參與到下面的問題解決中去。] 師：你們的辦法可真多啊!現(xiàn)在通過課件演示，咱們一起來驗證一下大家的發(fā)現(xiàn)好嗎?(課件演示：圓柱體上下底面重合圖。) 師：(出示課件。)老師在圓柱的上下底面之間畫了4條線段，這4條線段是否都是圓柱的高呢?如果不是能說出你 2021一年級數(shù)學上冊全冊教案范文5 教學內容 教科書第132頁例4及例4下面“做一做”中的題目和練習三十的第5～10題。 教學目的 使學生進一步掌握面積單位間的換算的推想過程，加深對面積單位的認識。培養(yǎng)學生的推想能力。 教學重點 使學生進一步掌握面積單位間的換算。 教學難點 理解掌握面積單位間的換算的推想過程。 教具準備 皮尺。 教學過程 一、復習與思考 讓學生說一說如何計算一個長方形的面積。 做下面的題，并說一說是怎樣推想的。 5平方分米=( )平方厘米 13平方米=( )平方分米 二、小組合作，探究新知 教學例4。(把例題進行改編，讓學生直接測量課桌的長、寬，計算出面積，再進行單位間的換算。) (1)學生測量課桌的長、寬各是多少厘米?(測量結果可以保留整厘米)求桌面的面積是多少平方厘米?(保留整百平方厘米)合多少平方分米? (2)學生列式計算，教師根據(jù)具體情況，做出判斷。 (3)學生討論由平方厘米換算成平方分米推理過程。(100平方厘米是1平方分米，平方厘米數(shù)里面有多少個100平方厘米，就是多少平方分米。) 做例4下面“做一做”中的習題：(學生說出推想過程) 500平方厘米=( )平方分米 4200平方分米=( )平方米 三、鞏固反饋，掌握換算方法 做練習三十的第5題，說一說是怎樣推想的? 做練習三十的第6題，請學生說一說推算過程。 做練習三十的第7題，求平均每平方米收芹菜是多少千克?已知什么條件?還需要什么條件?這個條件在哪兒? 面積單位間的換算 學生把測量后所列算式寫在黑板上 第 14 頁 共 14 頁
合同協(xié)議相關推薦
鄂ICP備17016276號-1