【正文】 容綜合化，給學(xué)生比較全面地運(yùn)用所學(xué)知識的機(jī)會(huì)。扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)知識和基本技能，同時(shí)重視培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。根據(jù)平時(shí)教學(xué)了解的情況，結(jié)合復(fù)習(xí)有關(guān)的知識點(diǎn)做好有困難學(xué)生的輔導(dǎo)工作。知識分類知識點(diǎn) 對應(yīng)教材 復(fù)習(xí)說明 課時(shí)安排認(rèn)識鐘表 第八單元P91P95 鞏固整時(shí)和半時(shí)的讀寫，另外通過練習(xí)看接近整時(shí)的鐘面（P120），使學(xué)生進(jìn)一步說出大約是幾時(shí)。 1課時(shí)認(rèn)識圖形、分類 第四單元P32P37，第五單元P38P41 常見的四種立體圖形和四種平面圖形，重點(diǎn)是讓學(xué)生能夠形成對這些圖形的表象，并能辨認(rèn)這些圖形；復(fù)習(xí)按單一標(biāo)準(zhǔn)和不同標(biāo)準(zhǔn)的分類方法。1課時(shí)20以內(nèi)的數(shù) 第一單元P2P5，第二單元P6P13，第三單元P14P2P29，第六單元P42P71，第七單元P84P87 學(xué)生對數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、比較大小等已經(jīng)比較熟悉，重點(diǎn)是20以內(nèi)數(shù)的順序，數(shù)的序數(shù)的含義和20以內(nèi)數(shù)的組成（由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成）。20以內(nèi)加法和10以內(nèi)加減法 第三單元P23P31，第六單元P42P81，第七單元P88P90，第九單元P96113 通過對算式的計(jì)算與分類，整理加減計(jì)算方法，提高計(jì)算的正確率。進(jìn)一步了解加減法之間的關(guān)系，能正確地填寫加減算式中的未知數(shù)。掌握10以內(nèi)的加法與20以內(nèi)進(jìn)位加法的不同計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力。在解題方法多樣化的交流中，提高學(xué)生的計(jì)算能力，發(fā)展學(xué)生思維。12課時(shí)解決問題 貫穿于第三、六、七、九單元 學(xué)生已經(jīng)能夠根據(jù)情境圖中給出的條件，解決一些簡單的問題。復(fù)習(xí)時(shí)，在原有知識的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生的想像力，挖掘出形象圖以外的資源，如看圖并根據(jù)對話信息進(jìn)行計(jì)算。四、學(xué)生常見錯(cuò)題及解決策略：認(rèn)識鐘表寫時(shí)間會(huì)寫成11：111：時(shí)30分或11時(shí)30等；容易把6時(shí)半看成是7時(shí)半。錯(cuò)因：時(shí)針旋轉(zhuǎn)的方向未弄清，時(shí)針其實(shí)是過了6，但還沒有到7。畫鐘面上的時(shí)針和分針時(shí)，會(huì)長短顛倒或者長短不分。 平時(shí)多觀察鐘表上的時(shí)間，加深其對時(shí)針、分針及其旋轉(zhuǎn)方向的認(rèn)識。通過親自動(dòng)手撥出，更好地鞏固對整時(shí)和半時(shí)的認(rèn)識。分針指著6，時(shí)針過了幾就是幾時(shí)半，注意是過了幾。培養(yǎng)細(xì)心觀察、認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。認(rèn)識物體和圖形、分類 數(shù)圖形時(shí)不注意順序；對長方體、正方體的本質(zhì)屬性未掌握好。把長方體與長方形的名稱混淆。按同一標(biāo)準(zhǔn)分類時(shí)不能找出其中的立體圖形或平面圖形。 按照從左到右、從上到下或者邊數(shù)邊作記號等方法。要求分清立體圖形與平面圖形。20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識數(shù)數(shù)出錯(cuò)；8的后面是或者4的前面是（），學(xué)生有時(shí)會(huì)把后面和前面弄錯(cuò)。 數(shù)數(shù)按照一定的順序從左到右、從上到下或者邊數(shù)邊作記號等方法?？闯咦訄D能較好的分清前后關(guān)系。分不清幾個(gè)和第幾。左右不分讀題時(shí)先把題目中重要的字、詞圈出來。如：將從左數(shù)的第6個(gè)涂上紅色，把從右數(shù)起的5個(gè)圈起來。（5個(gè)要全部圈在一起）。反復(fù)讀幾次。數(shù)的組成：個(gè)位是6，十位是1，這個(gè)數(shù)是（61），由5個(gè)一和1個(gè)十組成的數(shù)是（51） 認(rèn)真讀題。可自己在紙上畫一個(gè)數(shù)位表，對著寫。20以內(nèi)的加法及10以內(nèi)的減法 看錯(cuò)數(shù)字看錯(cuò)運(yùn)算符號12+3=42，錯(cuò)把個(gè)位3加到十位上 仔細(xì)看題，認(rèn)真檢查；可用符號幫助；檢查時(shí)默讀題目。一圖四式用部分?jǐn)?shù)減部分?jǐn)?shù)：3+7=10 7+3=1073=4 列減法算式時(shí)必須用總數(shù)減部分?jǐn)?shù)看圖列式計(jì)算 不能選擇正確的方法及有效的數(shù)學(xué)信息。找不到題目中的全部條件：形象圖與對話結(jié)合的。加法是把各部分合并在一起，而減法的本質(zhì)是從總數(shù)里面去掉一部分?jǐn)?shù)，求另一部分?jǐn)?shù)。要求孩子記?。簡柼枂柕氖菐祝忍柡竺婢蛯憥?。小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案12教學(xué)目標(biāo)繼續(xù)鞏固“湊十法”，能逐步脫離實(shí)物正確口算6加幾。在觀察、交流、比較中的活動(dòng)中，理解并會(huì)運(yùn)用“交換加數(shù)位置，和不變”的計(jì)算規(guī)律，體會(huì)算法多樣化。在學(xué)習(xí)中不斷獲得自信心，能主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。學(xué)情分析學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了一些計(jì)算方法，如點(diǎn)數(shù)、接著數(shù)、利用數(shù)的組成計(jì)算，和“湊十法”等，其中“湊十法”是進(jìn)位加法中常用的計(jì)算方法，它具有規(guī)律性強(qiáng)、易于理解、過程簡捷等特點(diǎn)。即體現(xiàn)了十進(jìn)制記數(shù)法的優(yōu)越性，同時(shí)也是后繼的學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。通過前測發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生能正確計(jì)算6加幾，但在訪談中發(fā)現(xiàn)學(xué)生是在學(xué)前經(jīng)過了家長的反復(fù)訓(xùn)練，只是能知道計(jì)算結(jié)果，不明白計(jì)算方法，屬于機(jī)械的計(jì)算。重點(diǎn)難點(diǎn)逐步脫離實(shí)物正確口算6加幾，體會(huì)算法多樣化。教學(xué)過程活動(dòng)1【導(dǎo)入】復(fù)習(xí)導(dǎo)入：比一比看誰算得快。（復(fù)習(xí)數(shù)的組成），看看誰能準(zhǔn)確的算出車票上的結(jié)果？選擇9+4借助擺小棒說明計(jì)算方法？活動(dòng)2【講授】從具體到抽象，真正理解計(jì)算方法，引發(fā)探究（1）大家看，汽車來到了公園門口，這里有許多人在等著買票，你們知道共有幾個(gè)小朋友嗎？應(yīng)該買多少張門票呢？（出示主題圖）（2）生匯報(bào)并交流。你是怎樣知道的？①數(shù)的②接數(shù)法③8+5，理解計(jì)算方法8+5該怎么算呢？把你的想法用學(xué)具擺擺，并和同桌說說，你是怎么想的？填寫框架圖，再現(xiàn)計(jì)算方法?；貞?，形成表象請你閉上眼睛回憶一下8+5的計(jì)算方法。活動(dòng)3【講授】脫離實(shí)物計(jì)算，體會(huì)計(jì)算的多樣化提供豐富的教學(xué)素材，抽象出算式。師：到了中午，同學(xué)們都餓了，大家一起來到快餐廳，（課件出示：一些食物及售價(jià)，由教師介紹。）師：如果每個(gè)人可以買兩個(gè)食物，你最想買什么，你知道一共要用多少錢嗎？怎么列式？請你把算式寫在紙條上。教師將學(xué)生寫的算式貼在黑板上（貼的時(shí)候分成兩組，一組是大數(shù)加小數(shù)的算式，一組是小數(shù)加大數(shù)的算式。）自主探究，感受多種計(jì)算方法。師：你會(huì)計(jì)算哪道題？說說你的計(jì)算方法。教師分以下幾個(gè)層次教學(xué)。（1）重點(diǎn)說“湊十法”，體會(huì)湊十法既可以拆大數(shù)也可以拆小數(shù)。（板書框架圖）（2）感受“交換加數(shù)位置，和不變”的計(jì)算規(guī)律。學(xué)生先計(jì)算一個(gè)大數(shù)加小數(shù)的題如9+8，說明計(jì)算方法，這是學(xué)生的計(jì)算應(yīng)該完全脫離開實(shí)物。然后再從黑板上找到8+9的算式，問你能很快地算出結(jié)果嗎？用的什么方法？把兩個(gè)算式放在一起讓學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。最后找出有同樣規(guī)律的一組算式。（3）任選一道題，把你喜歡的計(jì)算方法說給同桌聽。活動(dòng)4【練習(xí)】鞏固練習(xí)，形成技能填一填。（1）比8大2的數(shù)是（），比7多4的數(shù)是（）。（2）由1個(gè)十和3個(gè)一組成的數(shù)是（）。（3）17是由（）個(gè)十和（）個(gè)一組成。直接說出計(jì)算結(jié)果。觀察左右兩邊的算式能發(fā)現(xiàn)什么？7＋4＝6＋5＝7＋6＝8＋7＝5＋6＝8＋3＝7＋8＝6＋7＝在○里填上“”＞“＜”或“＝”。6＋9 ○ 16 18 ○ 8＋87＋8 ○ 8＋7 7＋5 ○ 7＋6 8＋5 ○ 6＋5老師也有一些購買食品的方案，請直接說結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？食物1食物2總價(jià)錢8元9元8＋9=8元8元8＋8=8元7元8＋7=8元6元8＋6=8元5元8＋5=8元4元8＋4=活動(dòng)5【活動(dòng)】課堂小結(jié)，知識延伸小結(jié)：同學(xué)們，今天表現(xiàn)棒極了，那你們學(xué)會(huì)了什么？（板書課題）拓展：請大家回家完成一項(xiàng)任務(wù)，如果你的爸爸、媽媽給你20元錢，算一算自己買完食物后還剩多少錢？小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案131教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)認(rèn)讀寫10,并會(huì)用10表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置,同時(shí)注意書寫的工整。會(huì)比較10與1——9的大小,熟練掌握10的組成。2學(xué)情分析學(xué)生之前已學(xué)過了1~9的數(shù)的認(rèn)識和數(shù)的組成,而10的認(rèn)識對于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)的組成和進(jìn)位加法中的“湊十”特別重要。3重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握10的組成,熟練“湊十”難點(diǎn)：學(xué)會(huì)認(rèn)讀寫10,并會(huì)用10表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置,同時(shí)注意書寫的工整。會(huì)比較10與1——9的大小,熟練掌握10的組成。4教學(xué)過程活動(dòng)1【導(dǎo)入】10的認(rèn)識從1數(shù)到9.出示課件,上面一共有幾個(gè)數(shù)從左數(shù)第4個(gè)數(shù)是幾,從右數(shù)它排第幾其中最小的數(shù)是幾,最大的數(shù)是幾活動(dòng)2【講授】學(xué)一學(xué)(一)認(rèn)識10.看一看。觀察主題圖,你看到了什么說給同桌聽。圖上有幾個(gè)學(xué)生用數(shù)字幾表示加上1個(gè)老師用幾表示圖上數(shù)量是10的事物還有什么擺一擺用小棒表示10。出示小棒圖,9根小棒添上1是幾認(rèn)一認(rèn)和同桌一起認(rèn)一認(rèn)直尺上的數(shù)字順序,看著尺子你都知道些什么比一比你會(huì)比較9和10的大小嗎9○□10○□(二)學(xué)習(xí)10的組成分一分拿出10根小棒,分成兩堆,有幾種分法說一說和小組內(nèi)的同學(xué)說一說你的分法是怎樣的填一填把自己的分法寫在60頁。想一想看到自己寫的組成,你還能想到什么(三)學(xué)習(xí)10的寫法看看10是由哪兩個(gè)數(shù)字組成的先看老師范寫10,再自己寫一寫。活動(dòng)3【練習(xí)】練一練教材60頁“做一做”活動(dòng)4【測試】查一查完成課件上連一連和填一填。完成62頁練習(xí)十三1—3題?；顒?dòng)5【活動(dòng)】總結(jié)收獲學(xué)習(xí)了本課你有什么收獲你會(huì)用幾和幾湊成十小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案14教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 數(shù)學(xué)》一年級上冊第70頁。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：理解加法算式中未知數(shù)的意義，能用自己的方法正確填出10以內(nèi)加法算式中的未知數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)形結(jié)合觀察思考的能力以及逆向思考的能力。過程與方法：通過看一看、數(shù)一數(shù)、畫一畫等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷填未知數(shù)的過程，感悟填未知數(shù)的逆向思維方法，同時(shí)，在解決填未知加數(shù)問題的過程中，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)算法的多樣化。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過從實(shí)物圖抽象填未知加數(shù)算式，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的密切聯(lián)系，培養(yǎng)熱愛數(shù)學(xué)的積極態(tài)度和情感。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生理解填未知加數(shù)的算理，能用自己的方法正確填出10以內(nèi)加法算式中的未知加數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：理解填未知加數(shù)的算理。教學(xué)過程：一、游戲引入：師導(dǎo)入：小朋友，你們玩過撲克牌嗎？現(xiàn)在，老師想和大家一起來玩一個(gè)小小的撲克牌游戲，你們有興趣嗎？（師出示兩張撲克牌的背面）：我這兒有兩張撲克牌，你能猜出他們是幾嗎？你怎么猜的？（生胡亂猜5后）你有什么依據(jù)嗎？看來，剛才大家都是瞎蒙的，現(xiàn)在老師再告訴你們一個(gè)條件，這兩張牌合起來是9，猜猜，他們可能是幾和幾？（1和2和3和4和5板書在一角）剛才我們想出這幾種可能，現(xiàn)在我告訴大家，這其中一張是7，你能知道另一張是幾了嗎？你是怎么想的？再猜：如果兩張牌合起來是8，其中一張是7，另一張是幾？如果其中一張是2，合起來是10，另一張是幾？二、探究新知：教學(xué)圓珠筆圖① 師：還想再猜嗎？（出示圓珠筆圖），誰能說說你看到了什么？想到了什么？（已經(jīng)有7支圓珠筆了，再放幾支就是10支了）② 已經(jīng)有7支圓珠筆了，再放幾支就是10支了，可以用一個(gè)算式來表示，7+=10③ 哪個(gè)小朋友知道這個(gè)算式怎么讀？生試讀，師示范讀，生再次跟讀。（）就用來表示不知道的數(shù)，今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)填小括號里的數(shù)。④ 誰能說說，括號里應(yīng)該填幾？你是怎樣想出來的？同桌先交流，再匯報(bào)。⑤ 生匯報(bào)后師出示答案。教學(xué)書P70小旗圖。① 有一位叫小紅的小朋友現(xiàn)在想考考大家（出示P70的小旗圖），誰會(huì)讀小紅提的問題？你知道是什么意思嗎？（已經(jīng)畫了6面小旗了，再畫幾面就是8面了。）② 你能解決小紅提出的這個(gè)問題嗎？請你在練習(xí)紙上畫一畫，再把小括號里的數(shù)填上。③ 先同桌交流，再指名幾個(gè)同學(xué)在實(shí)物投影儀上反饋：說說你是怎么想的。直接填數(shù)：看著圖，小朋友們很快就能填出小括號里的數(shù)，如果老師只給同學(xué)們算式，你還會(huì)填嗎？出示：3+（）=5 （）+4=7獨(dú)立填好后，說說你的想法。小結(jié)：剛才我們表現(xiàn)得都很好，小朋友都能用自己喜歡的方法來填小括號里的數(shù)，現(xiàn)在，我們來玩一個(gè)拍手游戲吧！三、課間游戲拍手游戲：指定一個(gè)數(shù)，老師先拍，學(xué)生接著拍，要求學(xué)生拍的次數(shù)跟老師拍的次數(shù)加起來等于指定數(shù)。老師拍：我們拍：四、實(shí)踐運(yùn)用P70做一做1左圖不變，右圖實(shí)物圖及算式改為（ ）+5=9。先觀察，再獨(dú)立思考，然后交流，說一說想的過程。做一做2先出示第一行的點(diǎn)子圖和算式5+（）=8，師：請小朋友把點(diǎn)子圖和算式合起來看看，說說這是什么意思？應(yīng)該再畫幾個(gè)點(diǎn)子，你是怎么想的？獨(dú)立完成第二行和第三行，其中第二行改為（ ）+2=7填算式，看誰做得又對又快。獨(dú)立完成后校對。2+（）=8 （）+6=9 （ ）+1=71+（）=9 （）+5=72+（ ）=8五、總結(jié)全課這節(jié)課，你學(xué)會(huì)了什么，你有什么收獲？六、課后游戲；有幾朵美麗的花，可惜每一朵花都少了一片葉子。請小朋友們給每一朵，再先一片葉子，使每片葉子上的數(shù)加起來等于花心上的數(shù)。（學(xué)生活動(dòng)）9 578 1041 4 2 12小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案15教學(xué)目標(biāo)：掌握17，18 減幾的計(jì)算方法，能熟練地口算17，18 減幾的減法。能積極參與合作學(xué)習(xí)，在探究計(jì)算方法的過程中，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的實(shí)際意義，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識。能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：理解17，18 減幾的思考過程，并能正確計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：溝通本單元知識的內(nèi)在聯(lián)系。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入，導(dǎo)入新課。口算115=118=127=146=134=158=149=168=做完口算以后大家說一說怎么做的。二、創(chuàng)設(shè)情景，探究新知教學(xué)例1（實(shí)物投影儀出示第95 頁主題圖）教師：同學(xué)們，學(xué)校校園里花壇里的新栽了一些小樹，