【正文】 讀圖，動(dòng)手圈一圈，如：先把10個(gè)圈在一起，再計(jì)算出結(jié)果。指導(dǎo)完成練一練。第1題：通過(guò)擺一擺，結(jié)合數(shù)學(xué)模型來(lái)鞏固“湊十”法。第2題：通過(guò)圈一圈，算一算，體會(huì)“湊十”的過(guò)程，鞏固“湊十”的計(jì)算方法。第3題：結(jié)合圖進(jìn)一步鞏固進(jìn)位加法。第5題：通過(guò)連一連來(lái)鞏固進(jìn)位加法。第6題目的：結(jié)合生活實(shí)際問(wèn)題，運(yùn)用進(jìn)位加法來(lái)解決問(wèn)題。小結(jié)：在這節(jié)課有哪些收獲？請(qǐng)一位小朋友給大家說(shuō)一說(shuō)。還有哪些問(wèn)題沒(méi)有解決？六、作業(yè)布置： 完成練習(xí)題。七、板書(shū)設(shè)計(jì)有幾棵樹(shù) 8+6=14八、課后反思這節(jié)課總體來(lái)說(shuō)達(dá)到了既定的教學(xué)目標(biāo)，形式多樣的練習(xí)題使得課堂氣氛較好。但同時(shí)也有很多遺憾之處。如在探究過(guò)程中教師的參與性沒(méi)有充分發(fā)揮，對(duì)學(xué)生的巡視走馬觀花，而未深入地與學(xué)生進(jìn)行交流共同參與到他們的探究中。對(duì)于進(jìn)位加法的算理，未給與充足的時(shí)間給學(xué)生落實(shí)，使得在時(shí)間控制上有些偏差。有幾只小鳥(niǎo)一、教材內(nèi)容： 教材83—84頁(yè)。二、教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體的操作活動(dòng)，進(jìn)一步探索7,6,5加幾的進(jìn)位加法的計(jì)算方法。能正確計(jì)算20以?xún)?nèi)數(shù)的進(jìn)位加法。能運(yùn)用進(jìn)位加法解決生活中的簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)到用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。三、教學(xué)重難點(diǎn)能正確計(jì)算7加幾、6加幾、5加幾、4加幾、3加幾，掌握口算方法。（重點(diǎn)）培養(yǎng)遷移能力，會(huì)舉一反三。(難點(diǎn))四、教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。（1）師：在一片美麗的大森林里，有一棵很大很大的樹(shù)，樹(shù)上有9只小鳥(niǎo)，瞧！又飛來(lái)了6只，現(xiàn)在一共有多少只小鳥(niǎo)呢？誰(shuí)能算出來(lái)？生 ：回答算式，并說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。（2）如果樹(shù)上有8只小鳥(niǎo)，又飛來(lái)6只，一共有多少只呢？這次誰(shuí)又會(huì)算？（學(xué)生根據(jù)創(chuàng)設(shè)的故事情境，繼續(xù)思考并回答。）（3）請(qǐng)你們繼續(xù)接受挑戰(zhàn)：如果樹(shù)上有7只小鳥(niǎo)，又飛來(lái)6只呢？怎么提問(wèn)？怎樣計(jì)算？（4）小結(jié)：今天我們將用前幾天學(xué)習(xí)的計(jì)算方法繼續(xù)學(xué)習(xí)3加幾。（板書(shū)課題）二、合作探究，學(xué)習(xí)新知。共同學(xué)習(xí)7+6。（1）同桌之間動(dòng)手?jǐn)[小棒，說(shuō)一說(shuō)可以怎樣想？（2）指名匯報(bào)。（指名到講臺(tái)前，邊操作邊講解，師點(diǎn)撥）（3）根據(jù)學(xué)生回答，師相應(yīng)板書(shū)。做一做，說(shuō)一說(shuō)。（能看懂多種形式的操作活動(dòng)闡釋出的算理。）圈一圈，算一算。進(jìn)一步體會(huì)“湊十”的策略和計(jì)算過(guò)程。想一想，填一填。（意圖：（1）鞏固學(xué)生的計(jì)算技能；（2）通過(guò)計(jì)算，觀察、繼續(xù)填寫(xiě)算式，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)算式之間的規(guī)律）。四、鞏固練習(xí)，加深體驗(yàn)。指導(dǎo)學(xué)生完成練一練習(xí)題。（教師放手，讓學(xué)生大膽嘗試，獨(dú)立探究，開(kāi)拓思維。）如：第1題：學(xué)生獨(dú)立完成后集體交流，你是怎樣圈的？那種方法最簡(jiǎn)便？說(shuō)一說(shuō)你是怎樣快速做完的，有什么巧辦法？你還發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？）五、課堂小結(jié)，優(yōu)化算法。今天我們發(fā)現(xiàn)可以用很多種方法來(lái)計(jì)算2加幾，你能說(shuō)一說(shuō)這些方法嗎？你覺(jué)得那種方法簡(jiǎn)便就用哪種方法來(lái)計(jì)算。五、板書(shū)設(shè)計(jì)有幾只小鳥(niǎo)（3加幾）+ 6 = 13 7 + 6 = 13六、作業(yè)設(shè)計(jì) P84 第3題。七、教學(xué)反思聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，是課程標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)基本要求．通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生尋找數(shù)學(xué)信息，提出問(wèn)題，再解決問(wèn)題，從而感受到數(shù)字在生活中隨處可見(jiàn)，應(yīng)用廣泛，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察，積極動(dòng)腦筋發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題積極性。同時(shí)注重拓展學(xué)生的發(fā)散思維，使學(xué)生進(jìn)一步感知生活中處處有數(shù)學(xué)，從而對(duì)數(shù)學(xué)逐漸產(chǎn)生親切感。本節(jié)課，結(jié)合具體的操作活動(dòng)，進(jìn)一步探索7,6,5加幾的進(jìn)位加法的計(jì)算方法。在教學(xué)中力求創(chuàng)設(shè)各種有利于學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)情境，提供學(xué)生參與學(xué)習(xí)的各種機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中增強(qiáng)了應(yīng)用意識(shí)，感受到了數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，還可以應(yīng)用于生活。第二篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)左右教案人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《左、右》教案秦艷宇教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)“左、右”的位置關(guān)系，體會(huì)其相對(duì)性。2．能夠初步運(yùn)用左右描述物體的位置，解決實(shí)際問(wèn)題。3．通過(guò)生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“左、右”的位置關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)“左、右”的相對(duì)性。教、學(xué)具準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程：這節(jié)課我們要認(rèn)識(shí)左右，并會(huì)用左右描述物體的位置關(guān)系。一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣師：同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？上課前我們一起來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)吧！課件展示:猜一猜兩只小樹(shù)十個(gè)叉，不長(zhǎng)葉子不長(zhǎng)花。能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà)，天天干活不說(shuō)話。猜一身體器官師：同學(xué)們誰(shuí)猜出來(lái)了？猜出來(lái)的請(qǐng)舉手。這個(gè)謎語(yǔ)好玩嗎？喜歡的同學(xué)請(qǐng)舉手。舉好，別放下，能不能說(shuō)說(shuō)你舉的是哪只手?另一只手是哪只呢?所有同學(xué)請(qǐng)舉起左手，左手這邊就是左邊，再舉起右手，右手這邊就是右邊。揭示課題：這一節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《左右》。請(qǐng)學(xué)生大聲朗讀課題。并找出“左”字和“右”字不一樣的地方。二．認(rèn)識(shí)左右強(qiáng)調(diào)左右手的作用，加深對(duì)左右的認(rèn)識(shí)師：伸出左手右手，看看自己這雙靈巧的手，（學(xué)生看手）在生活中常用左、右手干什么？（學(xué)生自由回答）大家觀察得很仔細(xì)，既然大家對(duì)自己的左右手認(rèn)識(shí)這么清楚，現(xiàn)在老師就來(lái)考考大家的反應(yīng)速度。師出口令：左手或右手。找身體上的左右（1）師：左手、右手是對(duì)好朋友，配合力量可大了！可以幫助我們做很多很多的事情。在我們的身體上還有許多器官也可以象“手”一樣分為左和右。請(qǐng)小朋友們自己在自己的身體上找一找。（學(xué)生活動(dòng)，尋找身體上的左右）（2）師提問(wèn)：“誰(shuí)愿意和大家說(shuō)一說(shuō)你身體上的一左一右的好朋友？老師建議，他說(shuō)到哪兒，咱們也就指到哪兒行嗎？” 生匯報(bào)尋找結(jié)果，邊說(shuō)邊指，其 余的同學(xué)也跟著指一指。小結(jié)：在我們身體上有這么多一左一右的好朋友，今天我們就請(qǐng)這些好朋友 幫忙，來(lái)辨別左右。游戲：聽(tīng)口令做動(dòng)作師：現(xiàn)在我們來(lái)玩“聽(tīng)口令，做動(dòng)作”的游戲。你們做機(jī)器人，我做遙控器。我發(fā)出指令，比一比哪個(gè)機(jī)器人做得又快又準(zhǔn)。機(jī)器人準(zhǔn)備好了嗎？伸出左手?jǐn)[一擺，伸出右手?jǐn)[一擺。跺跺你的左腳3，跺跺你的右腳3。拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。摸摸你的左耳，摸摸你的右耳。左手叉腰，左手舉起來(lái)，向左彎彎腰。右手叉腰，右手舉起來(lái)，向右彎彎腰。三、運(yùn)用左右指名問(wèn)：你知道你的鄰居是哪些同學(xué)嗎？你能介紹一下你的前后左右的同學(xué)是誰(shuí)嗎？（課件練習(xí)1）該走哪邊？（課件練習(xí)2）進(jìn)大門(mén)后，右邊那棟樓是我家。（課件練習(xí)3）上樓后左拐是我家。（課件練習(xí)4）三．總結(jié)梳理師：你能仔細(xì)觀察我們的教室，用“左”或“右”說(shuō)一句話嗎？學(xué)生自由的說(shuō)。休息的時(shí)間到了，請(qǐng)三大組的同學(xué)起立，揮揮你們的右手向來(lái)聽(tīng)課的老師說(shuō)聲“老師再見(jiàn)!”四、【板書(shū)設(shè)計(jì)】位置：左右兩只小手分左右左手可以做的事有： 右手可以做的事有：第三篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《左右》教案《左右》教學(xué)目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)。能確定物體的左右位置與順序，會(huì)用左右描述物體的位置，并能用自己的語(yǔ)言表達(dá)。能夠初步運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，初步培養(yǎng)空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)左右的位置關(guān)系，能確定物體左右的位置與順序。教學(xué)難點(diǎn)：理解左右的相對(duì)性。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入老師知道你們上小學(xué)之前就認(rèn)識(shí)了很多字，對(duì)不對(duì)？那認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字的請(qǐng)舉手（課件出示“左右”），你們真棒，這么多認(rèn)識(shí)，請(qǐng)個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)。這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)左右（板書(shū)：左右）同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)想考一考咱們一（1）班的同學(xué)。好，讓我們先睹為快。（課件出示謎語(yǔ)）兩棵小樹(shù)十個(gè)叉，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花，能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà)，天天干活不說(shuō)話。同學(xué)們真厲害，一下子就猜中了。猜對(duì)的同學(xué)請(qǐng)舉手。舉好，別放下，能不能說(shuō)說(shuō)你舉的這只手是哪只手？那么另外一只手就是左手，今天這節(jié)課我們就一起跟同學(xué)們學(xué)習(xí)左右。（課件出示圖片）同學(xué)們，這兩個(gè)字長(zhǎng)得挺像吧，那咱們班同學(xué)有沒(méi)有好辦法分清這兩個(gè)字呢？陳老師告訴大家一個(gè)好辦法。左公公愛(ài)做工，右婆婆愛(ài)動(dòng)口。好記吧！二、探究知識(shí)。聯(lián)系自身，體驗(yàn)左右。師：對(duì)我們來(lái)說(shuō)，手的功勞可大了！同學(xué)們想一想在生活中，我們通常用左手和右手做哪些事情？（平時(shí)我們經(jīng)常用右手寫(xiě)字，吃飯時(shí)拿筷子，老師提問(wèn)時(shí)用右手舉手??用左手壓住本子，吃飯時(shí)拿碗??）師：是的，左手和右手是一對(duì)好朋友，他們配合起來(lái)可以做很多事情，在我們的身上還有沒(méi)有這樣成對(duì)的好朋友呢？（學(xué)生回答：左眼右眼，左耳右耳，左腳右腳，左腿右腿，??）小結(jié)：與右手同側(cè)的就是我們的右面，與左手同側(cè)的就是我們的左面。小游戲：我是機(jī)器人。師：剛才同學(xué)們的表現(xiàn)非常棒！我知道同學(xué)們很喜歡做游戲。我老師獎(jiǎng)給大家做一個(gè)游戲。不過(guò)，做游戲時(shí)一定要認(rèn)真聽(tīng)，同時(shí)還要考考你的動(dòng)手能力喔！伸出你的左手，伸出你的右手。左手拍拍左肩，右手拍拍右肩。左手摸摸左耳，右手摸摸右耳。左手拍拍右手，右手拍拍左手。左手拍拍左腿，右手拍拍右腿。左手摸摸右耳，右手摸摸左耳。探究左右位置與順序。（課件出示）（1）擺一擺：（課件演示：擺放文具。）師：通過(guò)剛才的游戲，我老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都弄清了咱們自己身體上的左右。但是小明和小紅在課桌上擺好了文具，想考考咱們一（1）班同學(xué)觀察物體位置的能力，同學(xué)們敢不敢迎接他們的挑戰(zhàn)！小結(jié)：觀察物體在左還是在右，要以觀察者的左右為標(biāo)準(zhǔn)。在觀察者的左手邊就是左邊，在觀察者的右手邊就是右邊。（2）說(shuō)一說(shuō)：師：同學(xué)們都很喜歡玩具吧。你們有沒(méi)有把玩具好好整理好？ 師：你看，笑笑的家里有一個(gè)玩具柜，她把玩具擺得整整齊齊的。讓我們趕緊去看看吧！師：根據(jù)教室的實(shí)際情況，說(shuō)說(shuō)自己的位置。三、解決中運(yùn)用，體驗(yàn)生活。師：平時(shí)，老師要求大家，上下樓梯要靠右行，你看這些小朋友遵守規(guī)則了嗎？（課件出示情境圖）學(xué)生發(fā)言，意見(jiàn)不統(tǒng)一。師：上樓的同學(xué)的右邊在這一邊，下樓的同學(xué)的右邊和上樓的同學(xué)的右邊是反的，在這一邊。所以平時(shí)上下樓時(shí)就不會(huì)相撞，就不會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)。師：現(xiàn)在我們?cè)倩剡^(guò)頭來(lái)看看這些上下樓梯的小朋友，他們遵守規(guī)則了嗎？四、鞏固訓(xùn)練。智慧島：出示課件小明的家在哪？他們都是靠右走的嗎？一共有幾輛汽車(chē)？五、總結(jié)。、右的基本含義。、右描述物體的相對(duì)位置。，注意安全。六、作業(yè)布置。課堂練習(xí)第6頁(yè)口算訓(xùn)練第7頁(yè)第四篇：一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地七》教案一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地七》教案【教學(xué)目標(biāo)】．認(rèn)識(shí)表示親屬的詞語(yǔ)中的生字，了解家人中的一些稱(chēng)呼。2．初步掌握形聲字的特點(diǎn)。3．正確書(shū)寫(xiě)“了、才、長(zhǎng)、山、兒、四、我、心”這八個(gè)字，掌握生字書(shū)寫(xiě)的筆順規(guī)則，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。4．理解并積累八字成語(yǔ)，激發(fā)學(xué)習(xí)成語(yǔ)的興趣。．在師生共讀中，豐富語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)表示親屬的詞語(yǔ)中的生字，了解家人中的一些稱(chēng)呼?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】．初步掌握形聲字的特點(diǎn)。2．正確書(shū)寫(xiě)“了、才、長(zhǎng)、山、兒、四、我、心”這八個(gè)字，掌握生字書(shū)寫(xiě)的筆順規(guī)則，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣?！厩皽?zhǔn)備】．；猴子頭飾等。2．學(xué)生搜集八字成語(yǔ)。【時(shí)安排】3時(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一時(shí)（識(shí)字加油站、我的發(fā)現(xiàn)）一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入．導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，今天老師接到孫悟空寄來(lái)的請(qǐng)柬，邀請(qǐng)小朋友們到他的花果山一游。你們高興嗎？西天取經(jīng)路上孫悟空降妖除魔，可謂是困難重重。今天我們的“花果山之旅”，可愛(ài)的美猴王也設(shè)置了重重障礙，需要連闖“三關(guān)”才能到達(dá)，你們有信心嗎？2．出示闖關(guān)圖。二、識(shí)字加油站過(guò)渡：勇敢機(jī)智的孩子們！讓我們一起來(lái)到第一關(guān)。2嘗試認(rèn)讀。①個(gè)人認(rèn)讀，同桌互拼訂正。②匯報(bào)：指名學(xué)生讀詞語(yǔ)。③分組開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。3教師強(qiáng)調(diào)這些詞語(yǔ)中的第二個(gè)字讀輕聲。4誦讀積累。①男女生賽讀。②齊讀。小結(jié)：小朋友們真能干！我們順利闖過(guò)第一關(guān)。三、我的發(fā)現(xiàn)過(guò)渡：小朋友們，別高興得太早喲！瞧！第二關(guān)是什么呢？2揭示第二關(guān)內(nèi)容。①小組內(nèi)討論。②學(xué)生試著說(shuō)一說(shuō)。③教師小結(jié)：第一組“明、晚、昨、時(shí)”這些字都是日字旁，都和太陽(yáng)有關(guān)。第二組“媽、奶、姐、妹”這些字都是女字旁，都和女性有關(guān)。它們大都是形聲字，左邊表義右邊表聲。四、作業(yè)讀會(huì)詞語(yǔ)。第二時(shí)（字詞句運(yùn)用、日積月累）一、復(fù)習(xí)鞏固復(fù)習(xí)識(shí)字加油站。2出示詞語(yǔ)，認(rèn)讀詞語(yǔ)。二、字詞句運(yùn)用．比一比，寫(xiě)一寫(xiě)。激趣促寫(xiě)：孫悟空的本領(lǐng)特別大，唯獨(dú)書(shū)寫(xiě)規(guī)則是他的弱項(xiàng)。他把這個(gè)難題拋給你們了，你們有信心攻克這一關(guān)嗎？火眼金睛：出示“書(shū)寫(xiě)提示”。①仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？②匯報(bào)交流。③嘗試書(shū)寫(xiě)。④展評(píng)反饋。2．看圖寫(xiě)詞語(yǔ)，再說(shuō)一兩句話。過(guò)渡：小朋友們，你們這么聰明可愛(ài)，書(shū)寫(xiě)得這樣認(rèn)真，孫悟空想給大家增加點(diǎn)難度，大家有信心完成嗎？出示書(shū)中的圖畫(huà)。①學(xué)生小組內(nèi)討論。②同桌互相說(shuō)一說(shuō)。③匯報(bào)交流。④出示：牛羊 牛羊在山坡上吃草。同學(xué) 我和小明是同學(xué)。大山 遠(yuǎn)處有一座大山。三、日積月累過(guò)渡：小朋友們，你們輕松地闖過(guò)了三關(guān)，孫悟空可高興了！他想送給你們幾條成語(yǔ)。只有會(huì)讀會(huì)背的同學(xué)才能擁有它們！你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？2出示成語(yǔ)。學(xué)生自由讀，同桌互讀。3指名朗讀。4教師講解成語(yǔ)的意思。種瓜得瓜，種豆得豆：種什么，收什么。后比喻做了什么事，得到什么樣的結(jié)果。前人栽樹(shù)，后人乘涼：比喻前人為后人造福。千里之行，始于足下：走一千里路，是從邁第一步開(kāi)始的。比喻事情是從頭做起，逐步進(jìn)行的。百尺竿頭，更進(jìn)一步：意指學(xué)問(wèn)、成績(jī)等達(dá)到很高程度后繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更大進(jìn)步。小組賽讀。男女生對(duì)讀。6帶著理解齊讀成語(yǔ)，背誦成語(yǔ)。7談?wù)剬?duì)這些成語(yǔ)的理解。8交流搜集的八字成語(yǔ)。四、堂小結(jié)，拓展延伸小朋友們，你們用扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和聰明才智勇闖三關(guān)，真了不起！回家千萬(wàn)記住要把你今天的收獲和你喜歡的人分享！瞧！孫悟空也為你們歡呼鼓掌呢！孫悟空會(huì)在花果山帶給我們什么驚喜呢？下節(jié)讓我們一起踏上“花果山之旅”！五、作業(yè)