【正文】 活中經(jīng)常用到，比如說(shuō)我們開(kāi)學(xué)時(shí)買作業(yè)本，買了2本算術(shù)本，2本圖畫本，4本生字本，一共買了多少本作業(yè)本，算式是2+2+3=7（可由學(xué)生說(shuō)）。平時(shí)你們?cè)谀睦镉眠^(guò)連加？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？（指名說(shuō)）五、動(dòng)手?jǐn)[小棒讓學(xué)生按照教師要求擺小棒，同時(shí)請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)演示。學(xué)生根據(jù)擺小棒的情況列出算式，并在小組內(nèi)交流計(jì)算方法，個(gè)別匯報(bào)。六、游戲：出手指學(xué)生以六人小組為單位進(jìn)行游戲：其中三名學(xué)生出手指，另外三名學(xué)生根據(jù) 對(duì)方所出手指數(shù)寫連加算式，游戲輪換進(jìn)行。教師宣布游戲開(kāi)始后，巡視并進(jìn)行指導(dǎo)。游戲結(jié)束，投影出學(xué)生寫的算式，集體講評(píng)。七、小結(jié)問(wèn)：今天我們學(xué)習(xí)了什么？ 還記得連加算式怎么讀嗎？ 怎樣計(jì)算連加？第十二課時(shí) 連 減教學(xué)時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生初步理解連減的含義，掌握連減的計(jì)算方法，正確進(jìn)行計(jì)算。培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和動(dòng)手操作能力。滲透“事物普遍聯(lián)系”的思想。教學(xué)重點(diǎn)：掌握連減的計(jì)算方法，正確進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：理解圖意，正確列出算式。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：小黑板，口算卡片，10根小棒（或花片、獅子卡片）。教學(xué)方法:觀察、交流等。教學(xué)手段：現(xiàn)代教學(xué)手段 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、口算減法教師出示口算卡片，學(xué)生快速進(jìn)行口算，并出手指表示結(jié)果。二、新課 小黑板出示圖：師：誰(shuí)能根據(jù)這幅圖說(shuō)一說(shuō)圖的意思？（老師一共有8個(gè)籃球，分給男生2個(gè)。再分給女生2個(gè)，還剩下多少個(gè)籃球？）學(xué)生根據(jù)圖意列出算式：822=4教師板書(shū)算式，學(xué)生跟讀算式：8減2再減2等于4。師：算式里的“8”表示什么？第一個(gè)“2”表示什么？第二個(gè)“2”表示什么？“4”表示什么？指名答。問(wèn)：計(jì)算822=4時(shí)，第一步先算什么？第二步再算什么？ 指名說(shuō)，教師板書(shū)：師：哪位同學(xué)能說(shuō)一說(shuō)這是一道什么題？ 學(xué)生回答：連減。教師板書(shū)課題：連減。師：大家想一想，計(jì)算連減的方法是什么？（引導(dǎo)學(xué)生用連加和連減相比較，小組討論，指名說(shuō)）教師小結(jié)：計(jì)算連減，要從左到右依次進(jìn)行計(jì)算，先算前兩個(gè)數(shù)，再用他們的得數(shù)減去第三個(gè)數(shù)。三、聯(lián)系生活實(shí)際師：平時(shí)你在哪里用過(guò)連減？（指名說(shuō)）四、動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具師：請(qǐng)拿出你喜歡的學(xué)具，我們一起來(lái)動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具。請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)演示。學(xué)生根據(jù)教師要求擺學(xué)具，并列出算式，4人小組交流計(jì)算方法，派代表匯報(bào)。第十三課時(shí)加減混合（1）教學(xué)時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生初步理解加減混合運(yùn)算的含義，掌握加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法，正確進(jìn)行計(jì)算。2．培養(yǎng)學(xué)生比較、判斷和遷移能力。3．滲透“變與不變”思想，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法，正確進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：初步理解加減混合運(yùn)算的含義。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：小黑板，練習(xí)本，10根小棒。教學(xué)方法: 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)1．連加、連減口算（小黑板出示）師：說(shuō)一說(shuō)連加、連減的計(jì)算題應(yīng)當(dāng)怎樣計(jì)算。（從左到右依次計(jì)算）2．加法、減法口算：4+3= 72= 3+7= 104=42= 2+3= 81= 7+3= 學(xué)生口算出得數(shù)，并觀察每組中的兩題有什么特點(diǎn)。小組討論、匯報(bào)。（第一個(gè)算式的得數(shù)是第二個(gè)算式中的第一個(gè)加數(shù)或者是被減數(shù)）二、學(xué)習(xí)新知1．初步感知加減混合運(yùn)算，發(fā)現(xiàn)加減混合運(yùn)算的特點(diǎn) 師：利用這個(gè)特點(diǎn)能不能把每組中的兩道題合成一道題？學(xué)生說(shuō)組合題，教師板書(shū)：4+32= 3+74= 42+3= 81+3= 師：這些題有什么特點(diǎn)？（這些題有加法計(jì)算，也有減法計(jì)算）給它們起個(gè)合適的名字。學(xué)生交流，教師歸納：這些題就是加減混合運(yùn)算題。教師板書(shū)課題：加減混合 2．探討計(jì)算方法師：想一想這些題應(yīng)當(dāng)怎樣計(jì)算？4人小組討論一下，試著算一算。學(xué)生交流后說(shuō)說(shuō)個(gè)人方法。教師讓學(xué)生結(jié)合課本的兩幅圖說(shuō)圖意并正確進(jìn)行計(jì)算。學(xué)生說(shuō)出4+32，3+74，42+3，81+3的計(jì)算順序：第一步先算??第二步再算?? 教師板書(shū)出計(jì)算過(guò)程。師：請(qǐng)同學(xué)們想一想，剛剛我們是按照什么樣的順序計(jì)算的？誰(shuí)能用一句話把這種順序總結(jié)起來(lái)？歸納：加減混合運(yùn)算先算前兩個(gè)數(shù)，用得數(shù)再與第三個(gè)數(shù)進(jìn)行計(jì)算，也就是從左到右依次進(jìn)行計(jì)算。三、鞏固練習(xí)1．學(xué)生說(shuō)一說(shuō)第75頁(yè)“做一做”的圖意并玩成填空。2．同桌互相擺小棒，列出加減混合的算式并計(jì)算。五、小結(jié)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你了解了哪些知識(shí)？第十四課時(shí)加減混合（2）教學(xué)時(shí)間：教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第59～61頁(yè)及練習(xí)十三第1～3題。教學(xué)目標(biāo)1．能夠比較熟練的進(jìn)行加減混合的計(jì)算，并且計(jì)算結(jié)果正確。2．培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能比較熟練的計(jì)算加減混合運(yùn)算。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：數(shù)字卡片，1角、2角、5角的人民幣若干，練習(xí)本。教學(xué)方法:觀察、交流等。教學(xué)手段：現(xiàn)代教學(xué)手段教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、口算練習(xí)教師出示一步計(jì)算的加、減法口算卡片，要求學(xué)生快速進(jìn)行口算并出手指表示計(jì)算結(jié)果。二、加減混合運(yùn)算練習(xí)1．完成第5題。此題除了要求學(xué)生根據(jù)畫面正確計(jì)算外，還要重視學(xué)生在方框里填加數(shù)和減數(shù)的過(guò)程，為學(xué)生以后更好的學(xué)習(xí)看圖列式計(jì)算，特別是看圖寫兩步算式做準(zhǔn)備。2．完成第2題這是一道連線題，練習(xí)時(shí)先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己連線的理由，起到鞏固連加、連減計(jì)算的作用。3．完成第3題讓學(xué)生先在教師的指導(dǎo)下，在教科書(shū)上練習(xí)寫加減混合算式，教師可多出幾道題讓學(xué)生在生字本上寫。教師巡視，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。4．完成第4題學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，指名回答，并要求說(shuō)出計(jì)算過(guò)程。5．完成第6題此題要求學(xué)生計(jì)算出橫行、豎行上的三個(gè)數(shù)相加的得數(shù)，學(xué)生可根據(jù)自己掌握連加的方法（先算前兩個(gè)數(shù)，再和第三個(gè)數(shù)相加；先算后兩個(gè)數(shù)，再和第一個(gè)數(shù)相加；先把第一和第三個(gè)數(shù)相加，再加第二個(gè)數(shù)），用自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算，集體講評(píng)。6．在（）里填上正確的數(shù)（發(fā)展性練習(xí)）：5+32+45+3=（）86+2+534=（）95+4+210=（）2+6+271=（）此題算式的計(jì)算步驟比學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)的兩步計(jì)算要求高一些，一些學(xué)生可能感到困難，教師可先和學(xué)生一起做第1題，讓學(xué)生明確計(jì)算時(shí)要按從左到右的順序進(jìn)行計(jì)算，然后讓學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。7．完成第7題這是一道游戲性質(zhì)的習(xí)題，練習(xí)時(shí)可設(shè)計(jì)成一種活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中實(shí)際感受連加、連減和加減混合計(jì)算的過(guò)程，提高計(jì)算能力。課前先讓學(xué)生按照課本做一張同樣的卡片，4人小組輪流用棋子進(jìn)行“下棋”游戲，每走一步都要說(shuō)出計(jì)算的得數(shù)，其他學(xué)生當(dāng)裁判，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。8．完成思考題這道題有助于學(xué)生實(shí)際經(jīng)歷應(yīng)用連加解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程和培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，同時(shí)也有助于發(fā)展學(xué)生的思維。練習(xí)時(shí)先引導(dǎo)學(xué)生明確題意，然后讓他們自己獨(dú)立思考想辦法解決?？砂褜W(xué)生想出的拿法一一列出，要鼓勵(lì)想出多種不同的拿法。第六單元11—20各數(shù)的認(rèn)識(shí) 第一課時(shí)11—20各數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)時(shí)間：教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第59～61頁(yè)及練習(xí)十三第1～3題。教學(xué)目的：使學(xué)生能夠正確地?cái)?shù)出在11到20之間的物體的個(gè)數(shù)，知道這些數(shù)是由一個(gè)十和幾個(gè)一組成的，掌握20以內(nèi)的數(shù)的數(shù)序和大小，能夠正確地讀出11到20各數(shù)。在日常生活中發(fā)現(xiàn)1112各數(shù)。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：20支小棒和一把尺子,投影片。教學(xué)方法:觀察、交流等。教學(xué)手段：現(xiàn)代教學(xué)手段 教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí): 口算：84 4+3 7+3 3+6 94 96 107 8+2 108 5+5 3+5 74二、新課: 我們已經(jīng)學(xué)過(guò)10以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法，今天我們要開(kāi)始學(xué)習(xí)1120各數(shù)的認(rèn)識(shí)。1．?dāng)?shù)小棒（1）讓學(xué)生數(shù)小棒，一根一根地?cái)?shù)，從1數(shù)到20。（2）出示例1的幻燈，演示：一根一根地?cái)?shù)，從1數(shù)到10，把10根捆成一捆，接著一根一根地?cái)?shù)到20，再把10根捆成一捆。使學(xué)生看到1捆是1個(gè)十，2捆是2個(gè)十。然后讓學(xué)生用同樣的方法用小棒數(shù)一遍。2．讓學(xué)生用小棒分別擺出11根、13根、15根、20根，讓學(xué)生分別說(shuō)出是怎樣擺的，所擺的小棒里有幾個(gè)十，幾個(gè)一，再把這個(gè)數(shù)讀出來(lái)。3．讓學(xué)生拿出直尺，從0數(shù)到20。從8數(shù)到14；從6數(shù)以17。問(wèn)：13后面的一個(gè)數(shù)是多少？16前面的一個(gè)數(shù)是多少？11比13大還是??？17比14大還是??？三、練習(xí): 1．讓學(xué)生齊說(shuō)120，再讓學(xué)生數(shù)。2．讓學(xué)生（指名）從7數(shù)到18，然后全班學(xué)生從7數(shù)到18。3．讀數(shù)練習(xí)。4．根據(jù)數(shù)擺小棒。說(shuō)一說(shuō)每一個(gè)數(shù)是如何擺的，里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？ 5．完成練習(xí)十六第3題。6．完成練習(xí)十六第2題。四、教師小結(jié)：今天我們學(xué)會(huì)了數(shù)和讀20以內(nèi)的數(shù)，知道十幾是由1個(gè)十和幾個(gè)一組成的，還掌握了20以內(nèi)數(shù)的數(shù)序和大小。第二課時(shí) 10加幾及相應(yīng)的減法教學(xué)時(shí)間：教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第59～61頁(yè)及練習(xí)十三第1～3題。教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)實(shí)際操作鞏固11—20各數(shù)的認(rèn)識(shí)，并為下一步學(xué)習(xí)進(jìn)位加法做準(zhǔn)備。同時(shí)使學(xué)生既學(xué)了加減法，也看到了加減法的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)的能力。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、歸納能力、想象能力。培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：數(shù)字卡片11—19，小棒20根。教學(xué)方法:觀察、交流等。教學(xué)手段：現(xiàn)代教學(xué)手段 教學(xué)過(guò)程：一、直接引入: 教師出示數(shù)字卡片“13”，提問(wèn)：這是多少？誰(shuí)能很快在桌面擺出13根 小棒，讓老師能一眼看出是13根。學(xué)生擺，教師巡視。師：看著自己擺的小棒圖，說(shuō)一說(shuō)可以列出什么算式？ 指名說(shuō)。二、小組合作學(xué)習(xí): 師：老師這里還有一些數(shù)字卡片，想請(qǐng)小朋友們擺一擺小棒、寫寫算式好嗎？先聽(tīng)清楚老師的要求：每組四個(gè)小伙伴討論一下，找出你們最喜歡的數(shù)，派代表來(lái)把數(shù)字卡片和匯報(bào)卡拿回去，然后大家先按卡片上的數(shù)字?jǐn)[小棒，再根據(jù)小棒圖寫出四個(gè)算式，寫完后把數(shù)字卡片和匯報(bào)卡貼在黑板上。小組活動(dòng)，教師巡視，并作輔導(dǎo)。展示評(píng)議匯報(bào)卡。師：我們看一看這些算式都有什么特點(diǎn)？ 生：都有10。師：這就是10加幾及相應(yīng)的減法。（板書(shū)課題）三、總結(jié)歸納，再次引入新知: 師：小朋友們仔細(xì)觀察，黑板上的算式往往們還可以分一分，可以怎樣分？ 生：可以分兩類，一類是加法算式，一類是減法算式。師：減法家庭里的成員也應(yīng)該有自己的名字呀，誰(shuí)想給大家介紹？讓已經(jīng)具備這一知識(shí)的學(xué)生來(lái)介紹：減號(hào)前面的數(shù)叫被減數(shù)，減號(hào)后面的數(shù)叫減數(shù)，等號(hào)后面的數(shù)叫差。教師板書(shū)：被減數(shù)、減數(shù)、差。同桌互相介紹加、減法里各數(shù)的名稱。四、解決計(jì)算問(wèn)題: 師：今天，加法家庭和減法家庭的成員要向我們小朋友挑戰(zhàn)了，大家有 沒(méi)有準(zhǔn)備好接受挑戰(zhàn)？教師出示口算卡片，學(xué)生快速口答（可指名答、開(kāi)小火車、小組間互相一問(wèn)一答等）第七單元 認(rèn)識(shí)鐘表 第一課時(shí) 認(rèn)識(shí)整時(shí)教學(xué)時(shí)間：教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第91—92頁(yè),及練習(xí)十六的第13題 教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)會(huì)學(xué)會(huì)看鐘表上的整時(shí)。培養(yǎng)學(xué)生遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：鐘表模型、鬧鐘學(xué)具（學(xué)生人手一個(gè)）。教學(xué)方法:觀察、交流等。教學(xué)手段：現(xiàn)代教學(xué)手段 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入:學(xué)生表演事先準(zhǔn)備好的兩個(gè)小品:一是早上媽媽再三叫起床還是不肯起來(lái)的小朋友，40 二是鬧鐘一響,自己就會(huì)起來(lái)的小朋友。學(xué)生評(píng)價(jià)這兩個(gè)小朋友誰(shuí)的表現(xiàn)好?你要學(xué)習(xí)哪個(gè)小朋友?提問(wèn):你們?cè)绯慷荚谑裁磿r(shí)間起床?(指名答)我們要向第二位小朋友學(xué)習(xí),聽(tīng)到鬧鐘響了就要馬上起床,不要睡懶覺(jué)。那么你們會(huì)看鐘表嗎?二、教學(xué)新課:初步認(rèn)識(shí)鐘面: 學(xué)生觀察手上的鐘表,鐘面上都有什么? 這兩根針有什么特點(diǎn)? 教師拿實(shí)物鐘,邊演示邊說(shuō):同學(xué)們觀察得很認(rèn)真,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看,這根又細(xì)又長(zhǎng)得針叫分針,又短又粗得針叫時(shí)針。鐘面上有1到12這12個(gè)數(shù),還有12個(gè)格。認(rèn)識(shí)整時(shí):(1)學(xué)生觀察教科書(shū)P91最上面的鐘表,所指示的時(shí)刻時(shí)多少?四人小組討論,你時(shí)怎樣認(rèn)識(shí)整時(shí)的?7時(shí)的時(shí)針和分針?lè)謩e指向什么？(2)學(xué)生再觀察幾個(gè)時(shí)間,小組討論出這幾個(gè)時(shí)間的時(shí)針和分針都有什么相同點(diǎn)?指名小組總結(jié)。(3)教師再次小結(jié):當(dāng)分針指著12,時(shí)針指著幾,就是幾時(shí)。請(qǐng)同學(xué)們用自己手中的鐘表模型,撥出7時(shí)。讓大家每四人小組互相檢查撥對(duì)了沒(méi)有。(4)怎樣表示時(shí)間:用數(shù)字表示整時(shí),冒號(hào)右邊是2個(gè)“0”,冒號(hào)左邊是幾就是幾時(shí)。然后放手讓學(xué)生獨(dú)自做練習(xí)撥3時(shí)和6時(shí),并指名上來(lái)板演寫法,全面訂正,最后認(rèn)讀下面數(shù)字表示的整時(shí)。三、鞏固練習(xí):讓學(xué)生獨(dú)立做P92的練習(xí)做練習(xí)十六的第13題四、小結(jié)：幾時(shí)半的時(shí)候，分針總是指向6，時(shí)針總是指在兩個(gè)數(shù)的中間。引導(dǎo)學(xué)生觀察歸納半時(shí)的寫法：電子表的半時(shí)用“30”表示，點(diǎn)左邊是幾，點(diǎn)右邊是“30”，就表示幾時(shí)半。第二課時(shí) 認(rèn)識(shí)半時(shí)教學(xué)時(shí)間。教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第59～61頁(yè)及練習(xí)十三第1～3題。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)會(huì)學(xué)會(huì)看鐘表上的半時(shí)。培養(yǎng)學(xué)生遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好生活習(xí)慣。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、鐘表模型、投影儀器、鬧鐘學(xué)具（學(xué)生人手一個(gè)）。教學(xué)方法:觀察、交流等。教學(xué)手段：現(xiàn)代教學(xué)手段 教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境:故事引入課件出示小蜜蜂早晨起床、發(fā)現(xiàn)蜜源跳圓圈舞、找小伙伴、采花蜜的4個(gè)鐘面時(shí)刻的畫面。提出問(wèn)題師：同學(xué)們，勤勞的小蜜蜂想要寫一篇日記，你能幫幫它嗎？你能正確的說(shuō)出鐘面上的時(shí)刻嗎？學(xué)生說(shuō)出鐘面上的時(shí)間。揭示課題師：小蜜蜂8時(shí)半發(fā)現(xiàn)蜜源，10時(shí)半到11時(shí)半和小伙伴一起采花蜜。今天，大家一起來(lái)認(rèn)識(shí)半時(shí)。二、認(rèn)識(shí)半時(shí): 出示3時(shí)半鐘面，讓學(xué)生用學(xué)具鐘撥一撥：你能說(shuō)出這是什么時(shí)間嗎？ 師：說(shuō)一說(shuō)，你發(fā)現(xiàn)了什么？同桌自主交流匯報(bào)：時(shí)針指向3和4中間，分針指向6，就表示3時(shí)半。出示8時(shí)半、12時(shí)半，讓各組合作，動(dòng)手撥學(xué)具鐘，并說(shuō)一說(shuō)。師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生匯報(bào)：3時(shí)半、8時(shí)半、12時(shí)半鐘面上的分針都是指向6的。師：半時(shí)和整時(shí)分針指的位置有什么不同？ 學(xué)生自由討論交流。小結(jié)：幾時(shí)半的時(shí)候，分針總是指向6，時(shí)針總是指在兩個(gè)數(shù)的中間。引導(dǎo)學(xué)生觀察歸納半時(shí)的寫法：電子表的半時(shí)用“30”表示，點(diǎn)左邊是幾，點(diǎn)右邊是“30”，就表