語文新課程的新理念-資料下載頁
2025-04-05 22:05本頁面
【正文】 意的言語交際和言語表達(dá)能力，又超越智能要素的片面發(fā)展而獲得智能與情意要素的`全面發(fā)展。因此，語文教師要構(gòu)建新的母語課程價(jià)值觀，恰如加拿大著名課程論專家大衛(wèi)杰弗里史密斯教授所說的：“教師所關(guān)注的并不是教——即通常所謂的灌輸條理分明的知識(shí)，而是保護(hù)使每個(gè)學(xué)生找到適合自己的道路的環(huán)境條件。”這方面，語文教師的創(chuàng)造性職能表現(xiàn)為兩點(diǎn)。(1)教師要成為學(xué)生自主化學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。由于語文課程的發(fā)展方向同樣是“使每個(gè)學(xué)生找到適合自己的道路”，那么，語文教師的課程使命就在于引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)求知，尤其要通過平等和誠摯的對(duì)話，為學(xué)生個(gè)性化的課程體驗(yàn)鋪設(shè)多種路向，使之拱破語文知識(shí)體系的“繭縛”而燃燒起創(chuàng)意閱讀、創(chuàng)意聽說和創(chuàng)意寫作的強(qiáng)烈激情，以期最終發(fā)現(xiàn)那條開發(fā)自我、更新舊我的語文發(fā)展的獨(dú)特道路。(2)教師要成為學(xué)生各種精神資源的開發(fā)者。讀寫聽說是心靈運(yùn)行的軌跡、生命活動(dòng)的本身，故以讀寫聽說的教學(xué)為主要形式的語文課程，必然要成為人的精神資源的開發(fā)過程，成為生命品位的提升過程，成為人生質(zhì)量的優(yōu)化過程。 總之，以封閉、僵化和壟斷為特征的指令性課程范式的即將終結(jié)，為語文教師創(chuàng)造精神和創(chuàng)造才能的解放提供了百年現(xiàn)代語文課程發(fā)展史上的一次難得契機(jī)?！霸诮夥沤逃膶?shí)踐中，教育工作者作為受教育者的教育者必須‘死去’，以便作為受教育者的受教育者重新‘誕生’?！薄秾W(xué)會(huì)生存》中的警句，將給以創(chuàng)造者新形象而面世的語文教師以深遠(yuǎn)的教育回味。第 5 頁 共 5 頁
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1