藥理學(xué)教學(xué)融入醫(yī)患溝通能力的體會-資料下載頁
2025-04-05 21:45本頁面
【正文】 壓的影響實驗中，老師要強(qiáng)調(diào)麻醉藥烏拉坦要嚴(yán)格按體質(zhì)量給藥、且緩慢推注，以免意外的發(fā)生。在分離頸總動脈過程中過程中，老師要強(qiáng)調(diào)鈍性分離暴露出頸總動脈，千萬不要心急抱有僥幸心理。盡管這些情況發(fā)生在實驗動物的身上，但要教育學(xué)生努力做到與實驗動物“共情”。在生命面前稍有不慎，就有可能發(fā)生無可挽回的悲劇。通過實驗過程中的滲透，使學(xué)生今后走上臨床后更能懂得尊重和愛護(hù)患者[7]。 3總結(jié) “人命至重，有貴千斤，一方濟(jì)之，德逾于此”。過硬的執(zhí)業(yè)能力和良好的人文素養(yǎng)是成為一名合格醫(yī)生的必備條件。醫(yī)生應(yīng)以患者為中心，從患者的角度出發(fā)去診治疾病。除此之外，醫(yī)生更要了解患者的心理和精神需求，以仁愛之心和同情之心針對性地進(jìn)行治療和疏導(dǎo)，努力讓患者獲得身心健康。醫(yī)療衛(wèi)生工作是一項特殊的服務(wù)行業(yè)，醫(yī)生在其中發(fā)揮著關(guān)鍵的作用。只有醫(yī)生具備了精湛的診療技術(shù)水平、人性化的服務(wù)流程、透明化的價格體系，才能真正實現(xiàn)醫(yī)患關(guān)系和諧化。醫(yī)學(xué)生人文精神的培養(yǎng)是現(xiàn)階段我國醫(yī)學(xué)院校教育工作中的薄弱點[8]。在藥理學(xué)教學(xué)過程中，探索通過不同主題交叉滲透醫(yī)患溝通知識，從專業(yè)知識、心理、語言、行為等方面培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生溝通能力，可有效地彌補(bǔ)當(dāng)前醫(yī)學(xué)教育中人文教育不足的現(xiàn)狀，潛移默化地提高醫(yī)學(xué)生的醫(yī)患關(guān)系能力。由于水平和經(jīng)驗有限，筆者具體實施的深度和力度存在不足，對于人文知識與藥理學(xué)專業(yè)知識相互融合的系統(tǒng)性和全面性還需要進(jìn)一步的探索。 ：許煥麗 肇玉明 范征 金增亮 白露 第 5 頁 共 5 頁
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