【正文】 冊教材的基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路有一定的繼承性，體現(xiàn)了整套教材的延續(xù)性，同時又有發(fā)展變化。其主要特點是：　?。?）專題組元的角度更加靈活多樣；　?。?）加強整合的編寫目的更加明確；　?。?）課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文；　?。?）強化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思考；　　（5）改進“綜合性學(xué)習(xí)”，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力；　　（6）拓展學(xué)習(xí)資源，加強課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系?！　∥濉⒔虒W(xué)目標：　?。ㄒ唬┳R字與寫字　　有較強的獨立識字能力。累計認識常用漢字200個，會寫150個左右的新詞語，一部分學(xué)會運用?！　∮补P書寫楷書，行款整齊，有一定的速度?！　。ǘ╅喿x　　能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文?！　∧x有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字?！　∧芙柚~典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義，辨別詞語的感情色彩?！　÷?lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會其表達效果?！　≡陂喿x中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。　　閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法?！　￠喿x敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想?！　W(xué)習(xí)瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。　　在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法?！　≌b讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感?！　?利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進行探究性閱讀。擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于25萬字?！　。ㄈ┝?xí)作　　懂得寫作是為了自我表達和與人交流。　　參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法?！　∧軐懞唵蔚挠泴嵭缘淖魑暮拖胂笮缘淖魑?，內(nèi)容具體，感情真實。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范，整潔。　　寫簡單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概?！　。ㄋ模┛谡Z實際　　與人交流能尊重、理解對方?！　酚趨⑴c討論，敢于發(fā)表自己的意見?！　”磉_要有條理，語氣、語調(diào)適當?！　。ㄎ澹┚C合性學(xué)習(xí)　　在綜合性學(xué)習(xí)活動中，能初步了解查找資料，運用資料的方法，學(xué)會寫簡單的活動計劃?！　×?、教學(xué)措施：　?。ㄒ唬┏浞职l(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。　　語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進行。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。　　教師是學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者和組織者。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)?！　。ǘ┰诮虒W(xué)中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。　　努力改進課堂教學(xué)，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校和社區(qū)等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實踐的機會?！　。ㄈ┲匾暻楦?、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向。　　培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當外在的、附加任務(wù)，應(yīng)該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中?！　。ㄋ模┱_處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系?！　≌Z文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)。同時要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進學(xué)生持續(xù)發(fā)展。　?。ㄎ澹┳裱瓕W(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，選擇教學(xué)策略?！　W(xué)生生理、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征，不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)律，應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點和不同的教學(xué)內(nèi)容，采取合適的教學(xué)策略，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高?！　〕酥?，采用各種方式使學(xué)生愛上閱讀：　　推薦與課文相關(guān)的書籍，教師可在上到相關(guān)課文時推薦，如林海音的《城南舊事》，與漢字有關(guān)的《語林趣話》。可采用半截故事法等。　　向?qū)W生推薦現(xiàn)今流行的或一直有的一些文質(zhì)兼美的書籍?！　￠_展與讀書活動有關(guān)的系列活動，如學(xué)生表現(xiàn)好獎勵學(xué)生——作業(yè)整理課教師給學(xué)生講一個故事；讀書統(tǒng)計活動；與家長共讀一本書并寫幾句讀后感；　　加大積累量，開展“經(jīng)典文化誦讀”活動?！　∑摺⑴鄡?yōu)轉(zhuǎn)差的方法與措施：　?。ㄒ唬?、確立優(yōu)生與學(xué)困生名單：　　優(yōu)生：xxx　　學(xué)困生：xxx　?。ǘ⒕唧w方法與措施　　對優(yōu)生要多進行“思維訓(xùn)練”，逐步提高其思維水平?！　≌n堂教學(xué)中，鼓勵優(yōu)等學(xué)生自主探索、自我嘗試，使他們的創(chuàng)造思維能力得到不斷增強?！　W(xué)困生要提出適當?shù)那袑嵖尚械囊?，如從?4名進步到53名，從不及格到60分等，增強他們的學(xué)習(xí)的興趣和進步的信心?！　∑綍r努力做到不歧視，多鼓勵；不粗暴，多寬容。耐心細致地幫助，上課時多注意，下課督促他們及時地完成有關(guān)作業(yè)。適當?shù)臅r候適當?shù)亟档妥鳂I(yè)的要求?！　≡谡Z文的基礎(chǔ)知識方面（如字詞書寫，段落填空，背誦默寫等），多輔導(dǎo)，使他們力爭得到這些基本分數(shù)?！　≡诎嗉夐_展“一幫一”幫學(xué)活動，在平時學(xué)習(xí)中及時提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，及時“補課”。第 20 頁 共 20 頁