【正文】 了什么？（4） 分組活動：用學(xué)具鐘撥一撥，說一說，還有哪兩個時刻，時針和分針形成的角同樣大，說一說它們分別是什么角？（5） 拿起手中的放大鏡看看手中的鐘面，你又發(fā)現(xiàn)了什么？（6） 指針長了，角的大小變了嗎？做中得1． 又一個角很頑皮。（出示68頁第4題第1個角圖）數(shù)一數(shù)它有幾個角。2． 它在自己身上填了一條線（出示68頁第4題第2個角圖）。數(shù)一數(shù)它現(xiàn)在又有幾個角。3． 哎呀，它又給自己添了一條線！（出示68頁第4題第3個角圖）同學(xué)們快數(shù)數(shù)，現(xiàn)在又有幾個角？長方形與正方形教學(xué)目標(biāo)1． 通過觀察、測量、比較、歸納，能夠用自己的語言描述長方形、正方形的特征。2． 能夠按要求在之上畫出長方形和正方形。3． 回用正方形、長方形設(shè)圖案，發(fā)展學(xué)生空間想象力和審美意識。教學(xué)重點(diǎn)1． 在活動中嘗試歸納出長方形、正方形的特征。2． 用自己的語言描述長方形、正方形的特征。教學(xué)準(zhǔn)備教具：長方形、正方形。學(xué)具：①附頁2上的長方形、正方形；②放一張長方形彩紙的信封；③三角尺、直尺、剪刀。切入舉偶談話引入同學(xué)們，在你們的桌面上放一些幾何圖形，請你認(rèn)一認(rèn)，它們都是誰？告訴大家，你是怎樣認(rèn)得這么準(zhǔn)確的？對話平臺玩中學(xué)1． 活動一。學(xué)生分組探索長方形和正方形的特征。（1） 教師出示若干圖形，請同學(xué)們說出幾號圖是正方形，辨認(rèn)長方形和正方形。（2） 利用學(xué)具在小組內(nèi)探索長方形、正方形有什么特點(diǎn)。先研究用什么方法，再進(jìn)行操作。（3） 學(xué)生以小組為單位匯報(bào)本小組的研究結(jié)果。（4） 完成“填一填”。拿著手中的長方形、正方形，同桌之間用自己的話互相說一說長方形、正方形的特征。2． 活動二。通過小游戲探索長方形和正方形之間的關(guān)系。（1） 猜一猜。信封里裝一張長方行紙，露出一部分。請同學(xué)們猜一猜：信封里裝的彩紙是什么形狀的？（2） 拉一拉。請兩個同學(xué)到前面拉一拉，（拉動要慢）其他同學(xué)認(rèn)真觀察彩紙露出部分的變化，長方形——正方形——長方形。（3） 請同學(xué)們先自己想一想：為什么一會是長方形，一會是正方形，一會又變成長方形呢？然后把你的想法和同桌互相說一說。平行四邊行教學(xué)目標(biāo)1． 通過生活情景與實(shí)踐操作，直觀認(rèn)識平行四邊形。2． 在觀察與比較中，使學(xué)生在頭腦里建成長方形與四邊形間的區(qū)別與聯(lián)系。3． 體會平行四邊形與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)通過生活情景與實(shí)踐操作，直觀認(rèn)識平行四邊形。教學(xué)準(zhǔn)備教具：活動長方形框架點(diǎn)子圖。學(xué)具：七巧板。切入舉偶課件引入。請同學(xué)們找一找，你在這幅圖上找到了什么你認(rèn)識的圖形？對話平臺玩中學(xué)1． 做一做。引出平行四邊形，同時滲透了平行四邊形與長方形的聯(lián)系與區(qū)別。師示“活動長方形框架”。老師要拉動框架兩角，猜猜會是什么結(jié)果。用你的小手比一比，和同桌說一說。誰愿意來試一試？請學(xué)生到前面來拉動長方形框架兩角，將其變成平行四邊形。這個圖形的名字是什么？請同學(xué)們自己說一說。2． 說一說。平行四邊形在生活中的應(yīng)用也是十分廣泛的。請同學(xué)們說一說，你在什么地方見過平行四邊形。（1） 先對你的好朋友說說。（2） 誰愿意告訴老師？學(xué)中做1． 畫一畫。教師出示點(diǎn)子圖。書上附頁3有點(diǎn)子圖，請同學(xué)們是這在上面畫一個平行四邊形吧！請一名同學(xué)在黑板上畫。你覺得自己畫得棒不棒？說說你是怎樣畫的？2． 拼一拼。讓學(xué)生用七巧板拼出平行四邊形，鞏固對平行四邊形的直觀認(rèn)識。（1） 每個同學(xué)都認(rèn)識了平行四邊形，我們的七巧板著急了，它也想和平行四邊形做朋友，請你幫幫它，用七巧板拼出平行四邊形，快動手試一試！（2） 拼完的同學(xué)可以將你的平行四邊形展示在前面。（3） 看一看，評一評，你最喜歡誰的平行四邊形？欣賞與設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1． 欣賞用基本圖形構(gòu)成的美麗圖案。2． 會用長方形、正方形、三角形、平行四邊形等圖形設(shè)計(jì)自己喜歡的圖案。3． 在活動中培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和創(chuàng)新意識。教學(xué)重點(diǎn)鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，設(shè)計(jì)與數(shù)種不同的、帶有個人風(fēng)格的、自己喜歡的漂亮圖案。教學(xué)準(zhǔn)備教具：圖案資料。學(xué)具：學(xué)生收集的圖案、方格紙。切入舉偶談話引入。今天這節(jié)課，老師為大家?guī)砹藥追赖膱D案，讓我們共同來欣賞，好嗎？對話平臺玩中學(xué)欣賞在這一環(huán)節(jié)中，通過欣賞、討論，提高學(xué)生的審美能力。a) 欣賞。書上圖案。學(xué)生獨(dú)立欣賞。b) 討論。你最喜歡哪一幅圖？它是由什么圖形組發(fā)的？設(shè)計(jì)的圖案像什么？可以用在什么地方？學(xué)中做試一試鼓勵學(xué)生用學(xué)過的圖形設(shè)計(jì)圖案。（１） 看一看。淘氣動手用學(xué)過的圖形設(shè)計(jì)了一幅圖案，同學(xué)們想看嗎？出示圖案。（２） 試一試。你想動手試一試，做一個小小設(shè)計(jì)師嗎？快行動吧？教材73頁方格圖。（３） 比一比。將完成的作品展示出來。請同學(xué)們走一走，看一看，你最喜歡誰的作品，就悄悄地告訴他。做中得說一說，今天這節(jié)課你最開心的一件事是什么？八加與減（二）單元教學(xué)目標(biāo)１． 結(jié)合具體情境，在解決實(shí)際問題的過程中體會連加連減，加減混合計(jì)算與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的作用。２． 探索連家、連減、加減混合計(jì)算的方法，能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算。３． 經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的實(shí)際問題。捐書活動教學(xué)目標(biāo)1． 結(jié)合“捐書活動”這一活動，探索連加的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。2． 發(fā)展從表格中獲得信息，提出問題及估算的能力。3． 在情境中解決實(shí)際問題，體會連加計(jì)算與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在生活中的作用。教學(xué)重點(diǎn) 發(fā)展學(xué)生的估算能力。在交流連加算式的計(jì)算方法過程中，提倡算法多樣化。教學(xué)準(zhǔn)備 教具：小黑板、小獎品、算式卡片、商品卡片、直尺。學(xué)具：練習(xí)題紙。切入舉偶 我們小學(xué)生為“希望工程”捐書活動開始了！同學(xué)們都積極地獻(xiàn)出自己的一片愛心。建設(shè)小學(xué)和民族小學(xué)這兩所學(xué)校的同學(xué)們還悄悄地比賽，他們都想為“希望工程”多做貢獻(xiàn)。老師把這兩所學(xué)校的捐書情況做了個統(tǒng)計(jì)。讓我們一起來看看“捐書活動”過程中出現(xiàn)的問題吧！對話平臺完中學(xué)1． 看一看，說一說。出示統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)生自主觀察、討論，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖表中提供的信息提出問題。（1） 出示圖表。這里就是當(dāng)年我們學(xué)校捐書情況的統(tǒng)計(jì)表。誰能告訴大家通過這張表你知道了什么？（2） 你們能提出和加法有關(guān)的問題呢？a．一、二年級一共捐書多少本？118+114=222（本）、三年級一共捐書多少本？104+95=199（本）、三年級一共捐書多少本？118+95=23（本）2． 想一想。（1） 三個年級一共捐書多少本？列式：118+104+95=（2） 仔細(xì)觀察這個算式，它和以前學(xué)的不太一樣。你能不能說一說你是怎么想的 ？（3） 估算。老師請大家先來估計(jì)估計(jì)，大約會有多少本？（4） 說說你是怎樣估計(jì)的。3．算一算。你們認(rèn)為自己估計(jì)的準(zhǔn)不準(zhǔn)呢？好，請你拿出練習(xí)本，動手算一算。把你的計(jì)算方法在小組內(nèi)和好朋友交流一下。3． 做一做4． （1）后來呀，我們的兄弟學(xué)校東宇小學(xué)也發(fā)起了捐書活動，這是他們的捐書情況；，估計(jì)一下，他們捐了多少本？（2）匯報(bào)算式，結(jié)果。學(xué)中做1． 計(jì)算比賽，完成練一練第一題。又對又快的同學(xué)可獲得小獎品一枚。2． 完成練一練第3題。3． 完成練一練第4題。（1） 獨(dú)立思考，什么叫買1000送100？（2） 小組交流。運(yùn)白菜教學(xué)目標(biāo)1． 結(jié)合具體情境，探索連減的具體方法，能正確的進(jìn)行計(jì)算與交流。2． 運(yùn)用連減的有關(guān)知識，解決一些實(shí)際問題。3． 結(jié)合“運(yùn)白菜”的情境，發(fā)展提出問題，運(yùn)用不同方法解決問題的能力。4． 使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意義和價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)1． 算法的多樣化。2． 在實(shí)踐中提出問題、解決問題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備 課件切入舉偶1． 談話引入 秋高氣爽，又是一個豐收的季節(jié)。讓我們走進(jìn)小農(nóng)場，看看那里的景色吧！這片地里種著白菜，讓我們一起來找一找，在白菜地里藏著那些數(shù)學(xué)問題呢？對話平臺玩中學(xué)1． 說一說。這一環(huán)節(jié)啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖中的信息提出問題。觀察教材第77頁圖，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？（1） 先獨(dú)立思考。（2） 把你的問題和解決方法與同桌交流一下。（3） 誰愿意對大家說一說你的問題？2． 寫一寫。學(xué)會正確的計(jì)算方法，經(jīng)歷不同的算法交流。你想怎樣計(jì)算呢請你試著在練習(xí)本上寫一寫。（1） 學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試解答。（2） 全班內(nèi)交流算法。（3） 教師板書不同算法。學(xué)中做玩成教材77頁試一試，78頁第1題計(jì)算。c) 獨(dú)立計(jì)算，嘗試解答。d) 班級交流各自算法。完成教材78頁第3題。買洗衣機(jī)教學(xué)目標(biāo)1. 結(jié)合具體情境，培養(yǎng)學(xué)生的估算能力，探索加減混合的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。2. 發(fā)展學(xué)生從圖中獲取信息，并能提出問題的能力。3. 能運(yùn)用所學(xué)的知識解決簡單的實(shí)際問題，體會到數(shù)學(xué)與社會生活的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn) 探索加減混合計(jì)算的方法。教學(xué)準(zhǔn)備課件切如舉偶課件導(dǎo)入。 課件一：小剛媽媽說：我的收入試632元，小剛的爸爸說：我的收入是786元。你能體現(xiàn)出什么問題？學(xué)生可能提出：（1）小剛的爸爸媽媽共收入多少元？（2）爸爸比媽媽多收入多少元？（3）媽媽比爸爸少收入多少元？……對話平臺玩中學(xué)1． 每月節(jié)余。解決教材問題（1）（1） 出示問題。出示課件2字幕，小剛家每月生活費(fèi)需要980元，每月可以節(jié)余多少元？（2） 學(xué)生獨(dú)立估算。大約節(jié)余400元？（3） 請大家在練習(xí)本上算一算每月可以節(jié)余多少元？學(xué)生獨(dú)立思考后在小組內(nèi)討論自己的思考方法。（4） 全班交流。2． 需要攢幾個月？解決教材問題（2）。（1） 出示問題：出示課件3字幕：如果想用節(jié)余的錢買一臺價(jià)格960元的洗衣機(jī)，需要攢幾個月？（2）獨(dú)立思考后，將方法與小組同學(xué)交流。（3）全班交流。教師板書展示。學(xué)中做1． 學(xué)校組織夏令營活動。一年級有185名同學(xué)參加；二年級有216名同學(xué)參加，三年級參加夏令營的人數(shù)比兩個年級的總和少72人。（1） 三年紀(jì)有多少人參加夏令營？（2） 三個年級一共有多少人？學(xué)生獨(dú)立思考后小組交流，匯報(bào)結(jié)果。練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)1． 鞏固萬以內(nèi)加減法、連加、連減混合的計(jì)算方法，能正確計(jì)算。2． 在情境中培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解答、獨(dú)立思考、知識的遷移等多方面的能力，并對學(xué)生進(jìn)行計(jì)算速度與準(zhǔn)確率的訓(xùn)練。3． 激發(fā)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)、熱愛祖國的的情感，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)運(yùn)用以有的數(shù)學(xué)知識培養(yǎng)解決問題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備 課件切入舉偶同學(xué)們，這節(jié)練習(xí)課老師要帶你們乘坐小火車，去暢游祖國的山山水水，在這一路上，你會看到許多美麗的風(fēng)景，會找到很多有趣的問題。想出發(fā)嗎？對話平臺基本運(yùn)算技能的訓(xùn)練段。我們首先來到火車站。好多列小火車呀?。ㄕn件1：站臺停著幾輛小火車，車廂上有計(jì)算題，具體題見教材80頁第1題和82頁第6題。）你想乘坐哪一節(jié)車廂就算出他的號碼，告訴老師。如果你計(jì)算正確，這節(jié)小車廂就由你乘坐了。學(xué)中做綜合練習(xí)設(shè)計(jì)訓(xùn)練。（1錄音1：嗚！北京火車站到了?。┏鍪颈本╋L(fēng)景圖片。北京的小朋友為我們出了一道題，你有信心做嗎？教材第81頁第3題。 （1） 獨(dú)立完成，全班交流訂正。（2） 你們做的真棒，讓我們聽一聽，北京的小朋友對你說了什么，好么？錄音2現(xiàn)在小火車又出發(fā)了！出示石家莊風(fēng)景圖片。石家莊有個朋友叫小樂，他要請你幫幫忙。出示教材82頁第4題。（1） 交流，電表讀數(shù)是什么意思？（2） 回答書上三道題，班級評議。告別小樂，我們繼續(xù)出發(fā)。洛陽火車站到了。完成教材頁第7題。以下安排蘭州、烏魯木齊站，分別完成81頁第5題，第8題。做中得同學(xué)們，完成了今天的旅游，這是我們走過的路線圖。（82頁2題。）整理與復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)1． 對所學(xué)知識進(jìn)行整理與回顧。2． 培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的精神。3． 讓學(xué)生在主動學(xué)習(xí)過程中體會自己的進(jìn)步，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。教學(xué)重點(diǎn) 對學(xué)生進(jìn)行計(jì)算技能訓(xùn)練及感受學(xué)習(xí)的樂趣。切入舉偶請同學(xué)們先回憶一下，在這個單元中，我們學(xué)習(xí)了哪些新知識？這節(jié)課，讓我們共同來學(xué)習(xí)“整理與復(fù)習(xí)”，復(fù)習(xí)一下同學(xué)們所學(xué)的知識。玩中學(xué)你學(xué)到了什么知識？對所學(xué)知識進(jìn)行回顧與整理。（1） 看圖教材頁兩幅圖。仔細(xì)觀察，說一說你在圖上著到了哪些知識，你又想到了哪些數(shù)學(xué)知識？a 學(xué)生自由發(fā)言，提出自己的數(shù)學(xué)問題。b教師和學(xué)生共同整理問題并加以解決。學(xué)中做我的成長足跡?；仡櫾趯W(xué)習(xí)的過程中的體會與進(jìn)步。1．在我們的學(xué)習(xí)過程中，你有什么樣的體會與收獲，請你自己說一說。（1） 我最滿意的一件作品……（2） 我最滿意的一次數(shù)學(xué)活動……（3） 我自己發(fā)現(xiàn)生活中的一個數(shù)學(xué)問題……分 小組到前面展示、匯報(bào)。做中得i. 完成教材84頁練習(xí)3題。ii. 用一句話說說你的收獲。美麗的植物園教學(xué)目標(biāo) 復(fù)習(xí)、鞏固萬以內(nèi)的加、減及混合運(yùn)算。 在情境中培養(yǎng)學(xué)生的估算能力，發(fā)展學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。 體會生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系，滲透了對學(xué)生進(jìn)行熱愛大自然的教育。教學(xué)重點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合生活情境提出問題、解決問題的能力。切入舉偶今天一大早，淘氣和笑笑就起床了！他們收拾完畢，唱著歌兒走在上學(xué)的路上。同學(xué)們能不能猜一猜，什么事情讓他們這么高興呢？老師悄悄地告訴你們：今天，他們要去春游！同學(xué)們喜歡春游嗎？如果老師帶領(lǐng)你們跟隨淘氣和笑笑去春游，你們高興嗎？對話平臺玩中學(xué)觀察導(dǎo)游圖。通過學(xué)生仔細(xì)觀察，讀懂導(dǎo)游圖并回答問題，提高學(xué)生運(yùn)用綜合知識回答問題的能力。 出