【正文】 我不能夠放松了，繼續(xù)讓孩子們能夠有好的狀態(tài)也是非常關(guān)鍵的，在這方面應(yīng)該要主動(dòng)一點(diǎn)去落實(shí)端正好，孩子們的情況及時(shí)的反應(yīng)給家長(zhǎng)，同事提高孩子們的安全意識(shí)，冬天減少外出，不要嘻笑打鬧避免在室外打滑磕碰到，為即將到來(lái)的一月份做好這些準(zhǔn)備工作，務(wù)必嚴(yán)格的落實(shí)下去，讓孩子們能夠安心的學(xué)習(xí)?！　‘?dāng)然接下來(lái)的工作當(dāng)中需要及時(shí)的做出調(diào)整，有問(wèn)題及時(shí)的解決，做到萬(wàn)無(wú)一失，為了孩子們能夠擁有一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，接下來(lái)一定嚴(yán)格的把控，細(xì)心的關(guān)注好每一個(gè)孩子在園內(nèi)的情況，所以一月份的工作是有規(guī)劃，有秩序的能夠逐步的落實(shí)好這些。幼兒園小班工作計(jì)劃 篇9　　陶行知先生說(shuō)：“好習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子受用，壞習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子吃它的虧?！蔽覀兌贾烙變浩谑呛⒆有袨榱?xí)慣形成的最佳時(shí)期。低齡幼兒正是走向自我行為的起步階段，這一時(shí)期培養(yǎng)孩子的習(xí)慣是很重要，也是好習(xí)慣形成的關(guān)鍵期?？墒?，對(duì)于剛?cè)雸@的小班幼兒，他們的注意力容易轉(zhuǎn)移，我們?cè)鯓优囵B(yǎng)他們的良好習(xí)慣呢？本學(xué)期教研工作主要是針對(duì)小班幼兒的這一年齡特點(diǎn)，我們選擇將各種習(xí)慣（生活習(xí)慣、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣 、人際交往習(xí)慣）穿插到幼兒日常生活和游戲活動(dòng)中，面對(duì)他們感興趣的事物，孩子們就相對(duì)比較容易接受和掌握。本學(xué)期教研工作主要有以下幾點(diǎn)：　　一、促進(jìn)幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣，形成幼兒園的原本特色，提高教師的教科研能力?！　⊥ㄟ^(guò)對(duì)老師工作的情況了解和需求調(diào)查，教師對(duì)適合小班幼兒的生活衛(wèi)生習(xí)慣、行為習(xí)慣、交往能力習(xí)慣和初步的學(xué)習(xí)習(xí)慣內(nèi)容含糊、目標(biāo)不明確、要求不具體；并且將習(xí)慣的培養(yǎng)融合在一日生活和游戲活動(dòng)中的方法、形式單一，缺乏有效的策略；讓幼兒在隱性的教育中養(yǎng)成習(xí)慣的環(huán)境創(chuàng)設(shè)及家園共育等等方面有很多的困惑。為了提高教師們對(duì)小班良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育工作，因此我們從小班幼兒實(shí)際出發(fā)，較大大膽地探索和實(shí)踐多種有效的活動(dòng)策略，建立合理的常規(guī)，形成幼兒初步的自我管理、自我服務(wù)、自我監(jiān)督意識(shí)；促進(jìn)幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣，形成幼兒園的原本特色?！　《?、以《指南》精神為指導(dǎo)，尋找適宜的教研方式方法　　教研內(nèi)容注重實(shí)用性　　針對(duì)小班年齡特點(diǎn)、觀察小班幼兒的生活、衛(wèi)生、行為、交往、學(xué)習(xí)等習(xí)慣以及教師在日常教育教學(xué)中需解決的問(wèn)題與困惑，明確教研態(tài)度確保幼兒習(xí)慣的養(yǎng)成質(zhì)量，明確教研專(zhuān)題“基于小班幼兒在游戲活動(dòng)中良好習(xí)慣養(yǎng)成的實(shí)踐探究”等。對(duì)于教師共同關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與理論依據(jù)，組織教師在教研活動(dòng)中進(jìn)行討論，通過(guò)集體學(xué)習(xí)、研討、實(shí)踐，以求實(shí)的精神、務(wù)實(shí)的方法、實(shí)在的內(nèi)容確保教研工作的實(shí)用性，真正解決教師在教育教學(xué)工作中的難題與困難，使教研活動(dòng)真正發(fā)揮促進(jìn)作用?！　〗萄蟹绞阶⒅亻_(kāi)放互動(dòng)式　　圍繞“找問(wèn)題、解決問(wèn)題、反思”一系列教研活動(dòng)過(guò)程，進(jìn)行全體教師參與方式，培養(yǎng)教師說(shuō)、評(píng)能力。緊抓培訓(xùn)觀摩機(jī)會(huì)，利用到示范園蹲點(diǎn)觀摩及參加各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，擴(kuò)大教師視野，通過(guò)“多學(xué)，多實(shí)踐”逐步提高教師教育教學(xué)水平?！　∪⒁约訌?qiáng)常規(guī)工作為重點(diǎn)，不斷提高本園保教工作水平，保證課堂質(zhì)量　　本學(xué)期繼續(xù)將幼兒一日生活中各生活環(huán)節(jié)、集中教育活動(dòng)、游戲教育活動(dòng)以及日常工作常規(guī)方面作為關(guān)注重點(diǎn)。通過(guò)常規(guī)制度的導(dǎo)向引導(dǎo)大家注重落實(shí)一日保教規(guī)范，注重提高教育教學(xué)能力，注重幼兒游戲教學(xué)，使幼兒園保教工作真正落到實(shí)處。在課程實(shí)施過(guò)程中，關(guān)注幼兒園一日活動(dòng)每一細(xì)節(jié)，重視環(huán)境的教育內(nèi)涵，精心創(chuàng)設(shè)園內(nèi)環(huán)境、室內(nèi)環(huán)境、語(yǔ)言環(huán)境、交流環(huán)境等，讓幼兒與環(huán)境互動(dòng)。在制定游戲計(jì)劃、創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境、游戲指導(dǎo)等各個(gè)環(huán)節(jié)，充分考慮幼兒的年齡特點(diǎn)和現(xiàn)有水平。引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地利用各種材料、大膽友好交往，促進(jìn)幼兒社會(huì)化和個(gè)性的和諧發(fā)展?！　∫?guī)范養(yǎng)成教育，加強(qiáng)對(duì)幼兒各習(xí)慣養(yǎng)成的工作指導(dǎo)與檢查?！　”緦W(xué)期，將對(duì)幼兒各方面習(xí)慣養(yǎng)成及教師養(yǎng)成教育工作來(lái)進(jìn)行跟班指導(dǎo)、督促、檢查，培養(yǎng)和增強(qiáng)幼兒習(xí)慣養(yǎng)成的能力?！　?shí)行隨機(jī)查課、“推門(mén)聽(tīng)課”制度，督促教師備好課，上好課，提高教育教學(xué)質(zhì)量。課后及時(shí)與授課教師進(jìn)行交流，并給予評(píng)價(jià)指導(dǎo)。　　觀摩交流本園教師公開(kāi)課，互相借鑒教學(xué)模式、養(yǎng)成教育的教學(xué)方法以及養(yǎng)成工作的開(kāi)展，課后組織全體教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，由開(kāi)課老師就這堂課的有關(guān)問(wèn)題作介紹，然后大家暢所欲言，共同討論，并從中尋求最佳教育途徑?！　∷?、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提升教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)?！　±脴I(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及日常交流時(shí)間，對(duì)教師進(jìn)行師德教育。加強(qiáng)對(duì)教師愛(ài)崗敬業(yè)教育，真正做到教師的言行舉止成為幼兒學(xué)習(xí)的良好榜樣，以關(guān)懷、尊重的正確態(tài)度與幼兒交往，全身心投入幼教工作，有效將新觀念轉(zhuǎn)化為教育行為?！　〗ㄗh教師經(jīng)常翻閱各類(lèi)早期養(yǎng)成教育類(lèi)雜志，不斷提高自身教研能力。鼓勵(lì)教師利用課余時(shí)間經(jīng)常上教育網(wǎng)，不斷吸收新信息?！　∥?、按課題的要求認(rèn)真落實(shí)，完成課題結(jié)題工作?！　》止へ?fù)責(zé)，落實(shí)各個(gè)課題的開(kāi)展和結(jié)題工作。　　邀請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的課題指導(dǎo)老師，指導(dǎo)課題資料的梳理?！　×?、具體工作安排　　九月份:　　制定教研計(jì)劃　　教研組定期開(kāi)展集體備課，研讀教材　　園長(zhǎng)組織對(duì)小班幼兒的生活衛(wèi)生、行為、交往、學(xué)習(xí)習(xí)慣調(diào)研。　　 各年級(jí)商討新早操　　 調(diào)研情況匯總總結(jié)　　開(kāi)展迎“中秋”慶“國(guó)慶”的主題活動(dòng)　　專(zhuān)題學(xué)習(xí)：十一幼陳曉為園長(zhǎng)講座　　交流心得，分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)　　十月份：　　 建議老師自選與小班幼兒養(yǎng)成教育項(xiàng)目?jī)?nèi)容有關(guān)的書(shū)籍或資料閱讀?！　?小班幼兒生活習(xí)慣的主題活動(dòng)研討?！　?幼兒園優(yōu)質(zhì)課展示、評(píng)價(jià)、記錄。　　 科幻畫(huà)指導(dǎo)比賽　　 家長(zhǎng)入園執(zhí)教　　 定期開(kāi)展集體備課和教材的研讀　　 幼兒自理能力比賽　　邀請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的課題指導(dǎo)老師來(lái)園引領(lǐng)課題資料的梳理　　十一月份：　　同課異構(gòu)、觀摩研討繼續(xù)進(jìn)行　　一日優(yōu)化評(píng)比　　溫州十一幼兒園觀摩學(xué)習(xí)　　小班幼兒生活、衛(wèi)生習(xí)慣的主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)研討　　幼兒體能訓(xùn)練　　六月份：　　對(duì)小班幼兒生活、衛(wèi)生習(xí)慣進(jìn)行階段性總結(jié)、分享經(jīng)驗(yàn)?！　∈崂砗驼n題資料，撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告　　教研組的成果展示　　教研組成員的教研考核與評(píng)價(jià)　　教研組的評(píng)價(jià)　　教研組整理資料并歸檔　　完成課題工作第 22 頁(yè) 共 22 頁(yè)