【正文】 　　教學課堂活動?！　×恳涣恳槐緯卸嚅L，估一估幾本書的長時1米?！　∥?、總結　　同學們，今天我們學習了什么?你有哪些收獲?還有什么問題?回家后，量一量你喜歡的物體的長度。找找看，生活中究竟有哪些物體的長度是以厘米或米作單位的?　　六、課堂小結　　教師：今天我們又學習了什么?你有哪些新的收獲?還有什么問題?二年級上冊數(shù)學厘米和米教案7　　教學要求：　　：認識線段。知道線段的特點?！　。簳嬕粭l指定長度的線段?！　。号囵B(yǎng)學生認真作圖的習慣?！　〗虒W重點：　　認識線段，知道線段的特點，會用刻度尺量線段的長?！　〗虒W難點：　　會畫一條指定長度的線段。　　教具準備：　　每人一把直尺?！　〗虒W過程：　　一、創(chuàng)設情境，探索學習。　?。ㄒ唬┏鍪局黝}圖： 這是一條線段，誰能說說你看到的線段是什么樣的？學生觀察說一說。　?。ǘ┠隳芰砍鲞@條線段的長度嗎？這條線段長多少厘米？測量線段長度時，要注意什么？　　（三）你會畫一條線段嗎？　　?！　　！　。寣W生說說誰畫的好，好在哪？是怎樣畫的？　??？學生試畫，并讓學生說說是怎樣畫的？　　：畫線段時，要注意從0刻度開始畫起，是幾厘米就畫到幾厘米的地方就可以了?！　《?、鞏固練習　　量一量　　（ ）厘米 （ ）厘米 （ ）厘米　　課后反思：　　學生對于線段的理解個別學生還不是很到位，有的學生對于當線段斜著放的時候不知道怎么去判斷，也就是學生對于線段的概念還不是很清楚，還需要進一步的理解，在練習課上教師要加強訓練與指導。二年級上冊數(shù)學厘米和米教案8　　教學內(nèi)容：教材第24頁的例15　　學習目標：　　認識長度單位厘米和米。　　學會用刻度尺量物體的長度。　　教學重點　　認識厘米和米及它們之間的換算關系　　教學難點：　　建立一厘米和一米的直觀表象。　　教學方法：雙分管理，五步教學　　教具準備：小黑板，多媒體　　教學過程：　　一、揭示目標　　板書課題(這節(jié)課我們一起學習“認識厘米和米”，板書課題。)　　課題質疑(同學們，看到這個課題后，你想知道哪些數(shù)學問題?)　　揭示學習目標(齊讀目標，這個目標能當堂達到嗎?)　　二、自主探索　　自學指導(教師根據(jù)預設學生提出的問題，形成自學指導)　　認真看課本第26頁的內(nèi)容，看圖、看文字，重點看圖片文字部分，用6分鐘時間完成下面問題：　　①哪些物體第長度大約是1厘米?　?、谌绾螠y量物體的長度?　?、勖缀屠迕字g的關系?　　自學。自學競賽開始，比誰看書認真，自學效果好!　　自學效果檢測　　(1)用12分鐘小組討論交流自學中遇到的問題。　　(2)小組匯報展示，完成例題?！　?3)做一做：(課本上的做一做，至少讓兩名學困生演板，其余學生做在練習本上。比誰做得又對又快，比誰書寫工整，坐姿端正。)　　三、合作提升　　更正：(指名上臺更正。中等生評價，優(yōu)等生補充，用紅色粉筆改，哪個數(shù)字錯了，先劃一下，再在旁邊改，不要擦去原來的。)　　討論：(對演板的易錯點，要組織學生的進行爭論。)　　預設：測量物體時物體對準直尺第左端?　　評改：評議正確率、書寫情況。同桌對改、調查學情?！　「爬偨Y：(引導學生歸納總結出數(shù)學知識的規(guī)律或者是做題方法。)　　A、尺子是測量長度的工具，厘米和米就是統(tǒng)一的長度單位?！　、把尺子的刻度0對準物體的左端，再看它的右端對著幾，就是幾厘米?！　、1米=100厘米　　質疑再探：(對本節(jié)課的學習學生還有什么疑問或不懂的地方進行質疑。并讓其他學生解決提出的問題，有困難的地方教師可做適當?shù)难a充。)　　預設：測量鉛筆的長度用什么做單位?　　四、當堂檢測　　基礎訓練　　A、哪些物體的長度大約是1厘米?　　B、哪個單位對，在()里畫“√”　　(1)黃瓜的長15米()15厘米()　　(2)房門的高2米()2厘米()　　(3)鑰匙的長5米()5厘米()　　(4)旗桿的高8米()8厘米()　　C、3米=()厘米 1米40厘米=()厘米　　48厘米8厘米=()厘米 40厘米+60厘米=()米　　運用拓展　　小馬身高約1()　　蜜蜂身長約2()　　鉛筆長約20()　　字典厚約5()　　學生自編題　　預設：門高約2()　　課堂總結：(這節(jié)課你學會了什么?做題時，你想提醒大家要注意什么?)　　五、抽查評價(3分鐘)(根據(jù)題的難易程度抽查某個層次學生的學習情況)　　48厘米8厘米=()厘米 40厘米+60厘米=()米二年級上冊數(shù)學厘米和米教案9　　知識與技能：　　(1)認識刻度尺，初步認識長度單位厘米cm，借助實物初步建立1厘米的長度觀念?！　?2)初步學會用刻度尺測量物體的長度，并通過估測，形成初步的估測意識?！　∵^程與方法：　　經(jīng)歷統(tǒng)一長度單位的過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性?！　∏楦袘B(tài)度和價值觀：　　在測量活動中，體驗合作學習的樂趣，養(yǎng)成做事嚴謹、認真的習慣?！　〗虒W重點：掌握1厘米的長度單位，用厘米尺測量物體長度　　教學難點：用度尺測量物體長度的正確方法　　教學工具：　　課件、數(shù)學課文、鉛筆等　　教學過程：　　情景導入　　提出問題?！　〗處煟和瑢W們，比一比這兩本書，哪本長，哪本短呢?兩本書到底有多長，有多短呢?大家想不想知道?今天我們這幾課就學習這個問題?！　√骄啃轮　W習第2頁例1?！　√岢鰡栴}：　　a、同學們，你們知道我們的課桌有多長嗎?小組討論?！　、交流匯報：剛才同學們想了很多方法，大多用鉛筆、鉛筆盒、課本做為工作測量。下面每4個人為一組和老師一起用手測量課桌的長度?！　、動手操作，合作完成?！　R報：相同的課桌為什么測量的結果不同呢?學生的五拃長，老師的三拃長?！　∫驗檫x用的是不同的手，結果一定會是不同的?！　w納：要想得到相同的答案，應選用同樣的物品作為標準進行測量?！　W習第3頁例2　　a、請同學們拿出自己的直尺，看看上面都有什么?　　指名回答，教師總結，　　數(shù)字小格大格厘米?！　〕咦由系木€有長有短，我們叫它刻度線。　　0在最左端，尺子上的0表示起點?！　、我們身邊有哪些物品是1厘米?　　拿出課前準備好的圖釘、田字格本，小組合作，共同操作。　　學習第3頁例3　　a、發(fā)一張課前準好的彩紙，請同學們先估量一下它的長度，然后動手操作量一量?！　、請一名同學上前操作，看看是否正確，然后同學評議?！　〗處煟阂欢ㄒ巡始埖淖蠖藢手背呱系目潭?，然后看右端在哪個數(shù)字上，就是幾厘米?！　≌n堂練習　　學完測量的方法和注意的事項，讓學生試著測量準備好的鉛筆等物體?！　〗處熖岢鲆螅骸　、正確準確的測量自己準備好的物體(鉛筆、橡皮、小刀等)　　b、先獨立測量后小組交流　　c、小組合作探究。師巡視指導，引導學生注意直尺要水平放，物體的左端要對準直尺上的“0”刻度?！　§柟烫嵘　∮弥背邷y量自己的數(shù)學課文的短邊。為了照顧理解能力差點的孩子，鞏固提升也是由易到難的安排?！　≌n件出示兩種測量方法，讓學生判斷哪種是正確的，這樣的練習目的也是為了讓學生更好更準確的掌握測量的方法?！　≌n后小結：　　a、提問：　　這節(jié)課你學到了什么?　　b、教師總結　　厘米是最小的長度單位，在里面尺上，每相鄰兩個數(shù)之間是1厘米。　　用厘米作單位測量物體時，要把直尺的“0”刻度對準物體的左端，再看物體的右端對著刻度幾，就是幾厘米。第 28 頁 共 28 頁