小學數(shù)學二年級上冊米,厘米練習題-資料下載頁
2025-11-06 13:16本頁面
【正文】 提問：紅線長幾厘米？是整厘米數(shù)嗎？那么它接近幾厘米？為什么？藍線呢？為什么接近8厘米？（2）小結(jié)：在我們量一條線段或物體的長度時，不一定是整厘米數(shù)，只要接近幾厘米，我們就說它大約幾厘米。完成“想想做做”第3題。（1）教師示范，學生觀察。分三步畫：先對著0刻度，點出一個端點。從尺的0刻度開始，畫到所要的刻度4。（2）學生按這樣的方式試一試，畫一畫。（3）提問：我們怎樣畫一條線段？完成“想想做做”第5題。學生獨立完成。三、鞏固練習。完成“想想做做”第4題。（1）學生估計。（2）再測量。（3）同學間交流數(shù)據(jù)。完成“想想做做”第6題。板書設計：新課標第一網(wǎng)認識厘米練習設計：1．量比較短的物品，可以用（）做單位。2．知道物品的長短，可以用（）來量。教后記：參加備課人員二年級數(shù)學科目集體備課教案 課題：厘米和米本課初備 課時共5課時,本課第4課時個人復備欄教學目標：使學生初步認識長度單位米，建立1厘米、1米的長度觀念，知道1米=100厘米，初步學會用刻度量物體長度的方法。重點難點：認識長度單位米課前準備：米尺，1米和3米長的繩子各一根教學過程：一、復習口答。量比較短的物品，通常用（）作單位。量一量，我們的課本大約長（）厘米，寬（）厘米。二、新授。量比較短的物體，我們可以用厘米作單位，但要量教室、操場這些較大的物體，還用厘米作單位，這就麻煩了，這時就要用不厘米大的長度單位一米（板書課題）。今天我們就來認識它。認識長度單位“米”。（1）出示米尺。介紹：這就是米尺，它的長度正好是1米。（2）請學生將1米長的繩子拉直，試著用兩只手比劃一下1米大約有多長。再用1米長的繩子量一量課桌的長、自己的身高、以及鉛筆的長度，進一步加深1米的實際長度。（3）出示米尺，觀察刻度。數(shù)一數(shù)米尺中厘米的刻度，看一看1米是多少厘米。提問：1米是多少厘米？（板書：1米=100厘米）說明：1米是100厘米，也就是100厘米等于1米。教學試一試。（1）出示第1題量一量。（2）請學生用米尺量一量黑板的長，注意在量的時候：應從物體的端點開始，一直量到另一個端點，尺子要擺平，這樣才能量出長度。（3）量一量教室的長度。（4）出示第2題，先估計，再測量。三、鞏固練習。完成“想想做做”1。學生張開雙臂，比劃一下。完成“想想做做”2。學生自己填寫。完成“想想做做”3。學生填寫，教師提醒看清單位名稱。完成“想想做做”4。（1）分小組完成下面的活動。（2）提醒注意測量的方法。完成“想想做做”5。（1）口答，并說明原因。（2）提問“如果這輛車高5米，能通過嗎？為什么？如果一座橋高3米，而一艘輪船高4米，能順利通過嗎？為什么？四、課堂小結(jié)。今天我們認識了什么長度單位？它有多長？用手比劃一下，在通常量哪些物體的長度時用米做單位？板書設計：認識米練習設計：．（）是比厘米大的單位。2．量比較長的物體時，通常用（）做單位。3．1米＝（）厘米00厘米＝（）米400厘米＝（）米9米＝（）厘米教后記：參加備課人員 二年級數(shù)學科目集體備課教案 課題：厘米和米本課初備 課時共5課時,本課第5課時個人復備欄教學目標：通過對常用尺的認識以及一系列的測量活動，使學生加深對米和厘米的認識，初步感知長方形的特征，培養(yǎng)學生的操作能力、空間觀念和探索意識，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，增強學好數(shù)學的信心。重點難點：量物體課前準備：學生尺一把、一張長方形紙、一把常見的其他形式的尺教學過程：一、認識各種各樣的尺。請學生介紹一下課前準備的尺。著重介紹學生尺、米尺和卷尺。二、認識自己身上的尺。提問：如果要量一量一乍有多長，你覺得用什么尺量？一步呢？一庹呢？學生分組合作測量，再匯報測量結(jié)果。介紹：根據(jù)所測量的一乍、一庹、一步的長度，我們可以利用它們來老測量一些物體的長度。三、用學生尺量。用學生尺量一量一張長方形紙。（1）學生量一量，并填在書上。在量時先找到什么？（0刻度）（2）反饋測量的數(shù)據(jù)（3）組織討論：通過測量你發(fā)現(xiàn)了什么？長方形的邊有什么特點？（4）小結(jié)。這張長方形紙任意折一次，再打開，用學生尺量一量折痕大約有多少厘米？學生量好，匯報各自測量的結(jié)果。學生四人一組討論、交流：怎樣折？折痕最長？大約多少厘米？你用什么尺量的？想一想，這么一張長方形紙，如果用米尺或卷尺來量方便嗎？為什么？說明：根據(jù)所要測量的物體的大小，選擇合適的測量工具。四、想辦法量。學校的籃球場很大，如果要測量出它的長，你覺得用哪種尺量比較好？為什么？如果給你一根3米長的繩子，你會用繩子量籃球場的長度嗎？小組討論：具體的方案。按方案到球場去測量。想一想如何能在球架下面量出球架的高？運用所學的知識，認識的測量工具，還可以量出球場上哪些線段的長度？五、全課總結(jié)。板書設計：量一量練習設計：教后記：參加備課人員
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