20xx蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊假案教案文案-資料下載頁
2025-04-05 12:47本頁面
【正文】 ，使學(xué)生透徹而又輕松地理解了豎式計算的過程，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 課前準備 教師準備 PPT課件 學(xué)生準備 印有桃子圖案的卡片(兩種：一種是每張有100個桃子的卡片，一種是每張有1個桃子的卡片) 教學(xué)過程 ⊙創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 課件出示教材8頁情境圖。 師：3只猴子來到桃樹下，準備美美地吃上一頓，但是它們卻遇到了難題，我們一起來幫它們解決吧。 ⊙探究新知 “0除以任何不是0的數(shù)都得0”。 (1)觀察情境圖，提出并解決下面兩個問題： ①3只猴子平均分6個桃子，每只猴子分到幾個? ②3只猴子平均分3個桃子，每只猴子分到幾個? 學(xué)生根據(jù)除法的意義可以很快地列出算式并寫出答案：6247。3=2，3247。3=1。 (2)觀察第三幅情境圖，解決問題。 師：一個桃子也沒有了，用什么數(shù)表示?這時3只猴子能分到桃子嗎?用算式怎樣表示呢? 引導(dǎo)學(xué)生明確：一個桃子也沒有可以用0表示，把0平均分成三份，每份都是0，用算式表示為0247。3=0。 (3)問題拓展。 師：如果一個桃子也沒有，10只猴子來分，結(jié)果怎樣?用算式怎樣表示?50只、100只呢?你們有什么發(fā)現(xiàn)? 引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：0除以任何不是0的數(shù)都得0。 設(shè)計意圖：通過這個環(huán)節(jié)，學(xué)生能在已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上順理成章地得出“0除以任何不是0的數(shù)都得0”的結(jié)論，促進了學(xué)生對新知的理解。 。 (1)出示教材8頁第二個例題，理解題意并列出算式。 師：這3只猴子找到了多少個桃子?我們要解決的是什么問題?該怎樣列式呢? 學(xué)生看圖完整地敘述問題，然后列出算式：306247。3。 (2)估一估，分一分。 ①請學(xué)生估計一下這個算式的商是幾位數(shù)并說明原因。 ②請學(xué)生用手里的學(xué)具卡片分一分，并用簡單的算式表示分的過程。 (3)引導(dǎo)學(xué)生獨立計算。 (4)集體交流。 ①小組交流，每組推薦幾種不同的算法寫到黑板上，準備全班交流。 ②全班交流。 師：請說一說你是怎么分的。 學(xué)生口述，教師利用課件配合演示，幫助學(xué)生理解先分“百”，再分“十”，最后分“個”。 師：你是怎么算的? 學(xué)生小組交流后總結(jié)如下： 方法一 口算。 300247。3=100，0247。3=0，6247。3=2，100+0+2=102。 方法二 用豎式計算。 第 10 頁 共 10 頁
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