20xx年西師版二年級語文詠柳原文及教案-資料下載頁
2025-04-05 12:45本頁面
【正文】 天各種美好的事物匯聚而來，湊成了美麗的春光圖，我想這各色景物都是春風拿剪刀剪下來粘貼成的?！睂W生臉帶笑容，似乎也在為自己的這一新發(fā)現(xiàn)而興奮。我心中暗暗驚喜，馬上就對孩子的回答給予了充分肯定。 也許是受到了我的鼓舞和這個富有創(chuàng)意孩子的啟發(fā)，接下來一個個孩子的發(fā)言則完全超出了我的意料之外，帶給了我更大的驚喜：剪出了花的香味，剪出了宛轉(zhuǎn)的鳥語，剪出了草地上我們嬉戲的姿態(tài)，剪出了春光中孩子們的一張張笑臉，剪出了風中悠揚的歌聲…… 在本課的識字教學中，我充分發(fā)揮“主人”意識，讓學生自己觀察字的結(jié)構(gòu)，然后小組討論怎樣記住這些字，從中培養(yǎng)學生的識字能力，貫徹了“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學習方式這一課標精神。 另外，我讓學生在學詩歌中練習寫話，讓學生借助自己所編寫的圖片，先說后寫，鼓勵學生把心中所想、口中要說的話用文字寫下來，消解寫作的神秘感，讓學生想說什么就寫什么。 第 4 頁 共 4 頁
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