20xx年西師版二年級語文《詠柳》原文及教案-預覽頁
【正文】 、逐句解釋，理解美 范讀全詩 學生試讀，邊讀邊思考，提出不懂的地方 師生釋詞 析句 第一、二句作者用了什么方法?分別表現(xiàn)了整棵樹與樹枝的什么特點?詩人看到這么細嫩的柳葉，是怎么想的?把“三月春風”比作什么? 請學生說說這首詩的意思。 五、小結學法 六、布置作業(yè)： ⑴抄古詩試背 ⑵選擇學校中一種植物試作詩一首 《詠柳》教學反思 在教學古詩《詠柳》其中的兩行詩“不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀時”時，我啟發(fā)學生發(fā)揮想象：“在這美好的春光里，似剪刀的二月春風除了剪出細嫩的柳條外，還剪出了什么?”一學生精彩紛呈的各異思維就展現(xiàn)出來：剪出了火紅的桃花，剪出了活潑可愛的小燕子，剪出了小草……這些答案讓我滿意，正當我打算收場時，一位孩子說：“還剪出了這一大片春光。我心中暗暗驚喜，馬上就對孩子的回答給予了充分肯
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