20xx小學二年級上冊語文第五單元教案文案-資料下載頁
2025-04-05 12:41本頁面
【正文】 式讓學生在規(guī)定時間自主習作，提高了寫作的動力。 四、集體會診，修改作文 挑選學生的兩、三篇習作，學生朗讀作文，引導其他學生評議。評議要求。 發(fā)現(xiàn)一個優(yōu)點，提一個建議。 設計意圖：在朗讀中修改，在師生互動中評改，培養(yǎng)了學生的語感和修改習作的能力。讀寫結合，不僅體現(xiàn)閱讀教學和習作教學的有效整合，也凸現(xiàn)了課標對第二學段學生的要求：愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。 總結評獎。 師：大千世界充滿無窮的奧秘，平凡的生活卻處處充滿美。只要我們擁有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛，留心觀察，善于發(fā)現(xiàn)，再不斷思考，不斷探索，相信我們在座的各位一定能發(fā)現(xiàn)更有趣，更有意義的事物。只要你將自己的觀察和發(fā)現(xiàn)記錄下來，說不定有朝一日你的發(fā)現(xiàn)會震驚全世界的。 布置作業(yè)。 繼續(xù)完成作文，修改作文。 板書設計： 觀察日記 觀察方法 眼──看 鼻──聞 耳──聽 手──摸 腦──想 2021小學二年級上冊語文第五單元教案文案5 教學目標： 了解觀察日記的格式，學會寫觀察日記，養(yǎng)成記錄生活細節(jié)的習慣。 以“豆娃娃”的培育過程為例，練習動手操作，記錄培育過程。 以“豆娃娃”的培育過程為載體，練習寫小的“觀察日記片段”。并試著在活動結尾，學會整合幾次的觀察內容，寫成一篇完整的“觀察日記”。 在整個操作過程中培養(yǎng)學生熱愛生活的情感和主動觀察生活的習慣。 教學重點： 在“豆娃娃”的培育過程中持之以恒地觀察、記錄、交流。 教學難點： 在實踐、觀察、記錄的基礎上，整理出一篇真實、完整、充實的觀察日記。 教學過程： 一、準備階段 簡單介紹“豆娃娃”的培養(yǎng)方法。 關注學生的培養(yǎng)情況，與學生交流培養(yǎng)過程中的發(fā)現(xiàn)與問題。 閱讀學生的日記片段，進行評價與鼓勵。 鼓勵學生之間互相之間交流，彼此觀察對方的“豆娃娃”。 欣賞他人的“豆娃娃”及相關日記，獲得啟示與幫助。 把“豆娃娃”引進班級，與同學們共同欣賞、觀察、交流趣事。 二、習作中期 組織培養(yǎng)“豆娃娃”的活動。 根據(jù)自己的培養(yǎng)情況，進行記錄，寫好“觀察日記片段?！? 培養(yǎng)十天后將自己的“豆娃娃”帶到學校。 彼此介紹自己的豆娃娃及在此過程中的問題及趣事。 學會整合日記片段，形成相對完整、充實的日記的方法。 選讀評價。 作文評改。 佳作欣賞。 完成其他內容的觀察日記。 三、習作終期 建議學生把“豆娃娃”帶到學校，與同學們的進行比較與交流。 鼓勵同學們彼此參觀自由交流。 能不能將幾次日記片段整合成一篇內容完整、充實的日記呢? 讀幾篇有代表性的作品，引導評價。 三批結合，進行批改。 將優(yōu)秀作文進行展覽。 鼓勵生活中進行這樣的觀察。 嘗試著按照老師的方法培養(yǎng)“豆娃娃” 以日記的形式記錄自己的實踐過程及觀察所得。 與老師共同分享實踐的收獲。 四、習作延伸 可以小組間交流、觀察、欣賞日記片段。 學會處理已有的素材、找到合適的過度方法，寫出完整的觀察日記。 借鑒、修改完善作文。 批后修改。 閱讀優(yōu)秀作文 留心生活，記錄生活。 幫學生創(chuàng)設學生一個生活場景，學會有意識的觀察。 邊做邊寫，有生活，有內容，真實而不失生動。 老師的建議與鼓勵是他們堅持并不斷并有所進步的動力。 互相學習，也是互相鼓勵的過程，在關注中更加注意自己的實踐與記錄。 檢驗同學們的實踐成果，激發(fā)彼此學習、交流的愿望。 通過彼此觀察、彼此交流、閱讀能受到啟發(fā)、拓寬思路、學會評價。 搜集信息，處理信息，讓內容變得更科學、更有條理、更豐富。 讀文指導，給予方向。 批后改，是一種個別指導，更有針對性。更有利于作文水平的提高。 為下次習作打好精神基礎 觀察生活，記錄生活，讓生活變得有痕跡。 第 18 頁 共 18 頁
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1