【正文】 看看這幾個(gè)詞語(yǔ)之間有什么聯(lián)系？（因?yàn)楣媚锊黄粒院硬粫?huì)滿意，就要發(fā)大水，要解決河伯不滿意，只好派一個(gè)人去跟河伯說(shuō)一聲，過(guò)幾天再先個(gè)漂亮的送去。）

師小結(jié)：

的確是這樣，既然姑娘不漂亮，河伯必然不會(huì)滿意，只有再找一個(gè)漂亮的送去，選誰(shuí)給河伯說(shuō)一聲呢？（巫婆）這樣順理成章地達(dá)到了什么目的？（送巫婆去死）

⑤ 我們理解了幾個(gè)帶詞的意思，又弄清了他們之間的聯(lián)系，那么，你對(duì)這兩句話又是如何理解的呢？

（表面的意思：西門(mén)豹不僅贊同河伯娶媳婦，而且三個(gè)“不”表明自己的態(tài)度是慎重的，要為河伯選個(gè)漂亮的媳婦，同時(shí)客氣地叫巫婆去給河伯說(shuō)一聲。真正目的：保護(hù)姑娘免遭迫害；送巫婆去死。）

⑵ 西門(mén)豹對(duì)巫婆說(shuō)的話應(yīng)如何讀，誰(shuí)來(lái)試試？（指名２人讀，全班讀一次）

① 西門(mén)豹語(yǔ)氣平靜，態(tài)度堅(jiān)決，一個(gè)”叫”字把巫婆投進(jìn)了漳河。（板：投巫婆）

② 看幻燈：

這就是西門(mén)豹命令衛(wèi)士把巫婆投進(jìn)漳河的情景。長(zhǎng)期宣傳迷信，殘害婦女的巫婆得到了應(yīng)有的下場(chǎng)。

③ 西門(mén)豹懲治巫婆的手段真是十分巧妙，再讀西門(mén)豹對(duì)巫婆說(shuō)的這兩句話，聯(lián)系課文想一想，西門(mén)豹使用的這種方法叫什么？（將計(jì)就計(jì)）

“將計(jì)就計(jì)”什么意思？（利用對(duì)方的`計(jì)策向?qū)Ψ绞┱褂?jì)策。）

⑶ 為什么要把官紳頭子也投進(jìn)漳河里？聯(lián)系前面的課文理解：

① 首惡，他和巫婆勾結(jié)騙錢(qián)害人。

② 不投官紳頭子，就不能?chē)樆e的官紳，逼他們說(shuō)出真相。

③ 不殺他，他又會(huì)叫別的巫婆來(lái)騙錢(qián)害人。

⑷ 教師質(zhì)疑：

西門(mén)豹的語(yǔ)言中連用了“催一催”和“催催”，他真的那么急嗎？既然不急，為什么還要反復(fù)地催？他到底在催什么呢？（學(xué)生聯(lián)系課文中官紳和老百姓的神態(tài)等進(jìn)行交流）

教師小節(jié)：西門(mén)豹在不停地催促著，催得官紳們面如土色，心驚肉跳；同時(shí)也催醒了周?chē)陌傩铡Ｆ鋵?shí)他不是真的著急，這一點(diǎn)，你體會(huì)到了嗎？能否從文中找一下有關(guān)的語(yǔ)句來(lái)說(shuō)明？

⑸ 抓住文章的空白，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造思維：

學(xué)生交流后，教師出示有關(guān)的語(yǔ)句──“西門(mén)豹面對(duì)著漳河站了很久。”

引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：你讀了以后有什么要問(wèn)的嗎？（學(xué)生交流）

教師明確地提出問(wèn)題：“西門(mén)豹到底在等什么呢？”（學(xué)生交流）

教師小節(jié)：

西門(mén)豹在靜靜地等，這一段沉默的時(shí)間，對(duì)不同的人的感受是完全不一樣的，他在等官紳們反省，也在等百姓們看到這真實(shí)的一幕后真正地醒悟。

三、升華感情 渲染個(gè)性

漳河邊上站滿了百姓，想象一下岸上有哪些人？──農(nóng)民、小孩年輕姑娘、老奶奶、新娘、新娘的父母、官紳們……

他們會(huì)說(shuō)些什么？請(qǐng)選擇一個(gè)人寫(xiě)在紙上。教師巡視指導(dǎo)。

交流討論，教師點(diǎn)撥。

課后反思

１、重在情感的渲染，體現(xiàn)一定的層層遞進(jìn)的梯度性：

開(kāi)場(chǎng)白那教師有感情的講述和有關(guān)圖片的展示為學(xué)生情感的激發(fā)作了鋪墊。并且通過(guò)比較的朗讀初步感受到了西門(mén)豹的語(yǔ)言語(yǔ)氣的特點(diǎn)以及語(yǔ)言的魅力，為下面具體的分析和朗讀打下了基礎(chǔ)。在對(duì)重點(diǎn)句進(jìn)行細(xì)心品味的同時(shí)，在理解中朗讀，在朗讀中理解。學(xué)生的個(gè)性朗讀就能充分表現(xiàn)出來(lái)。最后，通過(guò)說(shuō)話的訓(xùn)練，讓學(xué)生能設(shè)身處地地聯(lián)想一下自己當(dāng)時(shí)的感受，真正地使學(xué)生感情和文本中人物的感情融合在一起，真正地起到了情感交融和感情升華的奇效。

２、充分挖掘文中的“空白”，提供學(xué)生想象的空間，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維：

比如我設(shè)計(jì)了兩處有一定難度的問(wèn)題。一是問(wèn)學(xué)生“西門(mén)豹到底在催什么？”二是問(wèn)學(xué)生“西門(mén)豹到底在等什么？”這兩個(gè)問(wèn)題的解決，需要學(xué)生充分地聯(lián)系上下文進(jìn)行深入地思考，而且可以從不同人物的不同的感受去體會(huì)，學(xué)生的回答空間應(yīng)該很廣，而且回答的內(nèi)容也各不相同，培養(yǎng)了學(xué)生的個(gè)性化思維。
《西門(mén)豹》教學(xué)設(shè)計(jì)12
教學(xué)目標(biāo)

會(huì)認(rèn)“娶、逼”等7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“淹”等14個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)“管理”等詞語(yǔ)。

正確、流利、有語(yǔ)氣地朗讀課文。

運(yùn)用課文中生動(dòng)形象的語(yǔ)句分角色表演這個(gè)故事。

理解西門(mén)豹注重調(diào)查研究、將計(jì)就計(jì)承辦首惡的經(jīng)過(guò)。

學(xué)習(xí)本課描寫(xiě)人物言行、表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫(xiě)法。

了解課文是按事情的發(fā)展順序記敘的，能把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)。

體會(huì)西門(mén)豹是怎樣破除迷信、為民除害的。

接受破除迷信、尊重科學(xué)的教育。

感受西門(mén)豹的聰明才智。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)生字新詞

理解西門(mén)豹是如何巧妙破除迷信的

教學(xué)難點(diǎn)：

正確流利朗讀課文

理解西門(mén)豹辦法妙在哪里

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

會(huì)認(rèn)“娶、逼”等7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“淹”等14個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)“管理”等詞語(yǔ)。

正確、流利地朗讀課文。

感受西門(mén)豹的聰明才智。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字新詞

教學(xué)難點(diǎn)：正確流利朗讀課文

教 具：掛圖

教學(xué)方法：談話法 自學(xué)法

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課

師出示掛圖，請(qǐng)學(xué)生觀看。問(wèn)：圖中的人物你們認(rèn)識(shí)嗎？

學(xué)生回答：如果知道，回答“西門(mén)豹”師接著問(wèn)：你知道他是一個(gè)怎樣的人嗎？想了解嗎？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)30西門(mén)豹

（學(xué)生回答：如果不知道，師簡(jiǎn)要介紹一下：圖中的人物是西門(mén)豹，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期魏國(guó)人，你們想更進(jìn)一步了解他嗎？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)30西門(mén)豹）

二、初讀課文 學(xué)習(xí)生字

用自己喜歡的方式朗讀課文，邊讀邊把不認(rèn)識(shí)的字畫(huà)出來(lái)，然后想辦法解決。（可以問(wèn)老師或同學(xué)，可以看拼音，也可以查字典。）

大聲的朗讀課文，讀后把自然段標(biāo)出。

檢查字詞掌握情況

a、字卡出示會(huì)認(rèn)的七個(gè)生字，逐一指名讀 “跪、淌”重點(diǎn)指導(dǎo)讀。

b、再讀一遍，給字組詞或說(shuō)一句話

c、同桌互相檢查

d、出示詞語(yǔ)“管理、田地”等，指名讀。

書(shū)寫(xiě)生字

a、投影出示會(huì)寫(xiě)的十四個(gè)生字，指名讀。

b、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“淹、渠、灌、溉”四個(gè)字。

三、再讀課文 了解大意

自讀課文，思考：想想課文講了一件什么事，這件事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果是怎樣的？

讀后小組討論交流，師相機(jī)輔導(dǎo)，理清脈絡(luò)。找出課文中相應(yīng)的段落。

板書(shū) 摸清底細(xì)（1——9）破除迷信（10——15）興修水利（16）

指三名同學(xué)朗讀課文

四、課堂小結(jié)

西門(mén)豹用什么辦法摸清底細(xì)，又用什么妙計(jì)破除迷信的呢？讓我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

30 西門(mén)豹

淹 渠 灌 溉

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

正確、流利、有語(yǔ)氣地朗讀課文。運(yùn)用課文中生動(dòng)形象的語(yǔ)句分角色表演這個(gè)故事。

理解西門(mén)豹注重調(diào)查研究、將計(jì)就計(jì)承辦首惡的經(jīng)過(guò)。

學(xué)習(xí)本課描寫(xiě)人物言行、表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫(xiě)法。

了解課文是按事情的發(fā)展順序記敘的，能把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)

體會(huì)西門(mén)豹是怎樣破除迷信、為民除害的。接受破除迷信、尊重科學(xué)的教育。

教學(xué)重點(diǎn)：理解西門(mén)豹是如何巧妙破除迷信的

教學(xué)難點(diǎn)：理解西門(mén)豹辦法妙在哪里

教具：掛圖

教學(xué)方法：談話法 自學(xué)法

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

上節(jié)課我們初讀了課文，課文是從那幾方面寫(xiě)的呢？

學(xué)生回答：課文是從摸清底細(xì)、破除迷信、興修水利，這三方面內(nèi)容寫(xiě)的。

西門(mén)豹用什么辦法摸清底細(xì)，又用什么妙計(jì)破除迷信的呢？讓我們這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

二、理解課文

（一）自由讀課文，同時(shí)思考：西門(mén)豹做了哪些事？

學(xué)生邊讀課文邊勾畫(huà)出來(lái)。

學(xué)生匯報(bào)。

過(guò)渡：西門(mén)豹到了鄴這個(gè)地方以后是怎樣“摸清底細(xì)”的？

（二）學(xué)習(xí)課文第一部分：摸清底細(xì)

學(xué)生自由讀課文第一部分，想：西門(mén)豹到鄴這個(gè)地方了解到了哪些事？他是怎樣了解到的？

（1）學(xué)生讀后小組交流概括，匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。

（2）主要分析西門(mén)豹與老人的對(duì)話

a、田地荒蕪，人煙稀少的原因：主要是河伯娶媳婦。

b、巫婆和官紳勾結(jié)，給河伯娶媳婦。

c、新娘從哪里來(lái)：巫婆和官紳騙百姓家的女孩子。

d、漳河有無(wú)發(fā)過(guò)大水：漳河從來(lái)沒(méi)有發(fā)過(guò)大水，倒是年年干旱。

（3）練習(xí)有感情地朗讀課文，體會(huì)人物的思想感情。同時(shí)想象當(dāng)時(shí)鄴這個(gè)地區(qū)荒蕪人煙的景象。

過(guò)渡：西門(mén)豹了解了鄴這個(gè)地區(qū)荒蕪的原因后，知道了河伯娶媳婦是騙局，于是他想好了對(duì)策，準(zhǔn)備在下一次河伯娶媳婦的時(shí)候?qū)ξ灼藕凸偌澖o予制裁，他的對(duì)策是什么？成功了嗎？你是從哪知道的？

（二）學(xué)習(xí)課文第二部分：破除迷信

學(xué)生以小組為單位學(xué)習(xí)課文第二部分

（1）默讀課文，思考：西門(mén)豹的對(duì)策是什么？他的方法妙嗎？妙在哪里？

要求邊讀邊畫(huà)出重點(diǎn)語(yǔ)句，記下讀不懂的問(wèn)題，準(zhǔn)備和同學(xué)交流、討論。

（2）小組討論，匯報(bào)交流。

ａ、西門(mén)豹是怎樣懲治巫婆的？

引導(dǎo)學(xué)生抓住西門(mén)豹怎么說(shuō)，怎么做的句子來(lái)體會(huì)西門(mén)豹的巧妙指出。

ｂ、西門(mén)豹怎樣懲治官紳頭子的？

啟發(fā)學(xué)生體會(huì)假戲真做的妙處：西門(mén)豹帶我破“沉下去了”后，還“等了一會(huì)兒”，對(duì)官紳頭子說(shuō)“巫婆怎么還不回來(lái)，麻煩你去催一催吧?！庇纸行l(wèi)士把官紳頭子投進(jìn)了漳河。

ｃ、西門(mén)豹怎樣教育其他官紳的？

引導(dǎo)學(xué)生讀有關(guān)句子，體會(huì)西門(mén)豹講究策略、區(qū)別對(duì)待的做法。

討論：西門(mén)豹為什么不把巫婆和官紳直接殺了，而去參加河伯的婚禮，以這種方式把他們殺了呢？（進(jìn)一步體會(huì)西門(mén)豹的方法好在哪里）

學(xué)生匯報(bào)，得出巧妙之處。

巧 妙 之 一，安 排 周 密。 巧 妙 之 二，不 動(dòng) 聲 色。

巧 妙 之 三，假 戲 真 做。 巧 妙 之 四，講 究 策 略，區(qū) 別 對(duì) 待。

過(guò)渡：西門(mén)豹懲治了惡人，又帶領(lǐng)百姓干什么了？

（三）學(xué)習(xí)課文第三部分：興修水利

讀課文，了解西門(mén)豹干了什么，有什么收益。

三、有感情地讀課文，如情入境

（一）自由讀課文，要求要讀出不同人物的語(yǔ)氣。

（二）分角色朗讀課文，自由組合小組。

（三）朗讀展示。

四、說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)，拓展延伸

（一）文中說(shuō)，這一天，漳河邊上站滿了老百姓。如果你也在場(chǎng)，看了事情的經(jīng)過(guò)會(huì)說(shuō)寫(xiě)什么？說(shuō)一說(shuō)，再寫(xiě)下來(lái)。

（二）西門(mén)豹是一個(gè)怎樣的人？你還知道他的哪些事？

板書(shū)設(shè)計(jì)

30 西門(mén)豹

摸清底細(xì) 善于調(diào)查研究

破除迷信 有智慧、講策略

興修水利
《西門(mén)豹》教學(xué)設(shè)計(jì)13
教學(xué)目標(biāo)：

會(huì)認(rèn)“娶、綢”等7個(gè)生字，會(huì)給“逼、淌”組詞。

研讀課文1015自然段，抓住西門(mén)豹說(shuō)的話讀、評(píng)、議，體會(huì)西門(mén)豹懲治惡人的巧妙之處。

教學(xué)重難點(diǎn)：

抓住西門(mén)豹說(shuō)的話讀、評(píng)、議，體會(huì)西門(mén)豹懲治惡人的巧妙之處。

教學(xué)用具：

多媒體課件

教學(xué)預(yù)設(shè)：

一、課前談話：了解姓氏，導(dǎo)入課題。

自我介紹：我姓“姚”，“姚明”的“姚”，誰(shuí)也能介紹自己的姓。

我們的姓都是一個(gè)字的，有的人的姓是兩個(gè)字的，你聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎?

(司馬光、歐陽(yáng)修、公孫策、諸葛亮等)

出示課題：西門(mén)豹。他姓什么?(“西門(mén)”是復(fù)姓，“豹”是名字。)這三個(gè)字怎么讀?(西門(mén)/豹)

再讀課題，引導(dǎo)質(zhì)疑：西門(mén)豹，西門(mén)豹，讀著讀著，你的腦子里會(huì)蹦出什么問(wèn)題呢?

預(yù)設(shè)：西門(mén)豹是誰(shuí)?是個(gè)怎樣的人?他是干什么的?課文寫(xiě)了他哪些事?……

課文為什么以他的名字為題目?……

二、初讀課文，感知內(nèi)容。

課件介紹：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通課文，同時(shí)思考：課文寫(xiě)了他哪些事?

檢查。出示詞語(yǔ)

a、這些詞語(yǔ)你能讀嗎?指名小老師帶讀。

b、給“逼、淌”組詞。

c、觀察“灌”字并書(shū)寫(xiě)。

理清脈絡(luò)課文寫(xiě)了西門(mén)豹哪些事?

用“課文寫(xiě)了西門(mén)豹________。”句式說(shuō)說(shuō)，選擇一兩個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)，每人說(shuō)一件。

教師隨機(jī)板書(shū)：(調(diào)查情況、巧治惡人、興修水利)

這三件事就像3幅畫(huà)，我們一起畫(huà)下來(lái)。

老師先來(lái)畫(huà)1幅，我要畫(huà)第三幅，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛。范讀16段。

三、深入學(xué)習(xí)，研讀課文(第二部分)。

引入第二部分。

師：讀課文要一邊讀一邊想象，在腦海中形成畫(huà)面。有一幅是人物最多、場(chǎng)面最熱鬧的是哪一幅?是幾到幾自然段?

同桌一起讀1015自然段，讀完了跟同桌說(shuō)一說(shuō)你仿佛看到了什么。

交流。

預(yù)設(shè)一：

(1)出示：他回過(guò)頭來(lái)對(duì)巫婆說(shuō)：“不行，這個(gè)姑娘不漂亮，河伯不會(huì)滿意的。麻煩你去跟河伯說(shuō)一聲，說(shuō)我要選個(gè)漂亮的，過(guò)幾天就送去?！?br />
(2)那么，西門(mén)豹會(huì)怎么說(shuō)這句話的呢?(皺著眉頭說(shuō)、生氣地說(shuō)、一本正經(jīng)地說(shuō)……)

他回過(guò)頭來(lái)，()地對(duì)巫婆說(shuō)：“不行，這個(gè)姑娘不漂亮，河伯不會(huì)滿意的。麻煩你去跟河伯說(shuō)一聲，說(shuō)我要選個(gè)漂亮的，過(guò)幾天就送去?！?br />
指名用不同的語(yǔ)氣讀。

(3)從西門(mén)豹的話里，你知道了什么?女孩子真的不漂亮嗎?

預(yù)設(shè)二：

(1)出示：等了一會(huì)兒，西門(mén)豹對(duì)官紳的頭子說(shuō)：“巫婆怎么還不回來(lái)，麻煩你去催一催吧?！闭f(shuō)完，又叫衛(wèi)士把官紳的頭子投進(jìn)了漳河。

(2)西門(mén)豹會(huì)怎么說(shuō)這句話的呢?(著急地說(shuō)、不耐煩地說(shuō)……)

(3)從西門(mén)豹的話里，你讀懂了什么?

預(yù)設(shè)三：

(1)師：就這樣，西門(mén)豹又