【正文】

(2)西門豹會怎么說這句話的呢?(著急地說、不耐煩地說……)

(3)從西門豹的話里，你讀懂了什么?

預(yù)設(shè)三：

(1)師：就這樣，西門豹又。

(3)從西門豹的話里，你知道了什么?女孩子真的不漂亮嗎?

預(yù)設(shè)二：

(1)出示：等了一會兒，西門豹對官紳的頭子說：“巫婆怎么還不回來，麻煩你去催一催吧。麻煩你去跟河伯說一聲，說我要選個漂亮的，過幾天就送去。麻煩你去跟河伯說一聲，說我要選個漂亮的，過幾天就送去。

交流。

師：讀課文要一邊讀一邊想象，在腦海中形成畫面。

三、深入學(xué)習(xí)，研讀課文(第二部分)。

老師先來畫1幅，我要畫第三幅，請同學(xué)們閉上眼睛?！本涫秸f說，選擇一兩個詞語說一說，每人說一件。

c、觀察“灌”字并書寫。出示詞語

a、這些詞語你能讀嗎?指名小老師帶讀。)這三個字怎么讀?(西門/豹)

再讀課題，引導(dǎo)質(zhì)疑：西門豹，西門豹，讀著讀著，你的腦子里會蹦出什么問題呢?

預(yù)設(shè)：西門豹是誰?是個怎樣的人?他是干什么的?課文寫了他哪些事?……

課文為什么以他的名字為題目?……

二、初讀課文，感知內(nèi)容。

我們的姓都是一個字的，有的人的姓是兩個字的，你聽說過嗎?

(司馬光、歐陽修、公孫策、諸葛亮等)

出示課題：西門豹。

教學(xué)用具：

多媒體課件

教學(xué)預(yù)設(shè)：

一、課前談話：了解姓氏，導(dǎo)入課題。

研讀課文1015自然段，抓住西門豹說的話讀、評、議，體會西門豹懲治惡人的巧妙之處。如果你也在場，看了事情的經(jīng)過會說寫什么？說一說，再寫下來。

（三）朗讀展示。

三、有感情地讀課文，如情入境

（一）自由讀課文，要求要讀出不同人物的語氣。 巧 妙 之 四，講 究 策 略，區(qū) 別 對 待。 巧 妙 之 二，不 動 聲 色。

討論：西門豹為什么不把巫婆和官紳直接殺了，而去參加河伯的婚禮，以這種方式把他們殺了呢？（進(jìn)一步體會西門豹的方法好在哪里）

學(xué)生匯報，得出巧妙之處?！庇纸行l(wèi)士把官紳頭子投進(jìn)了漳河。

ａ、西門豹是怎樣懲治巫婆的？

引導(dǎo)學(xué)生抓住西門豹怎么說，怎么做的句子來體會西門豹的巧妙指出。

過渡：西門豹了解了鄴這個地區(qū)荒蕪的原因后，知道了河伯娶媳婦是騙局，于是他想好了對策，準(zhǔn)備在下一次河伯娶媳婦的時候?qū)ξ灼藕凸偌澖o予制裁，他的對策是什么？成功了嗎？你是從哪知道的？

（二）學(xué)習(xí)課文第二部分：破除迷信

學(xué)生以小組為單位學(xué)習(xí)課文第二部分

（1）默讀課文，思考：西門豹的對策是什么？他的方法妙嗎？妙在哪里？

要求邊讀邊畫出重點語句，記下讀不懂的問題，準(zhǔn)備和同學(xué)交流、討論。

（3）練習(xí)有感情地朗讀課文，體會人物的思想感情。

c、新娘從哪里來：巫婆和官紳騙百姓家的女孩子。

（2）主要分析西門豹與老人的對話

a、田地荒蕪，人煙稀少的原因：主要是河伯娶媳婦。

學(xué)生匯報。

西門豹用什么辦法摸清底細(xì)，又用什么妙計破除迷信的呢？讓我們這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。接受破除迷信、尊重科學(xué)的教育。

學(xué)習(xí)本課描寫人物言行、表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。運用課文中生動形象的語句分角色表演這個故事。

板書 摸清底細(xì)（1——9）破除迷信（10——15）興修水利（16）

指三名同學(xué)朗讀課文

四、課堂小結(jié)

西門豹用什么辦法摸清底細(xì)，又用什么妙計破除迷信的呢？讓我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

三、再讀課文 了解大意

自讀課文，思考：想想課文講了一件什么事，這件事的起因、經(jīng)過、結(jié)果是怎樣的？

讀后小組討論交流，師相機(jī)輔導(dǎo)，理清脈絡(luò)。

書寫生字

a、投影出示會寫的十四個生字，指名讀。

檢查字詞掌握情況

a、字卡出示會認(rèn)的七個生字，逐一指名讀 “跪、淌”重點指導(dǎo)讀。（可以問老師或同學(xué)，可以看拼音，也可以查字典。

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)生字新詞

教學(xué)難點：正確流利朗讀課文

教 具：掛圖

教學(xué)方法：談話法 自學(xué)法

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課

師出示掛圖，請學(xué)生觀看。

正確、流利地朗讀課文。

感受西門豹的聰明才智。

體會西門豹是怎樣破除迷信、為民除害的。

學(xué)習(xí)本課描寫人物言行、表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。

運用課文中生動形象的語句分角色表演這個故事。
《西門豹》教學(xué)設(shè)計12
教學(xué)目標(biāo)

會認(rèn)“娶、逼”等7個生字，會寫“淹”等14個生字，能正確讀寫“管理”等詞語。

２、充分挖掘文中的“空白”，提供學(xué)生想象的空間，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維：

比如我設(shè)計了兩處有一定難度的問題。學(xué)生的個性朗讀就能充分表現(xiàn)出來。并且通過比較的朗讀初步感受到了西門豹的語言語氣的特點以及語言的魅力，為下面具體的分析和朗讀打下了基礎(chǔ)。

交流討論，教師點撥。

三、升華感情 渲染個性

漳河邊上站滿了百姓，想象一下岸上有哪些人？──農(nóng)民、小孩年輕姑娘、老奶奶、新娘、新娘的父母、官紳們……

他們會說些什么？請選擇一個人寫在紙上。其實他不是真的著急，這一點，你體會到了嗎？能否從文中找一下有關(guān)的語句來說明？

⑸ 抓住文章的空白，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造思維：

學(xué)生交流后，教師出示有關(guān)的語句──“西門豹面對著漳河站了很久。

③ 不殺他，他又會叫別的巫婆來騙錢害人。）

⑶ 為什么要把官紳頭子也投進(jìn)漳河里？聯(lián)系前面的課文理解：

① 首惡，他和巫婆勾結(jié)騙錢害人。長期宣傳迷信，殘害婦女的巫婆得到了應(yīng)有的下場。）

⑵ 西門豹對巫婆說的話應(yīng)如何讀，誰來試試？（指名２人讀，全班讀一次）

① 西門豹語氣平靜，態(tài)度堅決，一個”叫”字把巫婆投進(jìn)了漳河。）

師小結(jié)：

的確是這樣，既然姑娘不漂亮，河伯必然不會滿意，只有再找一個漂亮的送去，選誰給河伯說一聲呢？（巫婆）這樣順理成章地達(dá)到了什么目的？（送巫婆去死）

⑤ 我們理解了幾個帶詞的意思，又弄清了他們之間的聯(lián)系，那么，你對這兩句話又是如何理解的呢？

（表面的意思：西門豹不僅贊同河伯娶媳婦，而且三個“不”表明自己的態(tài)度是慎重的，要為河伯選個漂亮的媳婦，同時客氣地叫巫婆去給河伯說一聲。）師小結(jié)：這三個帶點詞語有一個共同點──它們都是借口。河伯不高興就會女大水。這兒并不是真指姑娘長得不好，而是借口姑娘不漂亮，保護(hù)這個姑娘。麻煩你去跟河伯說一聲，說我要選個漂亮的，過幾天就送去。

出示課文中的原話，朗讀訓(xùn)練（怎樣讀？為什么要這樣讀）

二、品味重點段，深入感悟“巧妙”

１、指導(dǎo)自學(xué)：

西門豹是如何巧妙地懲治官紳和巫婆的？（好好讀讀，劃劃精彩的句子，圈圈精彩的詞語，大聲的朗讀一下）

２、小組交流，教師巡回檢查指導(dǎo)。
《西門豹》教學(xué)設(shè)計11
教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)引入，啟發(fā)交流，初步感受“巧妙”

１、教師感情地述說：

了西門豹初到鄴這個地方，看到田地荒蕪、人煙稀少，滿目是蕭條的景象，百姓們都面黃肌瘦，偶爾碰到幾個，也都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地躲開，好不容易找到一位老大爺，才明白其中的真相，原來這里面既有天災(zāi)，更有人禍。

﹙學(xué)生說，老師相機(jī)板書：興修水利年年好收成）

四、課堂練筆，升華重點。

〈3〉學(xué)生思考后匯報結(jié)果，老師相機(jī)板書：

救了姑娘

投了巫婆

投了官紳頭子

教訓(xùn)了官紳們

教育了百姓

三、學(xué)習(xí)第三段，總結(jié)全文?！蔽鏖T豹真的去送新娘了嗎？他是怎么送的，你能想像一下他怎么送嗎？

二、學(xué)習(xí)理解課文第二大段，理解西門豹懲治巫婆和官紳方法之巧妙。下一回他娶媳婦，請告訴我一聲，我也去送送新娘。

老師小結(jié)：同學(xué)們通過自己讀書及合作研究，理解的真全面，說得也不錯。

小組討論完成下表。老師希望你們通過小組討論自學(xué)第一部分內(nèi)容。

教學(xué)過程：

導(dǎo)言：這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)15課《西門豹》[課件展示課題]上節(jié)課我們已初步了解課文內(nèi)容，理清了順序，誰來回顧一下？（學(xué)生說課文順序，老師相機(jī)點擊課件屏幕展示板書：

摸清底細(xì)

破除迷信

興修水利

一、學(xué)習(xí)第一大段：了解西門豹是怎樣摸清底細(xì)，查明原因的。

四、學(xué)習(xí)第三段

破除迷信和興修水利是西門豹治鄴的兩件大事，為什么破除迷信祥寫，興修水利略寫？
《西門豹》教學(xué)設(shè)計10
教學(xué)目的：

了解課文內(nèi)容，通過對西門豹懲治巫婆和官紳方法之巧妙的探究性閱讀，認(rèn)識西門豹的膽、略、才、智，培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于探索的精神。

⑷ 西門豹的話妙在哪里？

生１：他這是緩話急說，真的很高明！

生２：他這是輕話重說，實在巧妙！

３、那一天，漳河邊上站滿了人，有老人、小孩，有新娘、衛(wèi)士，有外地的青年、官紳，看到西門豹巧妙懲治惡人的精彩一幕，他們會怎么想，怎么說？

４、破除迷信還有沒有其他辦法？哪一種更好？為什么？

捕捉、禁止、召集講道理：

生１：不行！這樣一來，會造成混亂局面，官紳們趁機(jī)會搗亂！

生２：老百姓長期受巫婆和官紳的蒙騙，萬一漳河發(fā)大水，老百姓會責(zé)怪西門豹得罪河伯的。從此，誰也不敢再提給河伯娶媳婦，漳河也沒有發(fā)大水。我從官紳們的神態(tài)中看出來：“這些官紳一個個嚇得面如土色，跪下來磕頭求饒，把頭都磕破了，直淌血。西門豹真正的目的是為了嚇嚇官紳，叫他們以后不敢再為非作歹了！

生２：西門豹這樣說還可以教育老百姓，破除迷信。前面用“麻煩”，顯得很客氣，這里用“請”，語氣顯得平常，所以，第二句要讀出西門豹不耐煩，又著急的語氣。因此，對官紳說的話要讀得急一點，語氣也要強(qiáng)烈一點。前面只用“”。前面用”催一催”，這里用“催催”，說明西門豹心里很急，所以第二句要讀得著急一點。

通過想象，使學(xué)生明白西門豹聰明過人，將計就計，不動聲色地懲治了邪惡，為老百姓報了仇，出了氣，并產(chǎn)生懷疑：為什么巫婆這么害怕見河伯？她不是年年給河伯辦喜事嗎？

２、“巫婆怎么還不回來，麻煩你去催一催吧。

⑶ 當(dāng)時西門豹應(yīng)該怎樣將計就計說這一番話呢？

既要讀出西門豹生氣的語氣，顯示他的威嚴(yán)，又要假裝客氣，將計就計穩(wěn)住巫婆和官紳。

⑵ 你們認(rèn)為西門豹這樣說妙在哪里？

既救了百姓，又除了巫婆。當(dāng)時，西門豹對巫婆恨之入骨，怎么還會那么客氣，他只不過想借機(jī)除掉巫婆：

以（ ）為借口，（ ）是目的。其實，西門豹知道河里并沒有河伯，這只是他尋找借口，借助迷信來懲治巫婆，救出新娘。說姑娘不漂亮，是西門豹懲治巫婆，救出新娘的借口而已。其實，西門豹真正的目的是救出新娘，懲治巫婆。麻煩巫婆去跟河伯說一聲，說我要另外選個漂亮的，過幾天就送去。老大爺?shù)幕卮鹬杏校硞€“鬧”字，西門豹明白了嗎？他明白了“①鬧”是 _________“②鬧”是___________“③鬧”是___________。

２、激奇：

一個小小的縣官，歷史上曾有“西門豹治鄴民不敢欺”的記載。

３、學(xué)習(xí)課文，了解西門豹為民除害的故事，懂得解決問題必須調(diào)查研究，摸清情況才能有的放矢地辦好事的道理



通過了解西門豹為民除害的故事，懂得解決問題必須調(diào)查研究，摸清情況，才能有的放矢的道理。
《西門豹》教學(xué)設(shè)計9


１、學(xué)習(xí)生字新詞，重點理解：

荒蕪、人煙稀少、提心吊膽、面如土色、磕頭求饒、灌溉?！?br />
西門豹的故事說明：正直的人，如果遇上心術(shù)不正的上級，就會受壓制，容易被誤解，以致造成人妖顛倒、是非不分的反?，F(xiàn)象。魏文侯省悟過來，連忙對西門豹表示歉意說：“過去我對你不了解，有偏見。這種賞罰不明的官我不想再做下去了。這時，西門豹嚴(yán)肅地對魏文侯說：“去年我為您和百姓為官有政績，您卻收繳了我的官印。

西門豹回到任所后，開始疏于實事，而去極力巴結(jié)魏文侯的左右。

西門豹心里明白自已被罷官的原因，便向魏文侯請求說：“過去的一年里，我缺乏做官的經(jīng)驗，現(xiàn)在我已經(jīng)開竅了，請允許我再干一年，如治理不當(dāng)，甘愿受死。

魏王又怎樣對待西門豹的呢？

閱讀故事《西門豹罷官》

西門豹初任鄴（ye）地的縣官時，終日勤勉，為官清廉，嫉惡如仇，剛正不阿，深得民心，不過他對魏文侯的左右親信從不去巴結(jié)討好，好，所以這伙人懷恨在心，便勾結(jié)起來，說了西門豹的許多壞話?！苯巧缪荩哼€是那位老大爺，

會怎樣評價西門豹？

二、學(xué)習(xí)“興修水利，為民造?！?br />
西門豹為百姓做了什么？和課文開頭“田地荒蕪、人煙稀少”對應(yīng)，想象，在西門豹的精心治理下，鄴出現(xiàn)怎樣的面貌？

三、總結(jié)：西門豹給你留下怎樣的印象？學(xué)習(xí)了課文有哪些收獲？

四、拓展。從官紳們的表現(xiàn)和百姓的體會來領(lǐng)悟?！逼纷x出西門豹對待禍?zhǔn)缀蛶蛢吹膽B(tài)度不同，領(lǐng)悟他做事能把握輕重，對罪魁禍?zhǔn)讎?yán)懲不待，對幫兇重在震懾，善于分辨輕重，懂得進(jìn)退。”“又叫衛(wèi)士把那個人投進(jìn)漳河。

（3）西門豹回過頭來看著他們說：“怎么還不回來，請你們?nèi)ゴ叽甙?！”說著又要叫衛(wèi)士把他們?nèi)酉抡暮尤ァ?br />
（2）等了一會兒，西門豹對官紳的頭子說：“巫婆怎么還不回來，麻煩你去催一催吧。麻煩巫婆去跟河伯說一聲，說我要另外選個漂亮的，過幾天就送去。

b、品析詞句，邊讀邊體會西門豹的將計就計。不動聲色，從思想上麻痹他們，將計就計。下一回他娶媳婦，請告訴我一聲，我也去送送新娘。

分角色表演，并選派同學(xué)擔(dān)任旁白，在理解西門豹和老大爺對話的基礎(chǔ)上，進(jìn)行合理想象，以旁白的形式，說出西門豹心理在想什么？