【正文】 數(shù)的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計11教學(xué)目標(biāo)：　　在具體情境中感受（體驗）比100大的數(shù)，認(rèn)識計數(shù)單位“千”，了解十進(jìn)制計數(shù)法?！　〗?jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，能合理選擇數(shù)數(shù)和計數(shù)方法，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感?！　∵M(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、規(guī)范操作、積極思考的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，體驗自主探究、合作交流探索數(shù)學(xué)知識的樂趣。　　教學(xué)重點：在具體情境中經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，認(rèn)識計數(shù)單位“千”?！　〗虒W(xué)難點：通過對不同計數(shù)單位比較，初步認(rèn)識“十進(jìn)制”的意義?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：紅豆種子若干；容器若干；四位計數(shù)器教具；西沃平板課件　　教學(xué)過程：　　一、導(dǎo)入　　學(xué)生觀看萬人閱兵視頻，估一估人數(shù)？　　預(yù)設(shè)生：100，1000，10000等.　　引導(dǎo)同學(xué)們回顧之前已經(jīng)認(rèn)識的“100”，這個數(shù)和100比，你有什么感受？　　預(yù)設(shè)生：比100多得多?！　〗榻B還存在很多比100大的數(shù)。板書課題：1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識（數(shù)數(shù)）?！　≡O(shè)計意圖：小學(xué)低段兒童對數(shù)學(xué)的探索依賴直觀，特別是“數(shù)”“計數(shù)單位”這些抽象的概念，教學(xué)中必須把握好直觀和抽象的關(guān)系。萬人閱兵視頻，拉近數(shù)學(xué)知識和學(xué)生生活的距離，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，喚起同學(xué)們感受身邊數(shù)學(xué)的意識。通過1000和100的直觀對比，很好幫助學(xué)生建立較大數(shù)的概念，為繼續(xù)培養(yǎng)和發(fā)展數(shù)感埋下伏筆?！　《?、新知探究　?。ㄒ唬┗仡櫽嫈?shù)單位“個”“十”“百”　　出示“溫故知新”，培植數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。展臺出示10粒紅豆，你能數(shù)出來嗎？　　預(yù)設(shè)生：一個一個地數(shù)，10個一是十（板書）?！　≌古_出示100粒紅豆，你打算怎樣數(shù)？你為什么不一個一個地數(shù)？　　預(yù)設(shè)生：一十一十地數(shù)，10個十是一百（板書）。　　看來，選擇幾個幾個地數(shù)，需要根據(jù)實際情況來決定?！　≡O(shè)計意圖：兒童對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)充分考慮已有的知識經(jīng)驗和生活經(jīng)驗。通過兩次數(shù)數(shù)活動，充分調(diào)動學(xué)生熱情參與的學(xué)習(xí)態(tài)度，回顧了已學(xué)過的三個計數(shù)單位，并通過板書直觀的呈現(xiàn)三者的關(guān)系?！　。ǘW(xué)習(xí)新的計數(shù)單位“千”　　請同學(xué)們估一估老師手上這杯紅豆大約有多少粒？　　預(yù)設(shè)生：500，1000，20xx，10000等　　你們覺得能爭辯出結(jié)果嗎？數(shù)學(xué)講究有理有據(jù)，才能有說服力。同學(xué)們想想辦法，這一次我們該怎么數(shù)？（把紅豆倒進(jìn)來比比高矮，就能給我們估計提供線索）　　預(yù)設(shè)生：一個一個地數(shù)，一十一十地數(shù)，一百一百地數(shù)。師：你們可以商量一下，看看哪種數(shù)數(shù)的方法比較簡便（可相機指導(dǎo)學(xué)生）？　　組織十名學(xué)生將手中的紅豆倒入杯中，便操作全班一起數(shù)。師板書：一百一百地數(shù)，10個一百十一千。　　組織學(xué)生觀察和比較，把板書的計數(shù)單位圈一圈，讀一讀板書內(nèi)容，介紹“十進(jìn)制”?！　≡跀?shù)位順序表里面添上“千”，找到計數(shù)器上面的“千”?！　≡O(shè)計意圖：估數(shù)是培養(yǎng)數(shù)感必不可少的形式，通過學(xué)生估出的不同結(jié)果產(chǎn)生“矛盾”為突破口，組織學(xué)生有條理思考，擇優(yōu)嘗試，通過實驗的方法解決“矛盾”，在解決問題中學(xué)習(xí)基本知識，形成基本技能，掌握基本思想方法，積累基本活動經(jīng)驗?！　∪?、鞏固練習(xí)　　師生數(shù)數(shù)互動，邊撥計數(shù)器邊數(shù)：從98起，一個一個地數(shù)，數(shù)到120；從198起，一個一個地數(shù)，數(shù)到203；從304起，一個一個地倒著數(shù)，數(shù)到295；從220起，一十一十地數(shù)，數(shù)到310；請同學(xué)們給老師提一個數(shù)數(shù)的要求，老師來數(shù)；請同學(xué)們給同桌提一個數(shù)數(shù)的要求，相互數(shù)數(shù)?！　∏ё治摹０亚ё治陌疵恳话僮譃橐淮髩K，每十字為一行排列，在其中找字游戲?！　≡O(shè)計意圖：數(shù)是數(shù)出來的。引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，理解計數(shù)單位間的關(guān)系，更好的突破本節(jié)課初步認(rèn)識“十進(jìn)制”的概念。第二題不僅體現(xiàn)了數(shù)形結(jié)合的幾何直觀策略，還能讓學(xué)生感受到數(shù)與形的具體對應(yīng)，同時體驗祖國傳統(tǒng)文化的文明傳承?！　∷?、課堂總結(jié)　　請同學(xué)們談?wù)勥@節(jié)課的收獲，提煉方法，升華思想？　　對于數(shù)數(shù)，你還想知道什么？　　設(shè)計意圖：全面回顧課堂，構(gòu)建知識體系。通過談感受提煉思想，培養(yǎng)學(xué)生運用已有知識繼續(xù)探索的意識，授之于魚，更授之以漁?！　?shù)的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計12教學(xué)目標(biāo)：　　鞏固前面所學(xué)的讀數(shù)、寫數(shù)的知識?！　∈炀毜刈x寫100以內(nèi)各數(shù)?！　「惺軘?shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心?！　〗虒W(xué)過程：　　一、復(fù)習(xí)　　請你按要求數(shù)數(shù)：　?。?）從31數(shù)到42?！　。?）從89數(shù)到100?！　。?）從99數(shù)到90。　?。?）數(shù)出50后面的7個數(shù)。　?。?）數(shù)出66前面的8個數(shù)。　　聽老師讀數(shù)寫數(shù)：　　二十八三十七四十九一百　　七十七五十四三十二二十一　　六十八五十一三十三九十六　　二、練習(xí)七：　　第1題：這是一道數(shù)數(shù)題。　　指名讓學(xué)生數(shù)出本班同學(xué)的人數(shù)?！　〉?題：這是一道估數(shù)題?！　∠茸寣W(xué)生估計一下一共有多少個皮球，說一說你是怎樣估計的？再讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，看看自己估計的差多少，并說一說怎樣數(shù)比較快？　　第3題：這是一道數(shù)數(shù)題，數(shù)出指定數(shù)的后面的五個數(shù)?！　∽寣W(xué)生同位兩人合作完成，教師抽查?！　〉?題：這是一道以游戲形式復(fù)習(xí)數(shù)的組成的練習(xí)題?！　∽寣W(xué)生說一說這道題的要求。獨立連線，指名說一說怎樣幫助小動物找家的　　第5題：找出數(shù)學(xué)課本的第2350、78100頁。先摸摸50頁有多厚，再摸摸一百頁有多厚，以增強學(xué)生的數(shù)感?！　〉?題：這是一道寫數(shù)的題?！　〗處熥x數(shù)，學(xué)生獨立寫數(shù)，指名板演?！　〉?題：這是一道按順序填數(shù)的題?！　∫髮W(xué)生先想一想數(shù)序列化，再填數(shù)。口答訂正。　　第8題：這是一個猜數(shù)游戲。　　猜一猜，我卡片上的數(shù)是幾？　　三、生活中的數(shù)：　　2000年奧運會我國取得28枚金牌?！　〗衲晔乱蝗罩腥A人民共和國成立53年?！　」财嚋?zhǔn)乘56人?！　∠胍幌耄何覀兩钪羞€有哪些事物的數(shù)量能用100以內(nèi)的數(shù)來表示？　　四、小結(jié)：　　通過這節(jié)課，你有什么收獲？　　作業(yè)布置：　　板書設(shè)計：讀數(shù)寫數(shù)　　10個十是100　　10個一是10　　2個十是20　　課后小記：　　課題四數(shù)的順序比較大小　　課型：新授課授課時間：第周第課時　　教學(xué)內(nèi)容：教科書38～40頁?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：　　掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小?！　≌莆毡容^兩個數(shù)大小的一般方法，能根據(jù)數(shù)位的意義解決一些簡單的問題?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生探究的樂趣，發(fā)展學(xué)生的思維。　　教學(xué)重點：掌握比較兩個數(shù)大小的一般方法?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：教師：教學(xué)掛圖；學(xué)生：學(xué)具中的百果圖、各種100以內(nèi)的數(shù)位表?！　〗虒W(xué)過程：　　一、復(fù)習(xí)：　　數(shù)數(shù)：從77數(shù)到100；從63數(shù)到56?！　憯?shù)：三十十八五十二七十五　　二、自主探索：　　數(shù)的順序?！　。?）觀察100以內(nèi)百數(shù)圖（課本上），想一想這些數(shù)的排列有那些特點？　?。?）學(xué)生獨立填滿表中空格，重溫100以內(nèi)各數(shù)的順序。然后兩人一組，進(jìn)行找數(shù)活動?？赡７滦【`聰聰和明明的提問，采用互問互答的方式找數(shù)?！　。?）按第1題的要求給指定的數(shù)涂色。在涂色活動中加深對數(shù)位意義的理解，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。　?。?）進(jìn)一步探索百數(shù)圖的排列規(guī)律。讓學(xué)生4人一組，利用手中的其它百數(shù)圖進(jìn)行。找出規(guī)律后派代表在全班交流?！　”容^大小。　?。?）出示39頁主題圖：左邊母雞一個月下28個蛋，右邊母雞一個月下26個蛋，比一比，哪只母雞下蛋多？　　讓學(xué)生交流不同的比法。　?。?）比較學(xué)生的各種比法，引導(dǎo)思考：“如果沒有雞蛋圖，怎樣來比較兩個兩位數(shù)的大?。磕懿荒苷业揭粋€比較方便的比較方法呢？”由此引入比較用計數(shù)器表示的兩個數(shù)的大小的問題?！　。?）學(xué)生四人一組，用計數(shù)器擺出例8左圖中的兩個數(shù)38和45，然后想一想：怎樣比，就能很快知道哪個數(shù)大？哪個數(shù)小？再用同樣的方法比較右圖中32和30的大小?！　。?）引導(dǎo)學(xué)生歸納比較兩個兩位數(shù)大小的一般方法：先看十位上的數(shù)，十位上的數(shù)大，這個兩位數(shù)就大；如果十位上的數(shù)相同，再看個位上的數(shù)，個位上的數(shù)大，則這個兩位數(shù)就大?！　∪⒕毩?xí)：　　39頁做一做?！　∠茸寣W(xué)生應(yīng)用學(xué)到的方法比較兩個兩位數(shù)的大小，在圓圈里填上“”、“”、或“=”。訂正時說一說比較的方法。　　39頁的思考題。　　討論一下，小兔手里的卡片應(yīng)該怎樣放？為什么？指名說一說?！　〈鸢福?858607998　　四、小結(jié)：　　這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)到了哪些知識？　　作業(yè)布置：　　數(shù)的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計13一創(chuàng)設(shè)情境　　昨天老師讓你們收集生活中的的百分?jǐn)?shù)，你們找到了嗎？　　展示學(xué)生收集的百分?jǐn)?shù)?！　∧隳茉囍x出中這個百分?jǐn)?shù)嗎？生讀一讀?！　∩钪杏羞@么多的百分?jǐn)?shù)，這說明了什么？　　二探究新知　　1師出示收集的百分?jǐn)?shù)　　這是一條褲子的商標(biāo)牌，請看這里：　　展臺展示：面料90%棉10%絲　　找生讀一讀，誰能把90%寫在黑板上。生試著寫，師范寫：先寫數(shù)，再寫百分號，讀作百分之九十?！　?能用一個簡單的圖表示出來嗎?　　生用圖表示，然后展示出來?！　∮懻摚?0%表示什么意思。生說師板書：棉　　材料是這條褲材料的90%?！　∪^續(xù)展示：　　（1）地球表面中海洋面積約占71%。　?。?）我國有56個民族，其中漢族人數(shù)占92%，少數(shù)民族人口占8%?！　。?）%?！　W(xué)生說出每一個百分?jǐn)?shù)的意義，然后師板書?！　?小結(jié)　　什么是百分?jǐn)?shù)？生試著說一說，師板書?！　?生同位間互相說一說收集的百分?jǐn)?shù)表示的意義?！　?出示一瓶飲料　　飲料中果汁含量30%，把飲料倒入杯子中，問：杯子里果汁含量占百分之幾？生說，師繼續(xù)倒，讓生說一說?！　?課件展示林書豪的資料　　請你用數(shù)學(xué)的眼光看這段資料，1/2能用百分?jǐn)?shù)表示嗎？3/4米呢？　　分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)有什么聯(lián)系和區(qū)別？　　三鞏固練習(xí)　　1用百分?jǐn)?shù)表示　?。?）大部分：95%15%%　　（2）神舟一號到神舟八號全部發(fā)射成功：80%98%100%　?。?）栽種的樹木一小部分沒活：80%5%50%　?。?）校車超載：95%100%300%　　2統(tǒng)計：盒子里放10個球，可以放白球和紅球，如果放白球的可能性為90%,應(yīng)怎么放？　　3用百分?jǐn)?shù)表示下面成語：　　百里挑一十拿九穩(wěn)百發(fā)百中一箭雙雕半壁江山　　四總結(jié)　?。ǎ?的開心（）%的收獲（）%的遺憾　　送你一句名言　　愛迪生：99%的汗水+1%的靈感=成功　　數(shù)的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計14教學(xué)內(nèi)容：　　北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識》。　　教學(xué)目標(biāo)：　　經(jīng)歷從實際問題中抽象出百分?jǐn)?shù)的過程，體會引入百分?jǐn)?shù)的必要性，理解百分?jǐn)?shù)的意義，會正確讀寫百分?jǐn)?shù)?！　⊥ㄟ^觀察、比較、歸納等學(xué)習(xí)方法，理解百分?jǐn)?shù)的意義?！　∽寣W(xué)生感悟數(shù)學(xué)與日常生活是密切相關(guān)的，并適時地滲透思想教育?！　〗虒W(xué)重點：　　理解百分?jǐn)?shù)的意義，會正確讀寫百分?jǐn)?shù)?！　〗虒W(xué)難點：　　百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別?！　〗叹邷?zhǔn)備：　　多媒體課件?！　∫?、談話導(dǎo)入　　師：今天很高興來到這里和大家一起學(xué)習(xí)，送給大家一句名言作為見面禮。請看大屏幕“天才=99%的汗水+1%的靈感”。大家一起讀一讀。　　師：這節(jié)課我們就一起來探究學(xué)習(xí)“百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識”。（板書課題：百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識）　　二、探究新知　　?！　煟和瑢W(xué)們，說一說你們想了解百分?jǐn)?shù)的哪些知識?！　☆A(yù)設(shè)：(1)百分?jǐn)?shù)的意義?！　?2)生活中的百分?jǐn)?shù)?！　?3)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別有哪費？　　　　師：這是我們這節(jié)課要研究的主要問題。（課件出示例題）　　在一場足球比賽中，猛虎隊獲得了一次罰點球的機會，他們準(zhǔn)備派三名隊員中的一名去罰點球?！　⌒〗M討論：你認(rèn)為該派哪名隊員去罰點球？　　隊員　　調(diào)球數(shù)/個　　進(jìn)球數(shù)/個　　淘氣　　20　　18　　奇思　　10　　8　　不馬虎　　25　　21　　引導(dǎo)學(xué)生說出：要看進(jìn)球個數(shù)占罰球的幾分之幾。　　18/20,8/10,21/25這樣不方便比較。都化成分母是100的分?jǐn)?shù)容易比較些，即90/100,80/100,84/100.　　通過比較得出，該派淘氣去罰點球。　　師：那90/100,80/100,84/？　　師：誰能用一句話概括地說一說90/100,80/100,84/？　　引導(dǎo)學(xué)生說出：這三個分?jǐn)?shù)表示進(jìn)球個數(shù)是總球數(shù)的百分之幾?！　煟悍帜甘?00的分?jǐn)?shù)比較起來一目了然。我們用種方法解決了“派誰去罰點球的問題”?，F(xiàn)在請大家用同樣的方法幫助科技小組解決他們在進(jìn)行種子實驗時遇到的問題。　　出示:　　品種　　實驗種子數(shù)/粒　　發(fā)芽種子數(shù)/?！　∫惶枴　?0　　5　　二號　　25　　7　　三號　　50　　11　　你認(rèn)為哪個品種的發(fā)芽情況最好？　　生：一號25/100二號28/100三號22/100。二號種子發(fā)芽情況最好?！　煟赫l能說一說25/100、28/100、22/100分別表示什么？　　預(yù)設(shè)：　　生1:表示一號發(fā)芽種子數(shù)古實驗種子數(shù)的百分之十五。　　生2:表示二號發(fā)芽種子數(shù)占實驗種子數(shù)的百分之二十八。　　生3:表示三號發(fā)芽種子數(shù)占實驗種子數(shù)的百分之二十二。　　師：誰能用一句話概括地說一說：25/100、28/100、22/100表示什么？　　生：這三個分?jǐn)?shù)表示發(fā)芽種子數(shù)占實驗種子數(shù)的百分之幾?！　煟赫l能用一句話概括地說一說這六個分母是100的分?jǐn)?shù)表示什么？(學(xué)生如有困難，可小組合作完成）幾。　　引導(dǎo)學(xué)生說出：表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。　　師總結(jié)：像這樣表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的分?jǐn)?shù)還有另外一種寫法。以90/100為例，分子90寫成90,分?jǐn)?shù)線和分母100寫成%,即為90%,讀作：百分之九十　　師指名學(xué)生板演80%、84%?！?