【正文】 五、小結(jié)本節(jié)課，你有什么收獲？《1000以內(nèi)數(shù)認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計9教材分析本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是冀教版二年級數(shù)學(xué)第664頁的內(nèi)容。是第五單元《認(rèn)識1000以內(nèi)的數(shù)》第二課時，本單元內(nèi)容是在學(xué)生認(rèn)識了100以內(nèi)的數(shù)，理解了個位、十位上的數(shù)字表示的意義，具有了一定的數(shù)感基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。這部分知識不僅是計算的基礎(chǔ)，而且在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。本節(jié)課主要認(rèn)識個、十、百、千等計數(shù)單位，知道1000以內(nèi)數(shù)的組成。安排了兩個活動，活動一：數(shù)小棒，在邊數(shù)邊捆的活動中，重點讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，理解10個一百是一千；活動二：在數(shù)位表上，用數(shù)字卡片擺出不同的三位數(shù)，理解各數(shù)位上的數(shù)表示的含義，并試著讀出來。教學(xué)目標(biāo)在數(shù)小棒、在數(shù)位表中擺數(shù)的過程中，理解10個一百是一千，了解1000以內(nèi)數(shù)的組成。認(rèn)識個、十、百、千等計數(shù)單位，理解各數(shù)位上的數(shù)字表示的含義，知道1000以內(nèi)的數(shù)是由幾個百、幾個十和幾個一組成的。在用數(shù)字卡片擺數(shù)的活動中獲得自主學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。一、讓學(xué)生進(jìn)一步感受數(shù)是數(shù)出來的為學(xué)生提供數(shù)量為100多的學(xué)具實物──小棒，以小組為單位數(shù)。師生共同數(shù)小棒，經(jīng)歷單根數(shù)的、整十、整百和幾百幾十幾的數(shù)數(shù)過程，使學(xué)生感知并體驗1000以內(nèi)數(shù)的形成。注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。（1）先估數(shù)，再讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，學(xué)生充分感知1000以內(nèi)各數(shù)的實際含義，同時培養(yǎng)學(xué)生的估數(shù)能力。（2）擺數(shù)字卡片的活動讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中獲得學(xué)習(xí)樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。二、讓學(xué)生感受更大的計數(shù)單位和數(shù)位產(chǎn)生的必要性和必然性。設(shè)計3個形象直觀的、顏色不同的數(shù)位盒?！懊總€小組都數(shù)出了小棒的根數(shù)，這兒有3個盒子，怎樣放能讓大家很清楚地看出是多少根呢？”使學(xué)生自然將已有的100以內(nèi)數(shù)的組成知識遷移到探索新知的活動中來，從而獲得一個三位數(shù)是由幾個百、幾個十和幾個一組成的，加深對計數(shù)單位“一”“十”“百”的理解。創(chuàng)設(shè)數(shù)數(shù)的情境?！澳軘?shù)出全班一共有多少根小棒嗎？”在數(shù)數(shù)的過程中，學(xué)生會自然產(chǎn)生“要把1000根捆起來……”“因為夠10個百了就要捆起來”“10個百是一千”“還要再加上一個盒子”等，使學(xué)生很自然地感受和理解了更大的計數(shù)單位“千”以及“千位”的產(chǎn)生，同時又使學(xué)生很自然地感受到了計數(shù)單位的十進(jìn)關(guān)系。三、讓學(xué)生獲得清晰透徹的數(shù)概念在整個教學(xué)中，力求突出一個原則：通過創(chuàng)設(shè)問題，引導(dǎo)學(xué)生在動手操作、動口數(shù)數(shù)、擺、說的基礎(chǔ)上，自主探究、主動構(gòu)建起1000以內(nèi)數(shù)的概念。如數(shù)的組成，讓學(xué)生在動手?jǐn)[過程中看著實物說出一個數(shù)是由幾個百、幾個十和幾個一組成的，再脫離實物，看數(shù)說數(shù)的組成。層層遞進(jìn)，由淺入深，每一步都是以學(xué)生的認(rèn)知經(jīng)驗為基礎(chǔ)的，這樣有利于學(xué)生獲得扎實透徹的概念，同時培養(yǎng)學(xué)生積極探索、主動發(fā)現(xiàn)、自主建構(gòu)知識的學(xué)習(xí)方式?！窘虒W(xué)環(huán)節(jié)】課前兩分鐘：讓我們來當(dāng)小老師吧！學(xué)生出題，指名回答。一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知看大屏幕，看看你能發(fā)現(xiàn)什么。（出示課件：小棒一根一根地出現(xiàn)，10根被絲帶捆成一捆；一捆一捆地出現(xiàn)，10捆又捆成一大捆。）誰能完整地說說10個一是多少？10個十是多少？（板書：10個一是十10個十是一百）小結(jié)：這是我們原來學(xué)習(xí)的知識，大家掌握得真好?。垡鈭D：通過親切自然的課前交流和課件的動畫演示，使學(xué)生在觀察中自主發(fā)現(xiàn)，重溫舊知──100以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)方法：10個一是十，10個十是一百。了解學(xué)生學(xué)習(xí)本課內(nèi)容的認(rèn)知基礎(chǔ)，滲透數(shù)數(shù)方法，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)本課的起點。］二、動手操作，探求新知（一）分小組數(shù)小棒估計本組小棒的根數(shù)。小組合作數(shù)數(shù)，在數(shù)之前提要求：要數(shù)得既快又準(zhǔn)，數(shù)完后要讓別人一眼能看出是多少根。交流匯報，對學(xué)生能數(shù)出比100大的數(shù)給予鼓勵評價。［意圖：向?qū)W生提供從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，讓學(xué)生在估數(shù)和數(shù)數(shù)的過程中，初步感受和理解比100大的數(shù)的意義，注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。以小組為單位數(shù)小棒，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識。］（二）擺小棒老師準(zhǔn)備三個顏色不同的盒子，啟發(fā)學(xué)生思考怎樣把小棒往里一放，就能讓大家很清楚地看出有多少根？小組商量一下。指定一個組到講臺操作。集體討論這個組的擺法好不好。小結(jié)：滿10個十是100，捆成一大捆，放在左邊的盒子里，中間的盒子里放整十的，右邊的盒子里放單根的。其他組也來捆一捆、擺一擺自己組的小棒，并說說組成（生活動。）［意圖：將抽象的計數(shù)單位以形象直觀的三個顏色不同的盒子代替，使數(shù)學(xué)活動的開展建立在學(xué)生已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。通過問題“怎樣擺能讓大家很清楚地看出是多少根小棒”的提出，請學(xué)生把小棒擺在盒子里，使學(xué)生自然將已有的100以內(nèi)數(shù)的組成知識遷移到探索新知的活動中來，從而獲得一個三位數(shù)是由幾個百、幾個十和幾個一組成的，加深對計數(shù)單位“一”“十”“百”的理解。］（三）數(shù)全班的小棒師生共同數(shù)全班的小棒數(shù)：（整百整百地數(shù)、整十整十地數(shù)、單根單根地數(shù)……）（1）先整百整百地數(shù)，數(shù)到421，再整十整十地數(shù)數(shù)到49501時，讓學(xué)生說一說數(shù)的組成，并討論數(shù)中的0的作用。小結(jié)：1個十也沒有，就要寫0來占位。（2）單根單根地數(shù)，當(dāng)數(shù)到50510時，怎么辦？（個位滿十捆成一捆放到十位），試著寫出這個數(shù)，并提個問題考考大家。（3）感知1000。數(shù)完全班的小棒，再繼續(xù)往里添，添到1000，小棒該怎么辦？（再加一個大盒子）。（4）感知1000根小棒的多少，用胳膊抱一抱，（生動手體驗）（5）認(rèn)識新的計數(shù)單位“千”和新的數(shù)位“千位”，完善數(shù)位順序表。［意圖：千以內(nèi)的讀寫是本課的教學(xué)重點，而其中的數(shù)的組成、數(shù)位的意義等概念又是讀寫數(shù)教學(xué)的重點。本環(huán)節(jié)設(shè)計用多種形式數(shù)：整百整百地數(shù)、整十整十地數(shù)、單根單根地數(shù)全班一共有多少根小棒，使學(xué)生自主構(gòu)建起滿十打捆、滿百再打捆、滿千打一大捆的知識體系，體會到10個一百是一千、數(shù)位意義以及相鄰數(shù)位之間的十進(jìn)關(guān)系，并能正確讀寫中間、末尾有0的數(shù)。］（四）進(jìn)行擺卡片的比賽。小組合作制作數(shù)位表。然后用0、3的數(shù)字卡片擺出不同的三位數(shù)并讀出來。指定一組到前面演示，并說一說數(shù)的組成。再選一組數(shù)，學(xué)生自由擺，師巡視了解學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況。［設(shè)計意圖：用數(shù)字卡片擺數(shù)并讀數(shù)是一個開放的學(xué)習(xí)活動，以小組為單位讓學(xué)生自由擺、讀，既可以讓學(xué)生獲得自主學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。］三、聯(lián)系生活，感知1000以內(nèi)的數(shù)談一談學(xué)習(xí)收獲。說說生活中看到的1000以內(nèi)的數(shù)?！?000以內(nèi)數(shù)認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計10教學(xué)內(nèi)容新課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材小學(xué)數(shù)學(xué)課本二年級下冊第五單元《10000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》中的《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》第一課時（見教材P6768頁）。教材分析本單元內(nèi)容是萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，包括數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)位的含義、數(shù)的順序和大小比較、近似數(shù)以及整百、整千數(shù)的加減法。數(shù)的概念是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”，本學(xué)期將認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)展到萬以內(nèi)。在這一階段，學(xué)生將認(rèn)識更大的自然數(shù)。它不僅是大數(shù)計算的基礎(chǔ)，而且是在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，必須讓學(xué)生切實學(xué)好。新課標(biāo)也指出要在教學(xué)中感受數(shù)的意義，體會數(shù)用來表示和交流的作用，初步建立數(shù)感。因此這部分教材是小學(xué)生開始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最基礎(chǔ)的課題之一。在這一階段給學(xué)生打好基礎(chǔ)，對進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)具有十分重要的意義。為了使學(xué)生更好地掌握本單元內(nèi)容中一些重要的數(shù)的概念，教材根據(jù)兒童已有的經(jīng)驗、心理發(fā)展規(guī)律按從易到難螺旋上升的編排原則優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，編排教學(xué)內(nèi)容。先教學(xué)1000以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識，再教學(xué)讀寫和組成，然后教學(xué)數(shù)大小的比較。把認(rèn)數(shù)和簡單的整百、整千數(shù)估算有機(jī)結(jié)合，認(rèn)數(shù)和用數(shù)表達(dá)、用數(shù)交流信息相結(jié)合，不斷發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。密切數(shù)與學(xué)生生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識。本節(jié)課教材創(chuàng)設(shè)了一幅體育館這樣一個生活場景，讓學(xué)生在的生活情境中感受更大的數(shù)，掌握數(shù)的概念，體會數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，感悟數(shù)學(xué)的價值，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，用好數(shù)學(xué)的愿望和信心。在實踐操作過程中培養(yǎng)學(xué)生的思維，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。數(shù)的認(rèn)識由100擴(kuò)展到1000，數(shù)目大了，內(nèi)涵豐富了，抽象程度也更高了。學(xué)情分析在現(xiàn)有基礎(chǔ)方面：學(xué)生通過以前的學(xué)習(xí)以及家長的一些教學(xué)，部分學(xué)生對1000以內(nèi)的數(shù)已十分熟悉。在學(xué)習(xí)動力方面：二年級學(xué)生處于智力開發(fā)的初級階段，自覺性很差，動力明顯不足，需要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在學(xué)習(xí)能力方面：二年級的學(xué)生學(xué)習(xí)時間不長，他們思考、觀察、表達(dá)、練習(xí)、概括的能力尚未形成，需要在教師的引導(dǎo)下逐步培養(yǎng)。學(xué)法指導(dǎo)教師的任務(wù)不僅要使學(xué)生學(xué)會，更重要的是要學(xué)生會學(xué)。通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生應(yīng)掌握以下學(xué)習(xí)方法：學(xué)生通過動手操作學(xué)會發(fā)現(xiàn)規(guī)律、掌握規(guī)律；學(xué)生通過觀察、比較學(xué)會分析、綜合、整理。教法設(shè)計新課標(biāo)指出在教學(xué)數(shù)的認(rèn)識時，小學(xué)生能說出各位的名稱，識別各數(shù)位上數(shù)位數(shù)字的意義；結(jié)合顯示素材感受大數(shù)的意義，并能進(jìn)行估計；能結(jié)合具體情境初步理解數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫數(shù)；結(jié)合二年級小學(xué)生的實際情況，我確定了以下的教學(xué)目標(biāo)：① 過直觀的數(shù)數(shù)使學(xué)生認(rèn)識計數(shù)單位十、百、千并掌握數(shù)數(shù)方法。② 歷動手實踐、動腦思考等數(shù)學(xué)活動過程，初步理解相鄰計數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系。③ 結(jié)合生活實際感受1000以內(nèi)的數(shù)，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。④ 養(yǎng)學(xué)生的合作能力、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。根據(jù)本課知識特點和小學(xué)生的年齡特點，以及二年級小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我采取了以下的教學(xué)方法：動手操作，引導(dǎo)探索，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。二年級學(xué)生的思維特點是以具體形象思維為主要形式，同時也還保留著直觀動作思維的形式。因此，教二年級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時，如果教師能為他們創(chuàng)設(shè)一個實踐操作的環(huán)境，讓他們動手?jǐn)[一擺、弄一弄，用多種感官進(jìn)行學(xué)習(xí)，使之在探索中對未知世界有所發(fā)現(xiàn)，找到規(guī)律，這樣，既可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，又可以使學(xué)生比較容易地理解所學(xué)的知識。同時，也學(xué)會了怎樣學(xué)習(xí)。寓學(xué)于樂，逐步提高。我們在生活中也經(jīng)常會感到，在心情良好的狀態(tài)下學(xué)習(xí)和工作時，思路開闊，思維敏捷；而情緒低落或郁悶時，則思路阻塞，操作遲緩。所以，在課堂教學(xué)中營造生動活潑的學(xué)習(xí)氣氛，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率和興趣。教學(xué)重點理解計數(shù)單位千和相鄰計數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系教學(xué)難點能結(jié)合實際估計1000以內(nèi)的數(shù)，初步發(fā)展數(shù)感。中間有零、末尾有零數(shù)的寫法和讀法。雖然很多小朋友都會1000以內(nèi)的數(shù)，但是他們還不明白計數(shù)單位十、百、千這樣抽象的概念。我主要采用了以下的教學(xué)方法：a在教學(xué)讓學(xué)生認(rèn)識計數(shù)單位千時，讓學(xué)生通過實踐操作數(shù)數(shù)，認(rèn)識計數(shù)單位“千”，感知更大的數(shù)的組成，發(fā)現(xiàn)每兩個相鄰的計數(shù)單位之間都是十進(jìn)的關(guān)系。教學(xué)時可利用“數(shù)學(xué)小博士”引出問題“怎樣數(shù)更大的數(shù)”，引導(dǎo)學(xué)生動手試一試。通過實踐讓學(xué)生體會：一個一個地數(shù)，10個小正方體是“十”，一十一十地數(shù)，10個十是一百，一百一百地數(shù)，10個一百是一千。從而認(rèn)識計數(shù)單位“千”，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)“十”“百”“千”等相鄰單位之間的十進(jìn)關(guān)系。b在教學(xué)數(shù)數(shù)方法時，可放手由學(xué)生自主地數(shù)小正方體。為了讓學(xué)生感悟到數(shù)數(shù)的方法很多，可以一個一個數(shù)、一十一十?dāng)?shù)、一百一百數(shù)，教師可以提出一個情境，感悟到數(shù)較大的數(shù)可以一百一百地數(shù)，提高學(xué)生解決問題策略多樣的意識，給學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)，探究發(fā)現(xiàn)的空間，讓學(xué)生自己總結(jié)歸納數(shù)數(shù)的方法和規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。中間有零的數(shù)是本節(jié)課的一個難點，學(xué)生剛接觸，要讓學(xué)生明白數(shù)位上沒有數(shù)用0占位。讀數(shù)時，中間有零要讀零。通過學(xué)生探究、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、動手實踐真正掌握知識難點。教學(xué)流程（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。師：同學(xué)們，你們喜歡體育比賽嗎？老師也很喜歡體育比賽。今天老師給大家?guī)砹司实幕@球比賽片斷。你們想看嗎？播放有籃球比賽的片斷，停止在觀眾席上。師：這么精彩的比賽吸引了很多人，把體育館里都坐滿了，那么你能不能估計估計體育館有多少人呢？生：3000人/20xx人師：大家估計的數(shù)都是比我們已經(jīng)學(xué)過的一百多得多，今天我們就來學(xué)習(xí)比一百多得多的數(shù)，學(xué)習(xí)1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。（板書：1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識）（二）探究新知，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。出示10個小方塊師：老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了學(xué)具，請同學(xué)們快速地數(shù)出10個小方塊。生：數(shù)師：誰來說說你是怎么數(shù)的？生：一個一個地數(shù)。師：你能到前面來給同學(xué)們數(shù)一數(shù)嗎？生：實物展臺數(shù)。（板書：一個一個數(shù)，10個一是十）師：我們一起來看屏幕的演示過程。出示：一個一個地數(shù)，10個一是十師：現(xiàn)在老師想讓同學(xué)們數(shù)出100個小方塊，你們還一個一個數(shù)嗎？怎么數(shù)能更快一些呢？生：10個10個數(shù)。師：為了讓同學(xué)們數(shù)得方便，老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了學(xué)具帶，你們可以前后桌為一組，快速的數(shù)出100個小方塊。開始。師：誰來上前面給同學(xué)們數(shù)一數(shù)？生：實物展臺數(shù)。（板書：一十一十地數(shù)，10個十是一百）師：讓我們一起看屏幕的演示過程。生：小聲跟數(shù)。師：老師現(xiàn)在想讓同學(xué)們數(shù)出1000個小方塊，你們打算怎么數(shù)呢？出示：一百一百地數(shù)。師：老師這里有很多100個小方塊組成的圖形，誰愿意上前面來給同學(xué)們數(shù)出1000個小方塊？師：一起看一下屏幕的演示。生：1000個小方塊。（板書：一百一百地數(shù)，10個一百是一千）師：我們拼成了一個什么形狀？生：正方體。師： 想一想我們剛才是怎么數(shù)的？學(xué)生根據(jù)老師的板書和提示總結(jié)數(shù)數(shù)方法和相鄰兩個計數(shù)單位之間的進(jìn)率是10。師：同學(xué)們學(xué)得這么好，小博士都想考考大家了！從198數(shù)到206 從270數(shù)到320從600數(shù)到1000匯報數(shù)數(shù)情況。一題同桌匯報數(shù)，二題老師同學(xué)合作數(shù)，三題小組輪流數(shù)。師：看到同學(xué)們數(shù)到1000時都很高興，那么1000究竟是多少呢？生：老師我們背的千字文就是1000個字、田字格一頁大約100格，10頁大約有1000個格……師：老師給大家?guī)韼追鶊D片，我們一起來看一下。（課件演示：松花江公路大橋、泰山小學(xué)學(xué)生、大米、魚的種類、世博會展館）師：現(xiàn)在同學(xué)們已經(jīng)會數(shù)一千以內(nèi)的數(shù)了，也知道了數(shù)學(xué)與