一年級數學上冊全冊教案詳案最新模板-資料下載頁
2025-04-05 12:06本頁面
【正文】 讓學生去找生活中的典型例子做為參照物。 教學學法： 。在建立觀念的同時，進一步提高學生的動手操作能力和實際的應用能力。 。在估計測量中，由于毫米相對較小，容易出錯，采用小組合作學習，分工完成，在課堂中培養(yǎng)了學生的合作能力。 教學過程： 一、復習準備 回憶學過的二個長度單位是什么?比劃一下1米長度和1厘米的長度嗎? 二、教學新知 認識毫米，感受毫米的必要性。 建立毫米的表象。請你在尺子上找一找從哪里到哪里是1毫米?用手比劃一下。 師提問：生活哪些物體的長或厚約為1毫米? 學習厘米與毫米的關系追問：通過剛才比劃和觀察，你發(fā)現什么? 毫米是相對較小的長度單位，通過觀察你發(fā)現。 (1)厘米與毫米有什么關系?得出1厘米=10毫米。師：拿出數學書，讓學生觀察其厚度，你覺得數學是多厚? (2)分米的認識 ①分米 出示一條10厘米長的小棒，讓學生估，引出這條是10厘米。 師：這也是一個長度單位，你知道它是什么呢。預計學生能知這是1 分米。(板書1分米=10厘米) 師：畫一條1分米長的線段? 畫后要求在直尺上找一找1分米，讓學生去找一找生活中長約1分米的物體，來幫助學生建立觀念。 ②分米與米的關系 師：2分米長約是多少，用手比劃一下?4分米?10分米? 師：你發(fā)現什么?引導學生發(fā)現1米=10分米。 談話：同學們通過剛才的學習，我們又認識了長度單位的二位新朋友毫米和分米，請你把它們與原來學習過的米、厘米一起，排排隊，從大到小排好?引導學生發(fā)現：相鄰單位的進率都是10。 三、鞏固練習 鞏固練習是形成技能不可缺少的環(huán)節(jié)，這節(jié)課我安排的練習題 都與幾何測量、幾何直覺直接相關，符合當前課改精神。 四、課堂總結 師：這節(jié)課我們一起學習了什么?你知道了什么?鼓勵學生大膽發(fā)言，及時反饋。引導學生對本節(jié)課所收獲的信息進行和篩選和整理，完善知識結構，并及時對所學的知識進行鞏固。 一年級數學上冊全冊教案詳案最新模板5 教科書第66頁例例4及課堂活動。 、長方形等一些基本的圖形拼出組合圖形，并能通過想象給拼出的圖形取名。 ，加深學生對簡單幾何圖形的理解，培養(yǎng)學生的操作能力和創(chuàng)新思維。 ，培養(yǎng)學生學好數學的信心。 讓學生經歷拼組圖形的過程。 師生都準備一些組合圖形。 一、引出問題 教師：小朋友，你們聽說過七巧板嗎?(學生可能有的說聽過，有的說沒有)這里有一段錄像，介紹了關于七巧板的有關情況，我們一起看一看。 把教科書第36頁的內容制作成課件，播放完后，讓學生了解七巧板的情況，并初步感受到用一些基本的幾何圖形可以拼組合圖形。 教師：看了剛才的錄像，你知道些什么?學生回答后，教師指出：用長方形、正方形、三角形等幾何圖形可以拼成一些有趣的圖形，想試一試嗎? 板書：拼組合圖形。 二、自主探索 看一看，拼一拼 教師通過多媒體出示教科書第35頁例1中的樹、魚、帆船圖。 教師：這些你們都認識嗎?它們是什么形狀的? 學生發(fā)表意見后教師指出：其實，它們可以看成是一些基本圖形的組合，你能想象出它們是由哪些基本的圖形組合的嗎?請用你們的圖形拼一拼。 學生獨立拼，拼后在小組內交流，再全班交流。交流時注意：學生拼的不一定與教科書上的完全一樣，只要學生說得出道理，看起來又像就可以。 拼一拼，說一說 教師：生活中你喜歡哪些動物? 學生自由說一說。 教師：想象一下，你喜歡的動物是什么形狀的? 學生閉眼自由想象。 教師：你能把你喜歡的動物用幾何圖形拼出來嗎? 請試一試吧。學生先獨立拼，拼好后與同伴交流，說一說拼的組合圖形像什么，用了哪些圖形。 全班交流時，教師重點引導學生說出拼的圖形像什么，促進學生想象力的提高和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。 三、課堂活動 (1)完成第37頁第3題。 (2)拼圖比賽：我心中的航天飛機。 四、課堂小結 教師：通過今天的學習，你有哪些收獲?學生自由總結。 第 16 頁 共 16 頁
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