六年級上冊教案-資料下載頁
2025-04-05 07:36本頁面
【正文】 利地朗讀課文。 ，知道學習不限于學校，不限于課堂?！ 。航榻B某次全家在一起談論一個話題的情景?！ 〗虒W重難點： 正確、流利地朗讀課文。 教學過程： 一、聽記引入 ?。骸 ∪俗畈豢蓪捤〉?，是晚上睡覺時同早上一樣無知，因此我們每天必須學一樣新的東西。 ，校對，齊讀。 ，我們知道這句話是從——(齊讀課題)這篇課文的第一小節(jié)概括而來的?！ 出示]節(jié)一 指讀?！ ∫x：父親常說—— 因此他規(guī)定—— 讀到這，我們知道了課題中的餐桌上是指——(晚餐桌上)，那么“餐桌上的大學”是什么意思呢? 二、小組合作學習，交流課前預習 ?。?1)交流自己學會的生字。(2)正確、流利地朗讀課文。(3)思考：“餐桌上的大學”的含義?！ 。?1)[出示]聆聽拯救嘈雜瑣碎斟酒壓軸戲鴉雀無聲 (2)分組讀，思考：為什么這樣排列?要注意加點字的讀音?！ ?3)你通過什么方法理解了哪些難理解的詞? 瑣碎：細小而繁多?！ 狠S戲：(注釋) (4)以小組為單位，小組成員分工讀課文，師隨機板書讀錯的字詞，正音。指導難讀的句段。 三、初讀課文，了解“餐桌上的大學”的含義 ，思考：你是怎樣理解“餐桌上的大學”的?它與學校上課有什么不同? ，知道：時間不同，地點不同，學習者不同，學習者之間的關系不同?！ ∷摹⒑献鲗W習并交流 1.[出示] 話題1：說說父親要我們在晚餐時交換知識的原因，并表明你的看法?！ ≡掝}2：簡要說說是怎樣交換的。 話題3：在交換的過程中，父母發(fā)揮了什么作用?找到有關語句，讀一讀。 話題4：你覺得，這樣學習有什么妙處? (1)四人一小組，分工選擇以下話題中的一個?！ ?2)獨立學習(師充分巡視，及時了解學生的學習，并且特別關注程度差的學生，幫助他們學習，以確保每個學生都有收獲)?！ ?3)自由交談——允許學生走動，尋找各自的合作伙伴(選擇同一話題的同學)(在充分交流的過程中，取長補短、展示思維，提高語言的表達能力。) (4)各同學返回各自的小組，輪流教組員學習那部分內(nèi)容?！ ！ ?1)父母的哪些表現(xiàn)激勵著“我們”學習?默讀課文，“——” [出示] A.……我們敘述的事情不論怎樣微不足道，雙親都仔細聆聽，并隨時評論。 B.……不論我說的是什么，父親都不會認為瑣碎。首先，他會把我的話仔細想一想，好像我的話能拯救世界?！澳岵礌柕娜丝凇?。好?！薄 ！澳岵礌?我連它在什么地方都不知道呢!”當然，這種回答正中父親下懷。 D.“雨生，”父親又說，“把地圖拿來，我們來告訴媽媽尼泊爾在哪里?！庇谑牵胰碎_始在地圖上找尼泊爾。 (2)交流、指導朗讀： (父母對孩子的寬容、對知識的尊重以及謙虛，無時不刻鼓動著我們學習的欲望，父母之間的那種默契又不知不覺地把學習引向更廣、更深，引導我們對知識進行不斷地探究) 五、語言實踐 ，說說自己讀了課文后的感想?！ ⊙a充聽記的內(nèi)容：……必須不斷地學習?！ ??！ ×?、語言積累與操練 ?！ ?。 湘教版六年級上冊教案7習作 一課時 教學目標 了解習作內(nèi)容，明確習作要求，拓寬寫作思路?！ 〗虒W重難點 明確習作要求，選擇合適的材料 教學準備 課件 教學過程 一、創(chuàng)設情境，誘發(fā)動機 1．談話導入。同學們，我們正在一天天長大，一步步走向成熟。有時，我們還會有一種“長大了”的感覺。誰愿意把這種感覺和全班同學交流一下呢？ 2．創(chuàng)設情境。當然成長也會伴隨著一些煩惱，也許你正為不佳的學習成績而傷心，也許你正為與朋友間的一場不愉快而懊惱…… 二、自主選材，小組合作 1．自主選擇。各自思考選擇適合自己的內(nèi)容，準備寫什么內(nèi)容。 2．匯報選擇的內(nèi)容。請一小組同學，說說自己準備寫哪個方面的內(nèi)容。了解學生的選擇情況，鼓勵每個方面都有人選擇?！ ?．小組合作。請前后四個同學組成一個小組，說說自己習作的內(nèi)容，互相評議一下，并推選代表準備在全班交流。 三、全班交流，打開思路 1．代表交流。每個方面選擇一個小組代表交流，要求把內(nèi)容晝說具體?！ ?．師生評議。要點： ?。?）是否抓住了“題眼”，寫出了自己成長的煩惱； ?。?）內(nèi)容是否具體； ?。?）是否在敘事的基礎上抒發(fā)了自己的情感?！ ∷?、明確要求，學生寫作 1．明確要求。讀讀“習作”提示的最后一句話，明確習作要求。 2．各自習作，教師巡視指導?！ “鍟O計 作業(yè)布置
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