【正文】 征》。 　?。?）出示：七律《長征》。 　?。?）請一兩位學生自薦讀，要求讀出感情。 　?。?）全班齊讀，說說這首詩的主要意思，從中感受到了什么。 欣賞歌曲《長征》。 回顧總結 英勇的紅軍戰(zhàn)士，在長征途中克服艱難險阻，歷經生死考驗，我們應該學習紅軍戰(zhàn)士什么樣的精神？可以結合自己的生活實際來談一談。 14 延安窯洞的燈火教學目標： 讓學生了解革命戰(zhàn)爭年代的艱苦生活，從而使他們更加珍惜今天的美好生活，更加熱愛我們的祖國。 通過各種渠道收集有關資料，鍛煉學生收集資料、處理資料的能力。 通過了解“西安事變”“大生產運動”“解放全中國”等幾個典型歷史事件，使學生初步了解中國領導人民軍隊在延安時期的革命歲月，了解中國革命。 教學重難點：讓學生了解革命戰(zhàn)爭年代的艱苦生活，了解““西安事變”“大生產運動”“解放全中國”等幾個典型歷史事件，使學生初步了解中國領導人民軍隊在延安時期的革命歲月，了解中國革命。 教學過程： 窯洞前面話革命 1）教師出示延安窯洞的圖片，讓學生看察并說出革命戰(zhàn)爭年代延安窯洞的作用。 2）教師引導學生分析在革命戰(zhàn)爭年代，延安窯洞發(fā)揮的作用。學生結合查找的資料和已有生活經驗分析、發(fā)表各自的看點。 3）學生也可以講述革命戰(zhàn)爭年代里，黨在延安的窯洞里指揮中國革命的歷史故事，并引申到“西安事變”的學習中。 故事里論乾坤 1）教師可以利用音像或故事資料分析當時中國的形勢：在革命圣地延安、反對派在南京國民政府、日本發(fā)動“九一八”事變、中國東北三省淪陷、日本開始全面侵華戰(zhàn)爭。面對日本的侵略，提出“攘外必先安內”的政策，提出“停止內戰(zhàn)、一致對外”的主張。在此背景下，發(fā)生了西安事變。 2）教師指導學生分小組整理自己了解的西安事變信息和資料，以小組為單位用講故事的形式，介紹西安事變。 3）在學生基本了解西安事變的歷史過程后，引導學生辯論：西安事變時應該放走蔣介石，還是不應該放走蔣介石？ 大生產運動精神 1）教師引導學生分析我們今天的生活離不開工業(yè)、農業(yè)、商業(yè)，那么，在革命圣地延安，黨領導的人民軍隊是怎樣生活的呢？ 2）學生以小組為單位調查并探究當年黨領導人民軍隊在延安的生活情況，每個小組選擇一個方面，例如：糧食來源、衣服來源、領導人在生活中的行為等。 3）學生結合大生產運動，以小組為單位分別發(fā)表各自的研究成果。 4）教師對學生的匯報給予評價和總結。重點引導學生感悟在革命圣地延安人們的艱苦奮斗和樂看主義精神。 戰(zhàn)役中談解放 1）教師引導學生分析，自主學習戰(zhàn)役時要探究的問題。師生共同分析整理：時間、戰(zhàn)場、交戰(zhàn)雙方、戰(zhàn)役經過、戰(zhàn)略戰(zhàn)術、戰(zhàn)役結局、殲敵數量等。 2）學生以小組為單位選擇三大戰(zhàn)役之一，按照上述主要問題結合相關資料進行自主學習，或選擇某一個或幾個問題將三大戰(zhàn)役進行對比探究。 3）小組匯報學習成果，即主要圍繞問題介紹三大戰(zhàn)役，形成表格，入一步了解三大戰(zhàn)役對解放全中國的作用意義。 4）教師要適時幫助學生把握匯報的準確才性和知識性，同時控制知識的難度。 5）教師引導學生談感想。 第五單元 起來，不愿做奴隸的人們15 新中國的成立教學目標： 進一步理解“沒有就沒有新中國”的含義，激發(fā)學生熱愛黨和祖國的情感。 知道國旗和國歌的內涵。 知道中華人民共和國成立的時間、經過和偉大意義。 教學重難點： 進一步理解“沒有就沒有新中國”的含義，知道中華人民共和國成立的時間、經過和偉大意義。 教學過程： 了解“開國大典”，激發(fā)愛國情感 1）出示天安門廣場圖片，激發(fā)學生學習興趣，并引滲入滲出課題。 2）播放《義勇軍入行曲》。 3）播放國歌伴奏音樂，學生肅立，齊唱《義勇軍入行曲》。 引導學生：每周一的升旗儀式上，我們都在雄壯的國歌聲中注視著五星紅旗冉冉上升，你以后會怎么做呢？ 4）教師追問過渡：同學們有沒有想過國歌、國旗的來歷和象征意義呢？ 展示學生收集的有關開國大典的資料。 1）先在小組內交流并進行整理。 2）小組派代表把整理好的資料講給大家。 總結學習情況，布置實踐活動 1）教師總結：今天這節(jié)課，我們一起領略了開國大典的盛況，了解了祖國的標志國旗、國徽、國歌的資料，希望大家永遠記住那莊嚴的時刻，永遙記住我們是新中國的下一代，要為祖國的繁榮、騰飛作出我們應有的貢獻。 2）課后實踐作業(yè)：把了解到的有關開國大典及國旗、國歌、國徽的資料介紹給家人和同學，讓他們更加尊敬我們的國旗、國徽、國歌，更加熱愛我們的祖國。 第六單元 欣欣向榮的新中國16 走進新時代教學目標： 知道改革開放給人民帶來的翻天覆地變化，知道改革開放的總設計師是鄧小平，激發(fā)學生熱愛社會主義祖國，擁護改革開放政策的情感。 了解中、西部地區(qū)人民還不富裕的現實，懂得開發(fā)西部是為了協(xié)調東西部的平衡發(fā)展，真正實現全國人民的共同富裕。 培養(yǎng)學生收集、運用資料的能力。 教學重難點： 知道改革開放給人民帶來的翻天覆地的變化，知道改革開放的總設計師是鄧小平。培養(yǎng)學生收集、運用資料的能力。 教學過程： 聽歌曲《春天的故事》 1）播放歌曲《春天的故事》，邊聽邊閱讀歌詞，引導學生談談聽后的感想。 2）引導學生：想到經濟特區(qū)，想到鄧小平爺爺，想到十一屆全會和改革開放。由此引滲入滲出本課主題“改革開放” 農村的改革 1）教師引導學生回顧十一屆三中全會和改革開放政策的提出，使學生認識到中國的改革開放是從農村開始的。 2）教師和學生一起交流和討論收集的有關資料，深入理解農村的家庭聯(lián)產承包責任制。 城市的故事 1）教師引導學生說出自己知道的經濟特區(qū)的名稱，并結合教材中的我國的經濟特區(qū)分布圖幫助學生入一步認識經濟特區(qū)，尤其是分析總結出經濟特區(qū)的共同特點。 2）教師引導學生按照研究興趣選擇一個經濟特區(qū)進行探究學習，然后以小組為單位介紹該經濟特區(qū)的發(fā)展變化情況。 對外開放的格局 引導學生結合教材99頁的地圖，了解“經濟特區(qū)沿海開放城市沿海經濟開放區(qū)內地”的剃度對外開放格。分析歸納出我們不斷擴大的對外開放格局中城市名稱。 西部大開放和振興東北工業(yè)基地 1）填充地圖，認識西部和東北范圍。 2）從圖上領略西部美麗的風景，介紹四川樂山大佛、甘肅鳴沙月牙泉、黃果樹瀑布、喜馬拉雅山、長江第一灣等。 3）介紹物產，了解西部和東北資源。 4）感受貧困落后，探討西部和東北前景。 5）學習決策，了解“西部大開發(fā)”。 總結：西部地區(qū)和東北地區(qū)將得到很大的發(fā)展，東部地區(qū)也能受益，實現雙贏，最終實現共同富裕。 17 走向世界強國教學目標： 了解建國以后我國在各個領域所取得的巨大成就，激發(fā)我國綜合國力的日益增強而驕傲的情感。 培養(yǎng)學生收集、運用資料的能力。 知道全面建設小康社會是我國現階段的主要奮斗目標，同時暢想中國未來屹立于世界東方的偉大社會主義強國的情景，增強學生的愛國熱情。 教學重難點： 了解建國后我國在各個領域所取得的巨大成就，增強學生的愛國熱情。 教學過程： 衣食住行話“小康” 1）讓學生通過自己家庭生活中的衣、食、住、行的情況來說說“富?！?。 2）讓學生聯(lián)系自己的詳細生活以及周圍人們的生活，感受人們通過多產業(yè)的勞動，實現了豐衣足食和安居樂業(yè)。 3）小結：同學們，在我國古代，人們曾經夢想能“豐衣足食、安居樂業(yè)”。今天，我們看到了人民的安居樂業(yè)，大家在豐衣足食的同時考試不斷追求有質量的生活，換句話說，改革開放使我們的生活已經基本實現了“小康”。 創(chuàng)造奇跡的農業(yè) 閱讀教材的資料卡，并結合自己的調查進行討論和交流。教師引導學生進行總結，根據學生了解和總結的實際情況，適當導入改革開放總設計師鄧小平與改革開放的有關事情，了解他為當代中國的發(fā)展作出的偉大貢獻。 飛速發(fā)展的工業(yè) 1）找找家中的“中國制造”產品，并和大家交流。 2）從身邊的變化中看中國的發(fā)展。例如，馬路、商場、汽車等。 中國第一 讓學生展示自己收集的有關中國第一的資料，并鼓勵同學講自己對于某些數據的感受，引導學生看到中國的了不起，為祖國的強大而自豪。 走向輝煌的體育 1）讓學生展示收集的有關申奧成功的相公資料，交流自己的感受，把自己認為最激動人心的情節(jié)講給同學聽。 2）小組討論。讓學生結合前一單元中國人的屈辱史，進一步思考：在多個申奧國家的競爭中，為什么會選中中國？從中國申奧的成功和人們的歡呼聲中，你能感受到什么？ 3）閱讀教材107頁。引導學生理解不同時代運動員的感受，思考新中國的運動員為什么能不斷地取得好成績。讓學生體會由“東亞病夫”到“體育強國”的艱辛和驕傲，從而認識到國家的自尊、自信和自強關系著每個中國人在國際社會上的榮辱。 雄心勃勃展“未來” 1）讓學生認識到我國目前處于并在較長時期仍處于社會主義初級階段，現在達到的小康還是低水平的、不全面的、發(fā)展很不平衡的小康。需要推進全面小康社會，鞏固和提高目前達到的小康水平，并為此而進行長期的艱苦奮斗。 2）課外活動：請學生以繪畫、想象未來的征文等方式展望未來，暢想未來。