【正文】 這么大的戰(zhàn)果呢？ (1)閱讀課文第二、三自然段。 (1)閱讀課文第一自然段。敵人的刺刀使中國(guó)共產(chǎn)黨懂得了橫坐標(biāo)子的重要性，決心用革命武裝來(lái)反對(duì)反革命。 了解井岡山革命根據(jù)地的建立 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué)。中國(guó)共產(chǎn)黨是一個(gè)以馬克思主義為指導(dǎo)的，以共產(chǎn)主義為奮斗爭(zhēng)目標(biāo)的統(tǒng)一的無(wú)產(chǎn)階級(jí)政黨。 五、欣賞歌曲《沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)》。 （1）各地共產(chǎn)主義小組建立后做了哪些工作？ (6)全國(guó)先后在哪些地方由誰(shuí)建立起了共產(chǎn)主義小組？ (4)共產(chǎn)主義小組是在什么指導(dǎo)下建立起來(lái)的？ (2) 二、新授。知道中國(guó)共產(chǎn)黨成立的時(shí)間和地點(diǎn)，了解黨成立的經(jīng)過(guò)及其偉大的意義。再者，打算找一些關(guān)于這方面的光碟讓六年級(jí)的學(xué)生集體觀看，以拓寬學(xué)生的知識(shí)面。為此，本人覺(jué)得這堂課上得很失敗。 召開(kāi)“勿忘國(guó)恥，面向未來(lái)”主題隊(duì)會(huì)。 了解帝國(guó)主義在“國(guó)中之國(guó)”享有的特權(quán)，知道英法聯(lián)軍在圓明園的野蠻行經(jīng)，掌握日軍在南京大屠殺中的滔天罪行。 小調(diào)查：“日本侵略者在中國(guó)犯下的罪行”。 將收集到的圖片按一定規(guī)則分類，為每張圖片配上文字說(shuō)明。 展示、交流收集到的有關(guān)圓明園的文字資料和圖片資料。 教學(xué)重難點(diǎn)： 了解火燒圓明園、南京大屠殺中帝國(guó)主義犯下的種種罪行，知道英法聯(lián)軍在圓明園的野蠻行經(jīng)，掌握日軍在南京大屠殺中的滔天罪行。在學(xué)生所講事件的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生觀察教材第32頁(yè)的圖片對(duì)比，讓他們從真實(shí)的圖片中感受當(dāng)時(shí)列強(qiáng)的可恥行為。在班級(jí)交流基礎(chǔ)上，讓一些學(xué)生闡述自己對(duì)此的看法。在同學(xué)互相交流的基礎(chǔ)上，組織全班討論。其次，教師可以引導(dǎo)大家補(bǔ)充完整自己的資料，如：分別有那些國(guó)家，進(jìn)行劃分，再在每個(gè)國(guó)家下方寫出其所做出的侵略。 是的。（播放短片） 被掠走的中國(guó)國(guó)寶 感受面對(duì)列強(qiáng)的入侵，中華兒女進(jìn)行英勇反抗的原因 闡述自己的感受，同時(shí)知道在以后的學(xué)習(xí)生活中要更加努力，國(guó)家的發(fā)展是自己肩上的責(zé)任。 課件出示雨果的話： 四、回放歷史，牢記屈辱 學(xué)生控訴帝國(guó)主義罪行。 交流鴉片給中國(guó)帶來(lái)的危害。導(dǎo)入新課。 第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】： 認(rèn)知目標(biāo)： 知道“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)”“火燒圓明園”等中國(guó)遭受帝國(guó)主義侵略的史實(shí)。如：鴉片的危害；甲午戰(zhàn)爭(zhēng)中其他戰(zhàn)役的情況；八國(guó)聯(lián)軍在北京的罪行等等。 第四單元：不能忘記的屈辱9．侵略戰(zhàn)爭(zhēng)與不平等條約【教學(xué)目標(biāo)】： 1．通過(guò)了解列強(qiáng)的侵略行徑，使學(xué)生牢記國(guó)恥，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷。 談?wù)勛约鹤罡信d趣的古代科學(xué)家是誰(shuí)？生活在什么朝代？ 你為什么對(duì)他感興趣？ 從他身上你感受到了什么？學(xué)到了什么？與同學(xué)分享。 結(jié)合自己的實(shí)際，談?wù)剬?duì)中醫(yī)學(xué)的認(rèn)識(shí)。 二、推算圓周率的人 出示祖沖之頭像，理解它的簡(jiǎn)單生平。 第一課時(shí) 一、從地震到地動(dòng)儀 談?wù)劦卣饚?lái)的災(zāi)害。 古代科技文化與建筑【教學(xué)目標(biāo)】：感受中華民族的智慧和才干，增進(jìn)學(xué)生的民族自豪感。那么同學(xué)們你們還知道火藥還有什么其他的作用嗎？學(xué)生討論回答。中國(guó)是火藥的故鄉(xiāng)。認(rèn)識(shí)指南針的作用學(xué)生討論發(fā)言。你有更好的印刷方法嗎？第二課時(shí)一、導(dǎo)入拿出準(zhǔn)備的指南針：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)它嗎？他有什么作用??？你知道指南針是誰(shuí)發(fā)明的嗎？對(duì)。大家來(lái)討論印刷術(shù)學(xué)生看書，結(jié)合自己的課前準(zhǔn)備的有關(guān)印刷術(shù)的知識(shí)進(jìn)行討論交流。它流傳到了世界的哪些國(guó)家和地區(qū)？造紙術(shù)的作用學(xué)生小組合作，討論交流。你能說(shuō)說(shuō)造紙術(shù)的有關(guān)內(nèi)容嗎？（2）二：了解造紙術(shù)體驗(yàn)造紙術(shù)討論交流造紙術(shù)，看，紙是多么容易書寫的材料啊，這就是我們祖先智慧的結(jié)晶。 1最早的耕犁 ：西漢時(shí)，耕犁上安裝了翻土用的犁壁，這比歐洲早一千多年。 ７、最早發(fā)明鑄鐵柔化技術(shù) 春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，我國(guó)人民創(chuàng)造的鑄鐵柔化處理技術(shù)，比歐洲早兩千年以上。漢字約產(chǎn)生于原始社會(huì)末期至奴隸社會(huì)早期，到商朝的甲骨文已經(jīng)成為比較成熟的文字。中國(guó)歷史|世界歷史|文獻(xiàn)資料|文學(xué)藝術(shù)|古玩收藏|宗教佛學(xué)|恒指論壇|股票權(quán)證|外匯黃金|早在距今約四五千年前的父系氏族公社時(shí)期，我國(guó)已開(kāi)始養(yǎng)蠶繅絲，防治技術(shù)有新的進(jìn)步。 最早發(fā)明養(yǎng)蠶和絲織出示2008年奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽，師生共同交流、表達(dá)感受。三、欣賞感悟下面我們就一起來(lái)欣賞幾幅書法作品?，F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們互相交流一下漢字的演變過(guò)程。出示原始部落圖。 中國(guó)古代的世界之最【教學(xué)目標(biāo)】：通過(guò)學(xué)習(xí),了解古代發(fā)明創(chuàng)造的世界之最，知道他們是我國(guó)古代勞動(dòng)人民勤勞智慧的結(jié)晶，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文化的感情，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和自信心。 三、辯論會(huì)——如何看待祖先的發(fā)明創(chuàng)造。 第一課時(shí)一、尋根謁祖大行動(dòng) 將學(xué)生分組進(jìn)行活動(dòng) 以圖片的形式去收集祖先的歷史資料； 以文字的形式去收集祖先的歷史資料。 活動(dòng)五：討論 男生女生分小組討論，可以憑借自身優(yōu)勢(shì)幫助對(duì)方做些什么。 第三關(guān)：猜名。 女生劣勢(shì)：力氣小 男生優(yōu)勢(shì)：力氣大 如： 男生劣勢(shì)：粗心大意 女生優(yōu)勢(shì)：耐心細(xì)致 第二課時(shí) 活動(dòng)四：合作游戲――闖三關(guān) 三名男生和三名女生組成一個(gè)小組、共同完成游戲，游戲分為三關(guān)，分別需要體力、膽量、細(xì)心才能完成。 第一課時(shí)活動(dòng)一：教師調(diào)查 以問(wèn)卷調(diào)查的方式，了解在本班男女同學(xué)交往中的問(wèn)題，做好課前的準(zhǔn)備。 四、總結(jié) 同學(xué)們，青春期是我們成長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，要正確認(rèn)識(shí)我們?cè)谶@個(gè)時(shí)期發(fā)生的變化，這樣才能為我們一生的健康成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。） 二、分組活動(dòng) 討論：隨著年齡的增長(zhǎng)，人們叫我們大孩子了，我們的身體都發(fā)生了哪些變化。 初步形成性別意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。六、拓展延伸。）三、小組交流討論怎樣做才是講誠(chéng)信？具備什么條件才能走進(jìn)“誠(chéng)信樂(lè)園”？小組選出代表匯報(bào)，全班共同擬訂進(jìn)入“誠(chéng)信樂(lè)園”的條件。說(shuō)說(shuō)你是怎么理解誠(chéng)信的內(nèi)涵的？ 四、自我反思我是一個(gè)能得到別人信任的人嗎？反思：哪些方面做得好，哪些方面做得不好？如何改進(jìn)？體會(huì)待人真誠(chéng)才能取信于人的道理。 姓看了你有什么想說(shuō)的嗎？師小結(jié)引入下一環(huán)節(jié)：是啊，剛才你們看到的小朋友都是值得我們信任的人，那么在你的生活中也有這樣的人吧。愿意做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人，愿意為建造誠(chéng)信社會(huì)盡力。四、總結(jié)：現(xiàn)代社會(huì)生活中離不開(kāi)信用，社會(huì)呼喚誠(chéng)信五、作業(yè)：調(diào)查了解本地區(qū)人們比較信賴的產(chǎn)品和信得過(guò)的商店，了解人們?yōu)槭裁葱刨囁麄?。②說(shuō)說(shuō)商家按承諾上門服務(wù)，自己買到放心商品的喜悅和商家不講信譽(yù)的煩惱。小結(jié)：雙方用簽訂合同、協(xié)議的方式，作出約定，并依據(jù)約定行事。板書課題：社會(huì)生活中的承諾。 請(qǐng)同學(xué)們用自己知道的例子說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣理解這一段話的。請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一個(gè)真實(shí)的故事《五毛錢丟掉的信譽(yù)》（見(jiàn)擴(kuò)展資料） 提問(wèn)：請(qǐng)你仔細(xì)想一想？這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理？ （學(xué)生通過(guò)討論明確一個(gè)人不誠(chéng)實(shí)守信是不會(huì)得到別人的信任的。 今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)誠(chéng)實(shí)守信，從而使我們懂得：誠(chéng)實(shí)守信對(duì)于我們有什么意義，怎樣才能做到誠(chéng)實(shí)守信。談話導(dǎo)入六年級(jí)品德與社會(huì)教案六年級(jí)上冊(cè)第一單元：誠(chéng)信是做人之本社會(huì)需要誠(chéng)信【教學(xué)目標(biāo)】： 了解社會(huì)生活中的各種承諾形式，感知社會(huì)各種主體（廠家——消費(fèi)者、政府——市民、簽訂合同的甲方——乙方……）對(duì)誠(chéng)信的期待。第一課時(shí)一、得到別人的信任是他變法成功的關(guān)鍵） 小結(jié)：象商鞅這樣，說(shuō)話、做事表里一致，不虛假，不隱瞞，辦事講信用，答應(yīng)了別人的事，認(rèn)真履行諾言，說(shuō)到做到，就是誠(chéng)實(shí)守信的表現(xiàn)。引出觀點(diǎn) 課文第三小節(jié) 請(qǐng)同學(xué)們讀一讀這段話。社會(huì)生活中的信用到處存在。分組思考、討論：人們?yōu)槭裁匆炗唴f(xié)議、合同和作出承諾，它們?cè)谏鐣?huì)生活中起什么作用呢？匯報(bào)交流。①將收集的信譽(yù)卡、保修卡、房屋買賣合同、裝修合同等展示出來(lái)，大家講講其中的故事。政府、村鎮(zhèn)、等有關(guān)部門向市民、村民作出承諾，說(shuō)明了什么？當(dāng)這些承諾得以兌現(xiàn)，人們會(huì)有怎樣的感受？社會(huì)生活中有許多的承諾，人們因?yàn)檫@些承諾得到兌現(xiàn)而對(duì)對(duì)方信任著，因沒(méi)得到承諾而憤怒、失望。 對(duì)不誠(chéng)不信的行為表現(xiàn)出不滿和憤怒，對(duì)自己的失信感到內(nèi)疚和自責(zé)。我們身邊有很多很多誠(chéng)信的人，這節(jié)課我們來(lái)談?wù)勈裁礃拥娜耸切诺眠^(guò)的人？教師板書：我信得過(guò)二、課件演示教材提供的場(chǎng)景，學(xué)生觀看。涉及的人可以是學(xué)校里的同學(xué)、老師、父母、親朋好友等。我信得過(guò)的人小結(jié)，理解信任的內(nèi)涵誠(chéng)信：即誠(chéng)實(shí)守信，誠(chéng)實(shí)就是說(shuō)話真實(shí)，待人真誠(chéng)；守信就是信守諾言，說(shuō)到做到。（通過(guò)學(xué)生的交流，使學(xué)生對(duì)“誠(chéng)信樂(lè)