【正文】 我們就一起走進(jìn)成語故事。二、成語游戲看圖猜成語（5個(gè)）要求：說出成語名字，并說說自己是從哪兒知道的。）學(xué)生電平老師。教學(xué)過程：一、精彩回放背誦自己積累的精彩詞句，并說說背誦他的理由。通過閱讀豐富學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，開拓視野、啟迪智慧。第三課時(shí)：成語故事表演教學(xué)內(nèi)容：教科書第56頁到第58頁的內(nèi)容。2. 通過工具明確正確的書寫，了解其含義。2. 可以在報(bào)刊、雜志、書籍等印刷制品中尋找；也可以在街上的廣告牌、店面招牌上尋找，或者在困特網(wǎng)上尋找。教學(xué)重難點(diǎn)：怎樣收集到錯(cuò)別字和如何使用好手中的工具?；顒幽繕?biāo)：1. 尋找有錯(cuò)別字的地方，了解錯(cuò)在哪里，有何危害。請問你帶著什么的情來讀的？為什么？漢字什么地方吸引了這位外國朋友？師述：漢字是圖畫，每個(gè)字都是美的，是那么特別。它深深地吸引著我們，還吸引了外國朋友放棄學(xué)物理，來我們中國學(xué)漢字，我們一起來看看這個(gè)故事。學(xué)生交流。它是一個(gè)形象，展現(xiàn)了中國文化的博大精深。師述：剛才你們的表現(xiàn)太精彩了，老師給你們一個(gè)獎賞，相信你們會喜歡的。每一種字形的出現(xiàn)都改變了前一種字形難寫的特點(diǎn)，也使書寫更加簡捷，從這，我們可以發(fā)現(xiàn)漢字的發(fā)展經(jīng)歷了從圖畫到筆畫，從復(fù)雜到簡單的規(guī)律。這個(gè)馬子不斷的在發(fā)展。（四）、探究漢字的發(fā)展直到現(xiàn)在，漢字都還沒有“結(jié)果”，也永遠(yuǎn)不會有“結(jié)果”。它為科學(xué)家研究遠(yuǎn)古時(shí)期的文化起著重要的作用。指名說說倉頡是根據(jù)什么來造字的？師述：同學(xué)們，這只是一個(gè)美麗的傳說，不是歷史事實(shí)。分小組猜，匯報(bào)這三種方式在遠(yuǎn)古時(shí)期起到很大的作用，如果老師用這種方式和你們交流會怎樣？學(xué)生交流師述：是的，這三種記事方法比較復(fù)雜、意思表達(dá)得也不是很清楚，而用漢字寫處理，意思一目了然。借助漢字，我們能很清楚地把事情表達(dá)清楚，并記錄下來。教學(xué)過程（一）、直接板書，導(dǎo)入新課說到漢字，我們每一個(gè)人都熟悉，（課本、店名……）漢字它無處不在，和我們的生活緊密聯(lián)系。過程與方法：能夠借助其他方法和其他文字資料了解關(guān)于漢字的知識。2. 開展“小小啄木鳥”活動，找出生活中常見的錯(cuò)別字，了解漢字正確的寫法和意義，從小養(yǎng)成正確書寫漢字的良好習(xí)慣。中國漢字是很有趣的文字，從古代到現(xiàn)代，漢字的形體發(fā)生了很大的變化，從甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書經(jīng)過了3000多年。4. 選擇合適的移動電話使用方式。二、 分析比較，為親戚朋友挑選合適的入網(wǎng)方式。2. 不同地區(qū)的資費(fèi)和套餐活動等會有所不同，請注意地區(qū)性。3. 通過活動，鍛煉處理信息的能力、口頭表達(dá)的能力和實(shí)際運(yùn)用的能力。要遵守學(xué)校紀(jì)律，不偷偷獨(dú)自上網(wǎng)；上網(wǎng)要得到家長或老師的允許；要善于網(wǎng)上學(xué)習(xí)，不瀏覽不良信息,要遵守網(wǎng)絡(luò)道德，不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序；要有益身心健康，不沉溺于游戲?！　、诒P問階段（每位辯手提問用時(shí)10秒，回答用時(shí)20秒，各隊(duì)累計(jì)用時(shí)不超過2分鐘）　?、圩杂赊q論階段（各隊(duì)累計(jì)用時(shí)不超過8分鐘）?！　≌饺q陳詞 網(wǎng)絡(luò)是小學(xué)生自由娛樂的天地,上網(wǎng)可以培養(yǎng)興趣，豐富生活，陶冶情操。學(xué)生上網(wǎng)的問題已引起了老師和家長的極大關(guān)注。通過活動，帶領(lǐng)學(xué)生關(guān)注網(wǎng)絡(luò)問題，宣傳網(wǎng)絡(luò)文明知識，加強(qiáng)小學(xué)生上網(wǎng)的自護(hù)能力。 (視時(shí)間而定可不上) 1. 指名生交流調(diào)查表,近30年通信方式有哪些變化。 7. 師總結(jié)提問:古人傳遞信息真難啊!現(xiàn)代又可以利用哪些通信方式呢?重點(diǎn)引導(dǎo)每一種方式的特點(diǎn),以便根據(jù)不同需求進(jìn)行選擇。隨著時(shí)間的推移,小教堂附近興起了一個(gè)村鎮(zhèn),靴子“郵筒”的故事也被廣為流傳。你還知道后面都出現(xiàn)了哪些通信方法嗎?(15世紀(jì)用郵政送信、19世紀(jì)80年代后期,鐵路郵件,電發(fā)明后電報(bào)等) 8. 講到郵政送信時(shí)說一個(gè)郵筒來歷的故事:相傳在1488前,由葡萄牙一位名叫迪亞士的航海家率領(lǐng)船隊(duì)在海上遇險(xiǎn),除了他本人乖坐的那只船得以幸免外,其余船只全部沉入大海,船員也下落不明。 樹板做的地圖 500多年前,有些沿海地區(qū)的人們用樹枝做成樹枝地圖,用來告訴別人,附近的島嶼在哪里,海灣的情況怎么樣。 4. 師總結(jié):古代人們就是利用烽火臺來傳遞信息的,今天我們要學(xué)習(xí)就是從烽火臺到互聯(lián)網(wǎng)。課前準(zhǔn)備: 學(xué)生課前調(diào)查了解(1)古代人們是怎樣傳遞信息的?(2)近代通信是怎么發(fā)展的?教學(xué)過程: 1. 師:每當(dāng)過年過節(jié)的時(shí)候老師總能收到許多賀卡,今年過年馬老師收到咱們同學(xué)給我發(fā)的電子賀卡,當(dāng)時(shí)別提有多開心了,你瞧這就中咱們班傅雪怡給老師發(fā)的賀卡,多漂亮呀!(課件出示電子賀卡) 2. 指名傅雪怡,問:這張賀卡你是通過什么發(fā)的呢?發(fā)送后多久老師就能收到?(互聯(lián)網(wǎng),幾秒鐘就能收到) 3. 師總結(jié):是呀,現(xiàn)在有了互聯(lián)網(wǎng)通信多快呀,那古代人們是怎么傳遞信息的呢?(課件出示烽火臺傳遞信息) 圖片配音說明:傳說秦始皇為了抵御匈奴的進(jìn)攻,修建了萬里長城?！?單元教學(xué)內(nèi)容：活動一：從烽火臺到網(wǎng)絡(luò)活動二：小學(xué)生上網(wǎng)大家談活動三：移動電話入網(wǎng)選擇★ 學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)第一課時(shí)：從烽火臺到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)內(nèi)容：教科書第33頁到第35頁內(nèi)容教學(xué)目標(biāo): 1. 了解過去人們傳遞信息的方式?！?單元教學(xué)目標(biāo)：1. 了解不同時(shí)期的通信方式及其主要作用和特點(diǎn)。第二單元：通信連接你我他★ 單元主題介紹：在本單元的主題活動中，學(xué)生可以在了解多種通信方式的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解不同社會背景下的社會文化發(fā)展。 （4）發(fā)現(xiàn)高壓線鐵塔傾倒、電線低垂或斷折；要遠(yuǎn)離避險(xiǎn)，不可觸摸或接近，防止觸電。 （2）洪水來得太快，已經(jīng)來不及轉(zhuǎn)移時(shí)，要立即爬上屋頂、樓房高屋、大樹、高墻，做暫時(shí)避險(xiǎn)，等待援救。特大暴雨引起的山洪暴發(fā)、河流泛濫，不僅危害農(nóng)作物、果樹、林業(yè)和漁業(yè)，而且還沖毀農(nóng)舍和工農(nóng)業(yè)設(shè)施，甚至造成人畜傷亡，經(jīng)濟(jì)損失嚴(yán)重。暴雨的危害主要有兩種： ⑴ 漬澇危害。中國氣象部門規(guī)定：24小時(shí)雨量大于或等于50毫米者為暴雨；大于或等于100毫米者為大暴雨；大于或等于200毫米者為特大暴雨?；浳餍乓耸斜┯陮?dǎo)致局部山洪暴發(fā)山體滑坡，已有1人在山體滑坡中死亡。教學(xué)重難點(diǎn)：山體滑坡的危害及山體滑坡時(shí)的自救辦法。預(yù)防泥石流也是我們防災(zāi)、減災(zāi)的一項(xiàng)重要任務(wù)。13. (3)對水利、水電工程的危害：主要是沖毀水電站、引水渠道及過溝建筑物，淤埋水電站尾水渠，并淤積水庫、磨蝕壩面等。有時(shí)泥石流匯入河道，引起河道大幅度變遷，間接毀壞公路、鐵路及其它構(gòu)筑物，甚至迫使道路改線，造成巨大的經(jīng)濟(jì)損失。11. (1)對居民點(diǎn)的危害：泥石流最常見的危害之一，是沖進(jìn)鄉(xiāng)村、城鎮(zhèn)，摧毀房屋、工廠、企事業(yè)單位及其他場所設(shè)施。(學(xué)生回答，教師歸納)8. 泥石流的形成，必須同時(shí)具備三個(gè)基本條件：（1）、有利于貯集、運(yùn)動和停淤的地形地貌條件；（2）、有豐富的松散土石碎屑固體物質(zhì)來源；（3）、短時(shí)間內(nèi)可提供充足的水源和適當(dāng)?shù)募ぐl(fā)因素。4. 二、講授：5. 、應(yīng)對泥石流的方法6. 　[講述] 泥石流是突然爆發(fā)的、含有大量泥沙石塊、具有強(qiáng)大破壞力的特殊洪流。了解我國泥石流多發(fā)地區(qū)的分布。（就地演示）（4）地震時(shí)被埋廢墟下的應(yīng)急自救（5）震后救護(hù)三、小結(jié)：四川地震的發(fā)生，讓我們悲痛、捶嘆，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)讓我們了解了地震的知識，掌握了地震發(fā)生時(shí)的自救方法。山區(qū)傍山而建的建筑物的居民、村民，要迅速撤離到安全地帶，防止山體滑坡、坍塌和泥石流等地震引起的災(zāi)害危害。地震突然發(fā)生后，必須抓住時(shí)機(jī)拉斷電源、關(guān)閉煤氣、熄滅護(hù)火，以防火災(zāi)和煤氣泄漏等次生災(zāi)害。農(nóng)村地震時(shí)可逃出戶外，如來不及時(shí)，最好也在室內(nèi)避震；可躲在桌下、床下或其他理想的地方，依靠它們的支撐，擋住砸下的水泥塊和磚塊等；要注意遠(yuǎn)離窗戶。觀看5月12日地震的相關(guān)圖片并對圖片進(jìn)行分析解釋。保 充分利用社會的災(zāi)害保險(xiǎn)，來達(dá)到減輕個(gè)人和家庭經(jīng)濟(jì)損失的目的。備 地震的短臨預(yù)報(bào)發(fā)布后，個(gè)人、家庭都應(yīng)做好各種行動準(zhǔn)備和物質(zhì)、技術(shù)準(zhǔn)備，如儲備常用藥、食品、飲用水、御寒防雨衣物、電筒、電池、蠟燭、火柴、收音機(jī)及用于自救互救的小鐵鏟、克絲鉗、改錐等小工具。最為常見的電磁異常是收音機(jī)失靈；關(guān)閉的熒光燈夜間先發(fā)紅后亮起來；關(guān)閉了日光燈仍亮著不息；一些電機(jī)設(shè)備工作不正常，如微波站異常、無線電廠受干擾、電子鬧鐘失靈等。二、講授：地震前常會遇到以下異?，F(xiàn)象。3. 培養(yǎng)防災(zāi)意識，提高逃生技能，能為學(xué)校和家庭防災(zāi)、抗災(zāi)提供意見或建議。本單元應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在對本主題的學(xué)習(xí)過程中，初步了解地質(zhì)災(zāi)害發(fā)生的原因，學(xué)會預(yù)防的辦法及逃生措施。常見的地質(zhì)災(zāi)害有：山體滑坡、山體崩塌、泥石流、地震、地面沉降。2. 掌握地質(zhì)災(zāi)害發(fā)生時(shí)正確的逃生方法。在這次震災(zāi)中只有少數(shù)的人會開展自救，那么面對地震如何才能安全避難呢？我們這節(jié)課一起來學(xué)習(xí)。 地震前家用電器如收音機(jī)、電視機(jī)、日光燈等出現(xiàn)的異常。聽 收聽國家或地方政府及地震部門發(fā)布的有關(guān)地震震情消息，不聽信地震謠傳，始終保持清醒的頭腦。報(bào) 由于自然界的各種現(xiàn)象非常復(fù)雜，所以出現(xiàn)某種異常的自然現(xiàn)象時(shí)，不要驚慌，應(yīng)立即向有關(guān)部門（當(dāng)?shù)卣暗卣鹂蒲袉挝唬﹫?bào)告，請專業(yè)部門判斷。救 在強(qiáng)震后，醫(yī)療救護(hù)隊(duì)尚未正常工作時(shí)，可以及時(shí)自救和互救。高層住戶向下轉(zhuǎn)移時(shí)，千萬不能跳樓，也不能乘坐電梯。夜間地震時(shí)，要盡快向安全地帶轉(zhuǎn)移。如果在街上走動時(shí)地震，最好將自身的皮包或柔軟的物品頂在頭上，無物品時(shí)也可以用手護(hù)在頭上，盡可能做好自我防御的準(zhǔn)備；應(yīng)該迅速離開變壓器、電線桿等危險(xiǎn)設(shè)施、設(shè)備和圍墻、狹窄巷道等，跑向比較開闊的空曠地帶。地震停止時(shí)，在教師的統(tǒng)一指揮下，迅速撤離教室，就近在開闊地帶避震。據(jù)該村幸存者稱，泥石流排山倒海傾瀉而下，5秒全村就不見了。29，對照課文，說說泥石流發(fā)生的條件。并兼有崩塌、滑坡和洪水破壞的雙重作用，其危害程度比單一的崩塌、滑坡和洪水的危害更為廣泛和嚴(yán)重。12. (2)對公路、鐵路的危害：泥石流可直接埋沒車站，鐵路、公路，摧毀路基、橋涵等設(shè)施，致使交通中斷，還可引起正在運(yùn)行的火車、汽車顛覆，造成重大的人身傷亡事故。建國以來，泥石流給我國鐵路和公路造成了無法估計(jì)的巨大損失。17. 　[講述] 泥石流也是一種自然災(zāi)害，我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)識它。21. .制作雨量警戒器第三課時(shí)：山體滑坡能防護(hù)教學(xué)內(nèi)容：教科書第11頁到第14頁內(nèi)容教學(xué)目的：了解防暴雨的基本常識，理解暴雨帶來的危害，掌握暴雨引發(fā)的洪水和山體滑坡時(shí)的自救辦法。受災(zāi)最嚴(yán)重的是陽江。單位時(shí)間的降雨量稱降雨強(qiáng)度。暴雨來得快，雨勢猛，尤其是大范圍持續(xù)性暴雨和集中的特大暴雨，它不僅影響工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，而且可能危害人民的生命，造成嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)損失。 由暴雨引起的洪澇淹沒作物，使作物新陳代謝難以正常進(jìn)行而發(fā)生各種傷害，淹水越深，淹沒時(shí)間越長，危害越嚴(yán)重。發(fā)生了洪水，如何自救呢？ （l）受到洪水威脅，如果時(shí)間充裕，應(yīng)按照預(yù)