【正文】 靈?！　”疚闹v的是：　　反映了：　　表現(xiàn)了：　　根據(jù)要續(xù)編《窮人》的故事：　　附板書設(shè)計：　　《窮人》教學(xué)設(shè)計11教學(xué)目標(biāo)：　　在獨立思考、合作學(xué)習(xí)中感受西蒙、桑娜一家的貧窮，體會桑娜的善良及忐忑不安的原因，體會漁夫的善良和堅強?！　W(xué)習(xí)作者通過語言、動作、心理描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫作方法?！　〖ぐl(fā)學(xué)生對善良、樂于助人的美德的向往之情，樹立正確的價值觀，教育學(xué)生做一個有愛心的人?！　〗虒W(xué)重點：　　感受漁夫和桑娜的善良。　　教學(xué)難點：　　從對人物的語言、動作、心理描寫的句子中有更深刻的感悟。　　教學(xué)手段：　　多媒體課件　　一、創(chuàng)設(shè)情境?！　⊥瑢W(xué)們，我們曾經(jīng)學(xué)過《跳水》這篇課文，還記得它的作者是誰嗎？　　請同學(xué)們看屏幕（出示列夫托爾斯泰照片），這就是俄國著名作家列夫托爾斯泰，他的代表作《戰(zhàn)爭與和平》、《安娜卡列尼娜》、《復(fù)活》是世界文學(xué)寶庫中不朽的名作。這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)他的一篇文章《窮人》。請同學(xué)們齊讀課題?！　《?、初讀課文，質(zhì)疑問難。　　這篇課文中的《窮人》的生活是怎樣的？他們會給我們的心靈帶來怎樣的震撼呢？下面請同學(xué)們把書翻到100頁，默讀課文，想一想課文主要寫了一件什么事？　　誰能說說課文主要寫了一件什么事？　　同學(xué)們，這篇課文情節(jié)曲折，感人至深，下面請同學(xué)們?yōu)g覽課文，想一想你能提出哪些不懂的或感興趣的問題?！　≌l能說一說你提出了哪些不懂的或感興趣的問題？　　大家不僅能夠根據(jù)課文的重點詞句和主要內(nèi)容提問，而且多數(shù)同學(xué)提的問題都很有價值。老師把同學(xué)們的問題歸納整理，做為我們一會兒深入學(xué)習(xí)課文的要求。想知道我們的學(xué)習(xí)要求是什么嗎？請同學(xué)們看屏幕（大屏幕出示學(xué)習(xí)要求），誰來讀讀學(xué)習(xí)要求？（學(xué)習(xí)要求：結(jié)合課文內(nèi)容，回答下列問題，談出自己的體會和感受?！　∩Ｄ让髅髦雷约旱奈鍌€孩子已經(jīng)夠丈夫受的了，為什么還要把鄰居的兩個孩子抱過來？　　桑娜把孩子抱回來后，心里為什么忐忑不安？　　漁夫身上的擔(dān)子那么重，為什么還要主動收養(yǎng)西蒙的兩個孩子。）　　三、自主探究，合作學(xué)習(xí)?！　∠旅婢驼埻瑢W(xué)們帶著這幾個問題動筆到書中畫一畫有關(guān)句子，然后在小組內(nèi)交流一下自己的體會和感受?！　偛磐瑢W(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，討論得也很熱烈，老師相信現(xiàn)在你們每個人都有了自己的收獲，愿意把你們的學(xué)習(xí)成果展示出來嗎？　　四、匯報交流?！　。ㄒ唬?、匯報交流第一個問題?！　煟荷Ｄ让髅髦雷约旱奈鍌€孩子已經(jīng)夠丈夫受的了，為什么還要把鄰居的孩子抱過來？　　根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生體會桑娜對兩個孩子的關(guān)心和對鄰居西蒙的同情。　　指導(dǎo)學(xué)生朗讀以下段落：　　桑娜用頭巾裹住睡著的孩子，把他們抱回家里。他的心跳得很厲害，自己也不知道為什么這樣做，但是覺得非這樣做不可。她把這兩個睡熟的孩子放在床上，讓他們同自己的孩子睡在一起，又連忙把帳子拉好　?。?）師：善良是桑娜與生懼來的美德，善良的價值是無法用金錢來衡量的，怎樣才能讀出桑娜的善良呢？請同學(xué)們看屏幕（大屏幕出示句子）：誰來讀這段話？　?。?）師：此時，我們感受到了桑娜的身上有一種偉大的力量，那就是善良的力量，那就是愛的力量，此時桑娜除了抱回兩個孩子外，她沒有別的選擇。教師范讀這句話：她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可?！　煟鹤屛覀冊賮砀惺苌Ｄ鹊纳屏迹l來讀這句話　?。浚ㄋ男奶煤軈柡?，自己也不知道為什么這樣做，但是覺得非這樣做不可。）　　指導(dǎo)學(xué)生朗讀以下段落：　　“寡婦的日子真困難??！”桑娜站在門口想，“孩子雖然不算多——只有兩個，可是全靠她一個人張羅，如今又加上病。唉，寡婦的日子真難過??！進去看看吧！”　　（1）、師：同是窮人，桑娜更深深地理解西蒙的難處，這就是人間最可貴的真情——同情。怎樣才能讀出桑娜對西蒙的同情呢？誰來讀這段話？　　（2）、師：不僅桑娜同情西蒙，我們也很同情西蒙，怎樣才能讀出你對西蒙的同情之情呢？自由練讀這句話？（寡婦的日子真困難啊?。┱l來讀？　　教師范讀，再指名讀?！　。ǘ?、匯報交流第二個問題?！　煟捍藭r，西蒙已經(jīng)悲慘地死去了，桑娜抱回了兩個孩子，這是多么感人的事情，可她卻忐忑不安起來。桑娜為什么會忐忑不安呢？　　引導(dǎo)學(xué)生體會桑娜矛盾、憂慮、擔(dān)心的復(fù)雜心情。在學(xué)生匯報過程中，引導(dǎo)學(xué)生弄清下列問題?！　。?）多了這兩個孩子后，桑娜家的生活狀況會怎樣呢？　?。?）桑娜都愛誰？　　教師小結(jié)并板書：生活的貧窮是桑娜忐忑不安的重要原因。（邊說邊板書）桑娜現(xiàn)在的生活就很窮，收養(yǎng)了兩個孩子后生活會更窮。　?。?）自由讀這段話（他會揍我的！那也活該，我自作自受……嗯,揍我一頓也好!”），　　從中你體會到了什么？　　教師小結(jié)：從桑娜矛盾的內(nèi)心中我們依然能夠感受到她收養(yǎng)兩個孩子的愿望的強烈，決心的堅定。　　指導(dǎo)朗讀：師：雖然桑娜的愿望是美好的，但現(xiàn)實是殘酷的，生活的貧窮讓桑娜矛盾重重，忐忑不安。怎樣才能讀出桑娜不安的心理呢？誰來讀這段話？（9—11自然段）　　請同學(xué)們評一評這位同學(xué)讀得怎么樣？　　老師也想讀讀這段話，行嗎？師范讀?！　〈藭r的桑娜多難??！如果是老師我會溜淚的？誰再來讀這段話？（配樂讀）　　這段話中的省略號可能省略了桑娜的一些想法，讓我們來試著補充一下。　?。ㄈ?、匯報交流第三個問題?！　煟捍藭r此刻，我們在座的每一個人都希望事情能有一個圓滿的結(jié)局，作家就為我們寫了這樣一個圓滿的結(jié)局。漁夫身上的擔(dān)子那么重，為什么還要主動收養(yǎng)這兩個孩子呢？　　引導(dǎo)學(xué)生體會漁夫的善良、堅強。相機引導(dǎo)學(xué)生弄懂下列問題：　?。?）、你認(rèn)為漁夫?qū)︵従拥氖聭?yīng)該負(fù)責(zé)任嗎？　?。?）、“熬”還可以換成哪個詞？你認(rèn)為用哪個詞最好？　?。?）、在困難面前，漁夫是多么堅強，下面就請同學(xué)們聽著風(fēng)聲、海浪聲想象一下，在這個死里逃生的夜晚，漁夫是怎樣與風(fēng)浪搏斗的？（播放風(fēng)浪聲）　?。?）、為了撫養(yǎng)西蒙的孩子，桑娜和漁夫在今后的日子里會怎樣熬下去呢？　　教師小結(jié)并板書：透過這個“熬”字，我們不難體會到漁夫和桑娜的身上有著一種“寧可自己受苦，也要幫助別人”的美好品質(zhì)?！　≈笇?dǎo)朗讀。漁夫雖然沒有什么豪言壯語，但他的話語是那么樸實、那么感人。讓我們來讀讀漁夫的話。（大屏幕出示句子：漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅，憂慮?！班?，是個問題！”他搔搔后腦勺說：“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來?！薄　。　∪绻悄悖隳馨具^去嗎？這就是漁夫的善良帶給我們的深深的震撼。讓我們再來讀這段話，從漁夫的身上汲取更多的力量。（哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來。）　　指導(dǎo)分角色朗讀。我們剛才學(xué)得只是課文的高潮部分，怎樣才能讀好12——27自然段漁夫和桑娜的對話呢？下面我們分角色來讀，讓我們體會桑娜和漁夫共有的善良。誰讀桑娜的話？誰讀漁夫的話？誰讀旁白部分？（配樂分角色讀。）　　評一評他們讀得怎么樣？　　你認(rèn)為你現(xiàn)在最能讀好誰的哪句話呢？誰來試試？　　五、拓展升華。　　請同學(xué)們看圖，當(dāng)西蒙拉開帳子后，他和漁夫之間會有怎樣的對話呢？　　同學(xué)們，這是一幅多么感人的圖畫，現(xiàn)在讓我們給這幅畫起個名字吧！　　老師起的名字是：愛心無價，真情永存?！　≌n文以窮人為題，你認(rèn)為窮人窮嗎？　　作者從語言、動作、心理這幾個方面對漁夫和桑娜就進行了描寫，從而使我們感受到了他們的美好品質(zhì)，這也是我們在今后寫作文的時候值得借鑒的寫作方法?，F(xiàn)在老師給同學(xué)們一個與文中人物對話的機會，你最想對誰說些什么呢？　　同學(xué)們，學(xué)了這篇課文，我們不禁要思考人生的價值是什么？愛是人類永恒的主題，善良和樂于助人是我們永遠追求的美德。老師希望同學(xué)們能永遠以漁夫和桑娜為榜樣，永遠做一個善良、樂于助人的人，大家有信心嗎？　　《窮人》教學(xué)設(shè)計12教材簡析：　　本篇講讀課文講的是漁夫和妻子桑娜在鄰居西蒙死后主動收養(yǎng)她的兩個孩子。表現(xiàn)了桑娜和漁夫勤勞、善良，寧可自己受苦也要幫助別人的美好品質(zhì)，反映了沙俄時代漁民的悲慘生活。　　教學(xué)目標(biāo)：　　學(xué)會十個生字。能夠正確讀寫下列詞語：擱板、帳子、抱怨、掀起、寡婦、魁梧、倒霉、揍一頓、后腦勺、熬過去?！　∮懈星榈乩首x課文。抄寫自己喜歡的詞語和句子?！　±斫庹n文內(nèi)容，感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良，學(xué)習(xí)他們寧可自己受苦也要幫助他人的美德?！　〗虒W(xué)重點難點：　　課文第二段。理解桑娜內(nèi)心的矛盾是本課的難點　　教具準(zhǔn)備：　　電腦課件　　教學(xué)時間：　　3課時　　第1課時　　教學(xué)內(nèi)容：　　初讀課文，導(dǎo)讀第一段　　教學(xué)過程：　　一、揭示課題，簡介作者?！　}：窮人　　簡介作者：　　列夫托爾斯泰（1828—1910）出身貴族，但同情被剝削、被壓迫的農(nóng)民。青年時期就開始創(chuàng)作，長達六十多年。作者無情的揭露了封建沙皇制度和資本主義勢力的種種罪惡。其代表作《戰(zhàn)爭與和平》《安娜卡列尼娜》《復(fù)活》是世界文學(xué)界中的不朽名著。　　二、初讀課文，整體感知?！　÷犱浺?，了解課文內(nèi)容?！　≌n文寫了一件什么事？（中等生）　　三、再讀課文。　　快速閱讀課文，思考：課文是按照什么順序記敘的？　　默讀課文，將課文按照事情發(fā)展的順序分為三段?！　∷?、講讀第一段?！　≈笇?dǎo)朗讀第一段，思考：　?。?）故事發(fā)生在什么季節(jié)？當(dāng)時氣候怎樣？（學(xué)困生）　?。?）桑娜家的生活怎樣？從哪些詞語可以看出來？（中等生）　　（3）為什么說小屋“溫暖而舒適”？從中可以看出桑娜是個怎樣的人？（優(yōu)等生）　　討論后指名回答：　　（1）故事發(fā)生在一個冬天的夜晚，當(dāng)時屋外寒風(fēng)呼嘯，海面上正起著風(fēng)暴海浪洶涌澎湃?！　。?）桑娜家里生活很困難。（在書上劃出有關(guān)詞語）　　a、帆很破了，桑娜仍在火爐旁縫補漁網(wǎng)。　　b、漁夫不顧惜身體，冒著寒冷和風(fēng)暴打魚?！　、從早忙到晚，只能勉強填飽肚子?！　、衣著破爛，孩子門沒鞋穿，吃的是黑面包，菜只有魚?！　。?）暖和舒適僅僅表現(xiàn)在：（地掃得干凈；火沒熄；銀具閃閃發(fā)亮；海風(fēng)之中，孩子在帳內(nèi)睡著。桑娜是一位勤勞善良的人。）課件出示　　朗讀課文　　歸納段意：漁夫的妻子桑娜，在一個寒風(fēng)呼嘯的夜晚焦急的等待著漁夫出海歸來?！　∽鳂I(yè)：　　寫帶有生字的詞語。音字組詞，讀課文?！　〉?課時　　教學(xué)內(nèi)容：　　講讀二、三段課文　　教學(xué)過程：　　一、課文第一段主要寫了什么？　　二、講讀課文第二段?！　∧x課文，思考分層?！　。?）默讀課文思考：如果把這一段分三層，該怎么分？并說出理由?！　。?）桑娜是在什么情況下去探望西蒙的？　　師總結(jié)：在丈夫出海未歸，海面上什么也看不見，海浪洶涌澎湃，心中焦急、憂慮時，心中還惦記著生病的鄰居，可見桑娜對鄰居的關(guān)心是真摯的?！　。?）課文還有那些地方表現(xiàn)出桑娜對鄰居發(fā)自內(nèi)心的關(guān)心呢？　　理解第二層：　　默讀課文，思考：桑娜進門之后看到什么？想到什么？　　理解第三層：　?。?）個別讀第三層，思考：桑娜把西蒙的兩個孩子抱回家時，經(jīng)過深思熟慮的思考嗎？你從那里看出來的？（中等生）　?。?）理解“她的心跳得很厲害，她自己也不知道為什么要這么做，但是覺得非這樣做不可?！边@句話的意思?！　。?）桑娜抱回孩子后為什么又忐忑不安呢？　　理解“他會揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”這句話的意思。出示課件　　歸納段落大意。　　三、理解第三段課文?！　∧x全段，思考分段：　　（1）默讀課文，思考：如果把這段分成三層，應(yīng)該怎么分？　　（2）討論分層，并講出道理?！　±斫獾谝粚樱骸　。?）漁夫終于回歸了，這時桑娜的心情怎樣？你從那里可以看出來？　?。?）指導(dǎo)朗讀，進一步理解桑娜的心情?！　±斫獾诙樱骸　。?）這層主要講什么？（學(xué)困生）　?。?）桑娜說這段話時心情怎樣？（中等生）　　（3）練習(xí)朗讀桑娜的話，體會人物的思想感情。　?。?）說完這段話“桑娜沉默了”這里的“沉默”表示什么意思？（優(yōu)秀生）　　理解第三層：　?。?）漁夫聽了桑娜的話是怎么表示的？他為什么會這么說？　　（2）練習(xí)朗讀。　?。?）理解“哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來”這句話的意思。　　歸納段落大意?！　∽鳂I(yè)：　　有感情的朗讀課文。（必做）　　抄寫描寫桑娜心理活動的句子。（選做）　　第3課時　　教學(xué)內(nèi)容：　　深入理解課文內(nèi)容，體會人物的品質(zhì)，指導(dǎo)讀寫。　　教學(xué)過程：　　一、復(fù)習(xí)檢查?！　《?、總結(jié)課文?！　∵@篇課文寫了一件什么事？（中等生）　　讀了這篇課文你覺得桑娜和漁夫有那些特點？舉出課文中的具體例子說一說?！　〗處熆偨Y(jié)：桑娜的特點突出她的勤勞、善良?！　O夫的特點是勇敢、堅強、善良。（樂于助人）　　表現(xiàn)漁夫和桑娜的特點上，課文有哪些寫法值得我們學(xué)習(xí)？　?。?）細致的心理描寫?！　。?）人物的語言個性鮮明。　?。?）用詞造句的準(zhǔn)確?！　±首x并體會共用詞造句之妙。　　指導(dǎo)續(xù)編：　　桑娜和漁夫的高尚品質(zhì)令人感動，我們能否按照我們對這兩位人物的理解，把《窮人》這個故事繼續(xù)編下去呢？該怎樣編呢？　　編寫時還要注意些什么？　?、判〗M討論，練習(xí)編寫。　?、拼蠼M討論交流?！　、墙處熯m時點撥?！　∽鳂I(yè)：　　編《窮人》，用二、三百字寫下來，注意想象要合理。（必做）　　有感情朗讀課文。（選做）　　板書設(shè)計：　　等待漁夫　　桑娜探望西蒙　　勤勞、善良　　窮人抱回孩子樂于助人　　漁夫僥幸回來勇敢、堅強　　、能熬過來　　《窮人》教學(xué)設(shè)計13一、教學(xué)目標(biāo)　　、流利、有感情地朗讀課文?！　。惺苌Ｄ鹊?