第1課時(shí)-圓錐的認(rèn)識(shí)【教案】-資料下載頁(yè)
2025-04-05 05:37本頁(yè)面
【正文】 徑是8cm。預(yù)設(shè)3：以8cm長(zhǎng)的邊所在直線(xiàn)為軸旋轉(zhuǎn)時(shí)，8cm就是圓錐的教學(xué)筆記高，圓錐的底面半徑是6cm。教師指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納：以直角三角形的哪一條直角邊所在直線(xiàn)為軸旋轉(zhuǎn)一周，這條直角邊就是圓錐的高，另一條直角邊就是圓錐的底面半徑。【設(shè)計(jì)意圖】建立圓錐與直角三角形之間的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到分別以直角三角形的兩條直角邊為軸旋轉(zhuǎn)，得到的圓錐是不同的，進(jìn)一步理解兩條直角邊與圓錐的底面半徑、高的關(guān)系，在觀(guān)察想象、實(shí)踐操作中加深認(rèn)識(shí)。五、課堂小結(jié)師：今天的數(shù)學(xué)課，你們提出的問(wèn)題得到解決了嗎？有哪些收獲呢？閱讀：教科書(shū)P34“生活中的數(shù)學(xué)”。【設(shè)計(jì)意圖】介紹生活中的圓錐的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而且跨學(xué)科的閱讀材料也可以拓寬學(xué)生的知識(shí)面，感受知識(shí)之間的聯(lián)系。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思本節(jié)課注重了讓學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐。在活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)個(gè)人或小組的觀(guān)察、猜想、推理、驗(yàn)證等方法，掌握了圓錐的特征、高的特點(diǎn)以及圓錐的高的測(cè)量方法。關(guān)于研究立體圖形，學(xué)生可能沒(méi)有系統(tǒng)的方法，不知道該怎樣去開(kāi)展，教師可以先幫助學(xué)生回憶研究圓柱的特征時(shí)所用的方法，再將經(jīng)驗(yàn)遷移到圓錐特征的研究之中。這樣引導(dǎo)，學(xué)生獲得的不僅僅是知識(shí)，更多的是方法的積累和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的提高。作業(yè)設(shè)計(jì)見(jiàn)“狀元成才路”系列叢書(shū)《創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分》對(duì)應(yīng)課時(shí)作業(yè)教學(xué)筆記【教學(xué)提示】教師還可用有趣的形式介紹其他學(xué)科領(lǐng)域中的圓錐，讓學(xué)生通過(guò)課外讀物或網(wǎng)絡(luò)等渠道去豐富圓錐的有關(guān)知識(shí)。P19第三、四題。三、判一判。（對(duì)的畫(huà)“√”，錯(cuò)的畫(huà)“”)。 （ ）。 （ ）。 （ ）4. 左圖是測(cè)量圓錐的高的方法。 （ ）四、上面的圖形以直線(xiàn)為軸快速旋轉(zhuǎn)后會(huì)形成下面哪個(gè)立體圖形？連一連。參考答案三、1.√ 2. 3. 4.四、教學(xué)筆記10
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