【正文】 圖示,使學(xué)生更好地理解圖形的平移過程。二、描述圖形的平移過程。師:通過剛才的實(shí)踐操作,我們知道了平移的過程,那么你們能說一說,鉛筆和三角尺怎樣才能平移到圖③的位置?(PPT課件出示教材第28頁試一試第二幅圖)學(xué)生先獨(dú)立思考后小組交流,說一說上圖中圖形的平移過程,后指名匯報(bào)。預(yù)設(shè) 生:平移鉛筆:先向右平移5格,再向下平移2格。也可以先向下平移2格,再向右平移5格。平移三角尺:先向右平移3格,再向上平移2格。也可以先向上平移2格,再向右平移3格。(課件配合展示,強(qiáng)化方法)師:你是如何找出平移幾格后圖形的位置的?預(yù)設(shè) 生1:可以看三角形的三個(gè)頂點(diǎn)。看看這幾個(gè)具體的點(diǎn)平移了幾格。生2:可以先尋找圖形上的任一點(diǎn),看一看這個(gè)點(diǎn)向哪個(gè)方向平移了幾格,那么整個(gè)圖形就向哪一個(gè)方向平移幾格。生3:也可以先尋找圖形上的某一條線段或者是圖形上的某一部分,看一看這條線段或某一部分向哪一個(gè)方向平移了幾格,那么整個(gè)圖形就向哪一個(gè)方向平移幾格。師:你們說得真好,我通過鉛筆和三角尺的平移知道了圖形能在方格紙上先沿水平(或豎直)方向平移,再沿豎直(或水平)方向進(jìn)行平移變換到我們想讓它們?nèi)サ牡胤健設(shè)計(jì)意圖]　學(xué)生通過自己動(dòng)手平移,知道三角尺和鉛筆移動(dòng)前后的位置關(guān)系及移動(dòng)過程,更好地掌握了平移的知識?！熬氁痪殹钡?題。通過操作,體驗(yàn)平移?！熬氁痪殹钡?題。讓學(xué)生每兩人一組開展游戲,邊玩游戲邊說一說自己向哪個(gè)方向平移了幾格?！緟⒖即鸢浮俊　?向右平移2格,再向下平移6格。第2幅圖:向右平移2格,再向下平移5格。(平移答案不唯一)[設(shè)計(jì)意圖]　通過不同形式的練習(xí),讓學(xué)生再次在動(dòng)手操作活動(dòng)中,提高學(xué)生解決問題的能力。師:同學(xué)們,這節(jié)課你們學(xué)習(xí)了哪些知識?有哪些收獲?預(yù)設(shè) 生1:我知道如何在方格紙上畫平移后的圖形。先按順序確定原圖形的幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn),然后按要求找關(guān)鍵點(diǎn)平移后的點(diǎn),再把這些點(diǎn)順次連接起來,就得到平移后的圖形。生2:判斷圖形是怎樣平移的。首先確定圖形平移的方向,然后根據(jù)原圖上某一關(guān)鍵點(diǎn)或關(guān)鍵線段平移的距離來判斷整個(gè)圖形平移的距離。[設(shè)計(jì)意圖]　通過課堂總結(jié),幫助學(xué)生理清知識結(jié)構(gòu),形成完整的認(rèn)識。作業(yè)1。(1)長方形向(　　)平移了(　　)格。(2)六邊形向(　　)平移了(　　)格。(3)五角星向(　　)平移了(　　)格。(1)把圖中長方形向上平移2格。(2)把圖中三角形向右平移3格。(3)把圖中平行四邊形向左平移5格。作業(yè)2【基礎(chǔ)鞏固】1.(基礎(chǔ)題)填一填。(1)A向(　　)平移(　　)格得到A39。(2)B向(　　)平移(　　)格得到B39。(3)C向(　　)平移(　　)格得到C39。2.(操作題)按要求畫一畫。(1)將圖①向右平移6格。(2)將圖②向左平移5格。(3)將圖③向上平移2格。(4)將圖④向下平移3格?！咎嵘鄡?yōu)】3.(重點(diǎn)題)認(rèn)真觀察下面的圖形,再填空。(1)A向(　　)平移(　　)格得到B。(2)B向(　　)平移(　　)格得到C?！舅季S創(chuàng)新】4.(創(chuàng)新題)觀察下面的圖形,并按規(guī)律畫出最后一幅圖?！緟⒖即鸢浮孔鳂I(yè)1:1.(1)上　6　(2)左　5　(3)下　62.作業(yè)2:1.(1)下　2　(2)下　3　(3)上　4　　3.(1)下　4　(2)右　6　4.在方格紙上認(rèn)識圖形的平移平移都是沿直線運(yùn)動(dòng)的。平移的格數(shù)就找具體點(diǎn)。本節(jié)課,主要讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識圖形的平移,掌握簡單圖形的平移畫法。在教學(xué)中,我始終讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中,引導(dǎo)學(xué)生在自主探索,小組合作討論中體會平移圖形的特點(diǎn)和畫法,真正落實(shí)了“以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念,通過感知平移——探究平移——深化平移的教學(xué)步驟來組織教學(xué)。在指導(dǎo)平移圖形的畫法中,我不是一步步地告訴學(xué)生怎么畫,而是先讓學(xué)生自主嘗試平移,接著小組探究平移的方法,然后上臺用實(shí)物投影儀邊指邊說自己是怎樣畫出來的,讓學(xué)生有一個(gè)思考內(nèi)化的思維過程。最后通過游戲進(jìn)一步深化理解平移,這樣安排課堂結(jié)構(gòu)緊湊,內(nèi)容豐富又有實(shí)效。整個(gè)教學(xué)在生生互動(dòng),師生互融中順利完成。這節(jié)課,我充分利用多媒體課件來輔助教學(xué),使抽象的空間觀念變得直觀而形象,圖形的平移特點(diǎn)和畫法顯得一目了然,同時(shí)節(jié)省了許多寶貴的教學(xué)時(shí)間。教學(xué)中我更多地關(guān)注學(xué)生對知識的探究,對知識的掌握情況,卻忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,雖然教學(xué)任務(wù)有條不紊地完成了,學(xué)生正確率也很高,但學(xué)習(xí)氣氛不活躍,今后要嘗試用一些幽默、風(fēng)趣的教學(xué)語言,啟發(fā)性、鼓勵(lì)性的評價(jià)來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒。激發(fā)學(xué)生的探究欲望,真正做到樂學(xué)、想學(xué)、學(xué)好。,不穩(wěn)定。讓學(xué)生動(dòng)手操作探究平移特點(diǎn),所花時(shí)間過多,導(dǎo)致拓展延伸部分顯得急促,主要原因在于我沒有處理好新舊知識的聯(lián)系。動(dòng)手操作、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。教師要給學(xué)生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會,讓學(xué)生參與到這個(gè)活動(dòng)中,體驗(yàn)成功,建立自信,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價(jià)要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的結(jié)果,更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)時(shí)的情緒和態(tài)度?！揪氁痪?8頁】1.△　△　○　?！?向右平移2格,再向下平移6格。第2幅圖:向右平移2格,再向下平移5格。(平移答案不唯一)　看圖填空,并畫出平移后的圖形。[名師點(diǎn)撥]　要數(shù)圖形平移的格數(shù),只要數(shù)清某個(gè)點(diǎn)或某條邊平移的格數(shù)即可。[解答]　平移王國與旋轉(zhuǎn)王國從前,有一個(gè)很小的國家,叫“平移王國”,那里的人只會直著走,不會拐彎,從地圖上看,只有一條長長的、垂直的街道,這就是他們國家所有的土地了。 也是在從前,在平移王國的附近,還有一個(gè)很小的國家,叫“旋轉(zhuǎn)王國”,跟平移王國正好相反,他們只會轉(zhuǎn)圈兒,他們國家也只有一條街道,是一個(gè)大圓圈兒。 一次,平移王國里的一個(gè)人走到旋轉(zhuǎn)王國,那里讓他大吃一驚,因?yàn)樗姷搅藦奈匆娺^的“旋轉(zhuǎn)”。在那里,他學(xué)會了旋轉(zhuǎn),旋轉(zhuǎn)王國的所有人也學(xué)會了平移。這個(gè)人回到平移王國,把旋轉(zhuǎn)教會了所有人。 現(xiàn)在,平移王國和旋轉(zhuǎn)王國的道路和以前實(shí)在是大不一樣了,有筆直筆直的,有彎彎曲曲的。 陳景潤的故事有一天,陳景潤吃中飯的時(shí)候,摸摸腦袋,哎呀,頭發(fā)太長了,應(yīng)該快去理一理,要不,人家看見了,還當(dāng)自己是個(gè)姑娘呢。于是,他放下飯碗,就跑到理發(fā)店去了。理發(fā)店里人很多,大家挨著次序理發(fā)。陳景潤拿的牌子是三十八號的小牌子。他想:輪到我還早著哩。時(shí)間是多么寶貴啊,我可不能白白浪費(fèi)掉。他趕忙走出理發(fā)店,找了個(gè)安靜的地方坐下來,然后從口袋里掏出個(gè)小本子,背起外文生字來。他背了一會,忽然想起上午讀外文的時(shí)候,有個(gè)地方?jīng)]看懂。不懂的東西,一定要把它弄懂,這是陳景潤的脾氣。他看了看手表,才十二點(diǎn)半。他想:先到圖書館去查一查,再回來理發(fā)還來得及,站起來就走了。誰知道,他走了不多久,就輪到他理發(fā)了。理發(fā)員大聲地叫:“三十八號!誰是三十八號?快來理發(fā)!”你想想,陳景潤正在圖書館里看書,他能聽見理發(fā)員喊三十八號嗎?過了好長時(shí)間,陳景潤在圖書館里,把不懂的東西弄懂了,這才高高興興地往理發(fā)店走去。可是他路過外文閱覽室,有各式各樣的新書,可好看啦。又跑進(jìn)去看起書來了,一直看到太陽下山了,他才想起理發(fā)的事兒來。他一摸口袋,那張三十八號的小牌子還好好地躺著哩。但是他來到理發(fā)店還有啥用呢,這個(gè)號碼早已過時(shí)了。第2單元階段測評(時(shí)間:60分鐘　滿分:100分)一、下面是軸對稱圖形的畫“√”,不是軸對稱圖形的畫“?”(21分)二、畫出軸對稱圖形的另一半(15分)三、先猜一猜各種圖形分別是什么,再根據(jù)對稱軸畫出圖形的另一半(18分)四、猜一猜(8分)女孩喜歡吃的水果是(　　),男孩喜歡吃的水果是(　　)。五、將格子中的圖形先向右平移8格,再向上平移4格(10分)六、請?jiān)?　　)里填“平移”或“旋轉(zhuǎn)”(12分)七、前面兩個(gè)圖形都是按照一定方向旋轉(zhuǎn)的,請你根據(jù)規(guī)律畫出第三個(gè)和第四個(gè)圖形(16分)★附加題　如果把上邊的兩個(gè)圖形通過平移重疊起來,那么將形成什么圖形?你能在下面的圖形中找出是幾號圖形嗎?在對應(yīng)序號下面畫“√”?！緟⒖即鸢浮恳?、√　?　√　?　√　√　√二、三、略四、桃子　草莓五、略六、旋轉(zhuǎn)　旋轉(zhuǎn)　平移　平移七、附加題　(1)③　(2)③　(3)②43