【正文】 50（161）=5015 =750（米）（3）告訴學(xué)生10000米可以寫作1千米，并板書“千米”怎樣用字母“km”表示。1000米=1千米 或 1000m=1km說一說：師提問：誰家到學(xué)校不到1千米，誰家到學(xué)校超過了1千米？ 讓學(xué)生依據(jù)估算的結(jié)果用千米描述自家到學(xué)校的距離。三、鞏固：一個操場一圈是400米，幾圈是1千米？我國的“萬里長城”全長約是6300千米。馬拉松賽跑全長約是42千米。我們偉大的祖國東西相距約5000千米，南北相距月5500千米。四、作業(yè)：課本64頁第2題。教學(xué)隨筆：第3課時教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體事例，經(jīng)歷探索路程、速度、時間的數(shù)量關(guān)系的過程。了解時間、路程、速度的意義及它們之間的數(shù)量關(guān)系，結(jié)合生活實際，解決與這些量有關(guān)的簡單問題。綜合運用知識解決生活中的簡單問題，感受數(shù)學(xué)知識和生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點：掌握行程問題中的數(shù)量關(guān)系。教學(xué)難點：熟練運用數(shù)量關(guān)系解決實際問題。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：說說自己到過哪些城市，談?wù)勛约旱穆猛疽娐?。二、新授：出示課本65頁的鐵路示意圖。（1）讓學(xué)生觀察，說說從圖中得到了哪些信息。（2）估計一下鄭州和青島哪個到北京的路程近？ 讓學(xué)生自己試著估算，并說說自己的估算方法。認(rèn)識數(shù)量關(guān)系：（1）一列快速客車從北京發(fā)車，平均每小時行118千米，5小時行多少千米?（2）一列普通客車從北京出發(fā)，平均每小時行98千米，7小時行多少千米？能到達(dá)鄭州嗎？讓學(xué)生解答，并交流計算的結(jié)果。（3）介紹“速度”、“路程”的含義，師生共同總結(jié)數(shù)量關(guān)系。路程=速度時間三、試一試： 第1題：讓學(xué)生自己解答，注意提示學(xué)生利用示意圖中的信息。第2題：讓學(xué)生了解鐵路線路信息的另一種呈現(xiàn)方式。鼓勵學(xué)生提問題，大家一起解答。四、作業(yè)：課本67頁的練一練2題。教學(xué)隨筆：第4課時教學(xué)目標(biāo)：在實際測量的活動中，經(jīng)歷認(rèn)識毫米、建立1毫米長度觀念的過程。體會長度單位毫米的含義，知道1厘米=10毫米，建立1毫米的長度觀念。增強(qiáng)實際測量經(jīng)驗，感受數(shù)學(xué)的發(fā)展及在現(xiàn)代科技中的應(yīng)用。教學(xué)重點：理解和掌握毫米的意義。教學(xué)難點：掌握長度單位之間的換算。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：描述1千米的概念。描述1米的概念。描述1厘米、1分米的概念。當(dāng)我們要測量更小、更短或要求測量的結(jié)果更精確時，用這些單位還合適嗎？二、新授：測量橡皮的長度。（1）提出測量要求，讓學(xué)生測量自己橡皮的長度。（2）交流測量的結(jié)果。結(jié)合橡皮厚度不到1厘米的情況，引出“毫米”。告訴學(xué)生毫米怎樣用字母mm表示及毫米在測量中的作用。體會長度單位毫米。（1）認(rèn)識長度單位毫米。讓學(xué)生觀察自己的直尺，告訴學(xué)生“1厘米中間每個小格的長度是1毫米?！弊寣W(xué)生數(shù)一數(shù)1厘米中有幾個1毫米。（2）交流數(shù)的結(jié)果，得出：1厘米=10毫米 或 1cm=1mm（3）讓學(xué)生測量1分硬幣的厚度。了解1分硬幣的厚度大約是1毫米，建立1毫米的長度概念。小組合作測量：（1）測量課本和練習(xí)本的厚度。（2）交流測量的方法和結(jié)果。三、議一議：測量書本、練習(xí)本等這些比較薄的物品厚度，怎樣做能夠量得更精確些？通過討論，使學(xué)生了解到測量一些比較薄的物品的厚度，可以把幾個相同的物品摞在一起量，再算出每個物品的厚度。估測一摞紙有多少張。可以讓學(xué)生先討論一下，再實際測量。交流時，重點了解學(xué)生的不同的測量方法。四、練一練：課本69頁的練一練。五、作業(yè)：閱讀兔博士網(wǎng)站的內(nèi)容。教學(xué)隨筆：第5課時教學(xué)目標(biāo)：知道相鄰兩個長度單位之間的進(jìn)率，會進(jìn)行簡單的單位換算。會恰當(dāng)?shù)剡x擇長度單位進(jìn)行測量和表示物品的長度。能綜合運用知識解決生活中的簡單問題，感受數(shù)學(xué)知識和生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點：根據(jù)實際情況選合適的計量單位。教學(xué)難點：熟練掌握長度單位之間的進(jìn)率。教學(xué)過程：一、談話引入：生活中，很多方面能遇到測量物品的長度，選擇什么樣的長度單位更合適呢？二、新授：出示課本70頁的內(nèi)容。讓學(xué)生觀察，并根據(jù)自己的經(jīng)驗，說說測量這些物品的長度選用什么長度單位合適。讓學(xué)生說說自己在生活中還知道哪些關(guān)于在測量時選用合適的長度單位的知識或經(jīng)驗。三、議一議：我們學(xué)過哪些長度單位？它們之間的進(jìn)率是多少？ 師生共同整理學(xué)過的長度單位和單位之間的進(jìn)率。四、練一練：課本71頁的練一練。第1題：讓學(xué)生自己完成。第2題：交流時，重點說說選擇的理由。第3題：答案不唯一，學(xué)生填的數(shù)只要符合實際就可以。五、作業(yè)：課本71頁的第4題。七、生活中的小數(shù)第1課時教學(xué)目標(biāo)：通過商品價格，在已有的生活經(jīng)驗和知識背景下經(jīng)歷認(rèn)識小數(shù)的過程。結(jié)合具體內(nèi)容認(rèn)識小數(shù)，會讀、寫簡單的小數(shù)，知道以元為單位小數(shù)的實際含義。能把自己的生活經(jīng)驗與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)合起來，隨學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識有好奇心和求知欲。初步感受小數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識。教學(xué)重點、難點： 小數(shù)的讀、寫法 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)思考同學(xué)們，老師想先做個調(diào)查?！境鍪荆?5元 】這些數(shù)你見過嗎？在哪里見過？ 同學(xué)們自由回答。今天，老師和你們一起去超市逛一逛，好嗎？看，這是超市的一角，你看到了什么？你能說出這些物品的價格嗎？在這些數(shù)里，那些是我們以前學(xué)過的，那些是我們還沒學(xué)呢？在這些數(shù)里只有1個是我們已經(jīng)學(xué)過的數(shù)（25），它是我們以前就認(rèn)識的整數(shù)。其它用來表示價格的數(shù)是沒學(xué)過的。觀察這些沒學(xué)過的數(shù)，它們有什么特點呢？（數(shù)中間都有一個小圓點。）你知道小圓點叫什么名字嗎？這樣的數(shù)又叫什么數(shù)嗎？請同學(xué)們看書的P74。學(xué)生匯報自學(xué)情況。小結(jié)：像 這樣的數(shù)叫做小數(shù)。小圓點叫小數(shù)點。今天我們就要學(xué)習(xí)一些關(guān)于小數(shù)的初步知識。（板書課題：生活中的小數(shù)）二、結(jié)合生活，探索小數(shù)的讀、寫法(一)小數(shù)的讀、寫法。師：我們的這個新朋友――小數(shù)點本領(lǐng)可真不小，它在數(shù)的中間一站，把數(shù)分成了兩部分，這樣的數(shù)應(yīng)該怎么讀呢？可把老師難住了，誰來幫幫我呢？誰會讀這些數(shù)？小黑板出示商品標(biāo)價：、] 你是怎么會讀的，是從哪里學(xué)的？讀的真好，我們按照他的讀法一起讀一遍吧。師：讀了這么多小數(shù)，你們認(rèn)為小數(shù)該怎樣讀？四人小組先討論討論。學(xué)生匯報。師：同學(xué)們閉上眼睛，想一個你在平時生活中認(rèn)識的一個小數(shù)。好，老師請幾位同學(xué)上臺來把你想的小數(shù)寫下來。讓學(xué)生在黑板上寫，其余的學(xué)生寫在自己的練習(xí)本上。[寫完后教師結(jié)合學(xué)生出現(xiàn)的問題再講解。]我們來評一評，他們寫得怎么樣？你們認(rèn)為小數(shù)該怎樣寫？四人小組先討論討論。學(xué)生匯報。我們一起讀讀吧。老師是這樣寫的：0、8 0 8，寫得好嗎？為什么？(二)知識調(diào)色板。練習(xí)：P75 2 寫在答題卡上（投影）互評。判斷：（1）3．73讀作：三點七十三．（）（2）零點三零七寫作：0．307．（）（3）五十點二零八寫作：5．208．（）游戲：小蜜蜂采蜜。P75 1 找到采蜜最快的那個組：你們怎么采蜜這么快？有什么竅門嗎？（小數(shù)點前面的表示元，小數(shù)點后面第一位表示角，第二位表示分。）師：你分析得好極了?。ò鍟涸欠郑┚毩?xí)：P75 3游戲：用0、8及小數(shù)點“.”四個卡片你能擺出幾個小數(shù)？擺完后記錄下來，讀一讀，集體匯報。（三）、感受生活中的小數(shù)。讀出下面的句子．（1）南京長江大橋全長6．772千米．（2）土星繞太陽一周需要29．46年．（3）1千瓦時的電量可以使電車行駛0．84千米．寫出下面橫線上的數(shù)．（1）小明的身高是一點二五米。（2）麗麗的視力是四點九和五點零。（3）非洲大甲蟲長十四點八五九厘米，重九十九點七九克．在日常生活中我們經(jīng)常會看到小數(shù)。想一想：你還在哪兒看見過或用過小數(shù)？說一說吧。學(xué)生交流課前調(diào)查生活中的小數(shù)。師：你們說的很好！在日常生活中我們經(jīng)常會用到小數(shù)。三、知識加油站。改寫老師數(shù)學(xué)日記。(1)這是老師自己寫的一篇數(shù)學(xué)日記，你能幫老師將日記里的這些數(shù)據(jù)改成用小數(shù)表示嗎？早上，老師買了一個3角錢的豆?jié){和1元5角錢肉包，吃完飯后，來到學(xué)校。(2)這一段有一些小數(shù)，你能用幾元幾角表示嗎？到學(xué)校后。走進(jìn)教室。自己根據(jù)平時的生活也來寫寫吧。四、引導(dǎo)總結(jié)，反思過程想一想，小數(shù)的產(chǎn)生對我們的學(xué)習(xí)和生活有什么好處？通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？對于自己的表現(xiàn)你滿意嗎？五、課堂延伸數(shù)學(xué)沖浪。添字游戲。這里有三個數(shù)你能在每個數(shù)后面添上一字，說明這三個數(shù)是相等的。刨根問底?？?算： 10247。3＝ 10247。6＝計算器： 10247。3＝ 10247。6＝觀察結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？自己到課下尋找為什么吧。實踐活動： 練習(xí)：P75 4 教學(xué)反思：第二課時教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體物品，經(jīng)歷用“米”作單位、用小數(shù)表示物體長度的過程。進(jìn)一步認(rèn)識小數(shù)，會用小數(shù)表示生活中的一些事物。初步感受小數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識。教具準(zhǔn)備：小黑板 教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入：老師出示小黑板，讓學(xué)生讀出每種物品的長或?qū)?，并用自己的方式描述一下。老師出示藍(lán)靈鼠的問題：把上面物品的長度寫成用“米”作單位的數(shù)。學(xué)生以小組為單位交流改寫的方法，然后全班交流。如果學(xué)生寫不好，老師要作為參與者示范改寫一個，特別說明把用幾米幾分米幾厘米表示的物體長度改寫成用“米”作單位的數(shù)時，要在“米數(shù)”的右下角點上小數(shù)點。在學(xué)生明確改法后，老師臨時出一兩道題，請接受能力稍差的同學(xué)改一改。二、說一說：先讓學(xué)生讀教材上的內(nèi)容，然后鼓勵學(xué)生說出自己知道或改寫的小數(shù)。如：自己的視力是多少，把自己的身高用“米”為單位的數(shù)表示等。三、試一試：老師出示小黑板，讓學(xué)生把第五單元實踐活動中投沙包時記錄的成績改寫成以“米”為單位的小數(shù)，并進(jìn)行交流。三、練一練：第一題，老師輔助學(xué)生實際測量身邊的物品。可以讓學(xué)生先估計一下，再用不同的方式進(jìn)行測量。如：門和黑板可請學(xué)生和老師共同測量；課桌可讓學(xué)生同桌合作，一人測量，一人記錄。最后交流記錄的結(jié)果。第二、三題，由學(xué)生獨立完成，再交流評判。第四題，讓學(xué)生在家中自己測量，用“米”作單位記下測量的結(jié)果。如果家里沒有這些物品，可選擇別的物品代替。四、小結(jié)：交流教法和學(xué)法。教學(xué)反思：第三課時教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體情境，經(jīng)歷自主嘗試簡單的一位小數(shù)加、減計算的過程。會計算一位小數(shù)的加法以一位小數(shù)的加法（不進(jìn)位）和減法（不退位），知道用豎式計算時小數(shù)點要對齊的道理。經(jīng)歷交流各自算法的過程，體驗算法多樣化。教具準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)過程：一|情景導(dǎo)入：師生談話引出情境圖，讓學(xué)生觀察情境圖，說一說發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息。老師和學(xué)生一起寫出加法算式，然后提出藍(lán)靈鼠的要求，鼓勵學(xué)生自主完成。交流算法。有的算法學(xué)生如果想不到，教師要參與交流。然后組織學(xué)生討論：（1）、三種算法有什么共同點？（2）、用豎式做小數(shù)加法時，為什么“小數(shù)點一定要對齊”？通過討論使學(xué)生明確：都是元和元相加，角和角相加，即相同單位的數(shù)相加。用豎式計算小數(shù)加法時，小數(shù)點對齊，也就是相同單位對齊。提出問題：“買雞蛋比買豆腐多花了多少錢？”讓學(xué)生自己列試計算。然后交流算法，總結(jié)用豎式計算小數(shù)減法的方法。二、練一練：第一題，讓學(xué)生用自己喜歡的方法計算。然后小組同學(xué)交流，交流時，說一說自己是怎樣計算的。教師要關(guān)注學(xué)生計算的結(jié)果是否正確，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。第二題，老師出示小黑板，鼓勵學(xué)生獨立選擇信息，列式計算。然后互相交流、評判。第三題，鼓勵每個學(xué)生做一個就餐計劃，然后全班交流。除關(guān)注學(xué)生計算的結(jié)果是否正確外，還要關(guān)注食品搭配是否合理。對于學(xué)困的學(xué)生，老師要適當(dāng)指導(dǎo)。三、小結(jié)：交流教法和學(xué)法。教學(xué)反思：第四課時教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷市場調(diào)查、消費、整理家庭消費情況、與同學(xué)交流的全過程。會搜集、記錄信息，并進(jìn)性整理，能應(yīng)用掌握得計算技能解決生活中實際的問題。在“今天我當(dāng)家”的活動中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗勞動的樂趣和光榮，增強(qiáng)做家庭小主人的自主意識。教具準(zhǔn)備：紙、筆、小黑板。教學(xué)過程：一、市場調(diào)查：老師出示小黑板，提出做一天家庭小主人的要求，并幫助學(xué)生看懂統(tǒng)計表和要完成的事情：（1）、讓學(xué)生到菜市場調(diào)查，記錄各種蔬菜的價錢。（2）、讓學(xué)生記下自己買東西花了多少錢，然后填在表中。老師與家長聯(lián)系，請他們協(xié)助搞好這項活動。二、整理消費：先讓學(xué)生完成下面幾個問題。１、把自己親手花的錢記錄下來。２、了解家中其他人花的錢，并記錄下來。３、完成“算一算”的要求。如果自己計算問題（2）有困難，可請家長幫助一起算。４、寫出自己的實踐日記。三、課內(nèi)交流：讓學(xué)生充分交流自己當(dāng)家庭小主人的生活經(jīng)歷、解決的問題、獲得的感受。二、議一議：讓學(xué)生充分展開討論，在討論的基礎(chǔ)上使學(xué)生了解父母的辛苦，增強(qiáng)做家庭小主人的自主意識。三、小結(jié)：交流教法和學(xué)法。教學(xué)反思：八、面積第1課時教學(xué)目標(biāo)：在操作活動中，經(jīng)歷用不同的方法比較兩個物品表面、兩個圖形面積大小的過程。認(rèn)識面積的含義，了解把圖形平均分成若干小方格來進(jìn)行面積比較的方法。積極參加觀察、比較、交流活動，愿意與他人交流自己的方法。教學(xué)重點：認(rèn)識面積的含義，了解把圖形平均分成若干小方格來進(jìn)行面積比較的方法。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入：師生談話。提出觀察教室物品的要求，讓學(xué)生邊觀察、邊交流。老師要注意指導(dǎo)學(xué)生表述的語言。如：學(xué)生說“課桌是長方形的”，教師要糾正為“課桌的面是長方形的”。二、新授：在觀察交流的基礎(chǔ)上，提出將課本封面與鉛筆表面比大小的要求。先讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)、摸一摸哪是課本的封面，哪是鉛筆的表面；再說一說哪個大，哪個小。重點