【正文】 摘不到）引導：那么0247。4=0 0247。小結：、互動新授教學例9（出示圖），提問：要求“一共需要多少個火炬”怎樣列算式？（306247。3等于多少呢？請同學們先估計一下，再算一算。3的商大約是多少？你是怎樣估算的？（1）估計306247。（2）300247。3=2 100+2=102誰來說說你的計算過程？學生說的過程中，教師適當引導：商的十位上為什么寫0（因為0除以3得0），這個0能不寫嗎？為什么？讓學生明確0有占位的作用。邊寫豎式邊做如下交代：百位上的數(shù)正好除完，十位上的0除以3直接商0，在除各位上的數(shù)。學生獨立完成，指名板演。讓學生是計算過程。完成想想做做第3題學生獨立完成，指名板演，要求用乘法驗算。小結：0除以任何不是0的數(shù)都等于0,這個0一定要商在對應被除數(shù)的上面。同桌交流，討論計算邊長的方法。完成想想做做第5題 學生觀察，說出圖意。獨立列式解答，教師評價小結。2．培養(yǎng)學生自主探究，合作交流的意識和能力。教學過程一、情境導入出示例10情境圖，提問：從圖中你知道了什么？怎樣列算式？ 學生回答，教師板書：432247。4商是幾位數(shù)，大約等于多少？請同學們先試著估計一下。學生獨立計算。小結：做筆算除法時，除到被除數(shù)的哪一位不夠商1，就在那一位的上面寫0，為了防止漏寫0，在筆算之前或筆算之后再估算一下商的位數(shù)或大致結果。學生獨立完成，指名板演。二、課堂練習1．完成想想做做第1題 學生獨立完成，指名板演。提問：計算過程中，遇到被除數(shù)上某一位不夠除時怎么辦？小結：遇到某一位不夠除時，要商0占位。集體訂正，交流錯誤原因。列式計算，集體交流訂正。引導“這些蜻蜓”指的是3只蜻蜓，“這些蜻蜓平均每小時捕捉多少只蚊子”可以先求什么，再求什么？ 學生獨立完成。四、課堂小結這節(jié)課你有什么收獲？.練習九 一課時教學目標1．使學生進一步掌握商中間和末尾有0的除法計算，提高除法的計算能力。重點難點兩、三位數(shù)除以一位數(shù)計算題不同類型的比較 教學過程一、揭示課題這節(jié)課我們一起來練習商中間、末尾有0的除法。提醒學生思考：第2小題十位上為什么是0？第4小題個位上為什么是0？ 2．練習九第2題 分組討論比較。題中告訴我們什么？求什么？你準備怎么做？ 5．完成練習九第4題觀察表格，你發(fā)現(xiàn)挖的天數(shù)和每天挖的米數(shù)之間有什么關系？（它們的乘積相等，挖的天數(shù)越多，每天挖的米數(shù)就越多，挖的天數(shù)越少，每天挖的米數(shù)就越多。怎樣求有多少個合格的節(jié)能燈？怎樣求需要多少包裝盒？ 7．完成練習九思考題（1）題目中對商有什么要求？方框中可以填幾？你是怎么想的？（2）題目要求什么？三、課堂小結通過這節(jié)課的練習，你學會了什么，有什么收獲，希望大家在課后多練習，做到熟能生巧。2．在解決問題，復習算法的過程中，初步學會進行簡單的、有條理的思考，能對解題過程進行反思。重點難點能正確、熟練地進行簡單除法的口算。教師小結：同學們整理得很好，這一單元主要學習了兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法口算和筆算。（板書課題：復習一）二、課堂練習1．完成復習第1題 出示題目指名口算。（2）觀察第2組題，你能估算出每題的商大約是多少？學生估算完之后，再用豎式計算并估算的結果進行比較，說說每題的計算過程。4．完成復習第3題。提問：你知道“時間、速度、路程”之間的關系嗎？ 明確數(shù)量關系 5．完成復習第4題 出示題目，學生讀題。（1）小組討論：王老師買的筆為什么不是鋼筆？買的球為什么不是籃球呢？（2）“把買的筆和球的錢都買筆記本”，這句話是什么意思？（用買筆的108元和買球的60元合起來去買筆記本）這些錢購買20本嗎？這道題又該怎樣解決？把你的想法告訴同桌，一起算一算。8．完成復習第7題觀察每組算式：先估算，猜猜每組算式的結果相等嗎？ 學生獨立計算后，在小組里說說你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。9．完成復習第8題獨立計算并核對，說說通過計算你發(fā)現(xiàn)了什么？被除數(shù)有什么共同特點？（被除數(shù)的三個數(shù)字都是6）你能再選三個數(shù)字組成不同的三位數(shù)，使它們除以9都沒有余數(shù)嗎？ 10．完成復習第9題觀察圖，說說你從圖中獲得了哪些信息？列式計算，說說你是怎樣想的，每一步求的是什么。11．完成復習思考題引導學生獨立思考，補全豎式。案不唯一。理解平均數(shù)在統(tǒng)計學上的意義，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。重點難點：使學生理解平均數(shù)的含義，初步學會簡單的求平均數(shù)的方法。3．引入“平均數(shù)”象哥哥和妹妹分得一樣多的5顆就是哥哥和妹妹分到的糖果的平均數(shù)。4．學生討論：你們喜歡剛才誰的方法？二、學習計算平均數(shù)1．出示情景圖：說說老師和同學們在干什么？2．出示統(tǒng)計圖：引導學生收集信息。4．提出問題：生活中，大家分頭收集了許多礦泉水瓶，大家是怎樣集中過來的？如果沒有這個統(tǒng)計圖，只是每個人匯報自己收集了幾個？你們有什么辦法可以知道這個小組平均每個人收集了多少個？5．小組討論解決的方法并派代表交流，并說說13個就是平均數(shù)，那是不是說他們每個人都是收集13個呢？理解平均數(shù)是個虛的數(shù)。三、鞏固訓練1．另外一個環(huán)保小組也收集了許多礦泉水瓶，小軍收集15個，小偉收集16個，小朋收集12個，小新收集了13個，這個小組平均每個人收集了幾個？2．根據統(tǒng)計表算一算，三年段平均每班踢幾下？班級 三（1）三（2）三（3）三（4）踢的次數(shù) 632 654 668 646四、小結：通過這節(jié)課的學習，你們有什么收獲，還有什么問題？五、布置作業(yè)：練習十一3教學設計說明：1．從生活入手，激發(fā)學習的欲望：平均數(shù)是一個重要的概念，也是一個虛擬的數(shù)，對學生來講挺抽象的，不容易理解。2．自主探究求平均數(shù)的方法：從解決實際問題中，讓學生動手操作，在操作中形象地理解“移多不少”的方法，并在解決中學習“總合均分”的求平均數(shù)的方法，實現(xiàn)從直觀到抽象的過渡，學生學起來比較輕松。會選擇不同的測量工具進行測量。感受與同伴合作解決問題的樂趣，提高自身的數(shù)學活動經驗。教學難點：熟練進行估算10米的長度。目測教室的長和黑板的長，并估算它們的長度。（1）師生一起去操場，用皮尺測量出10米長的一段距離。（2）感知10米有多長。①可以讓學生并排站在一起，看看10米長的距離可以站多少名學生。③讓學生觀察周圍環(huán)境中哪些物體的長度或一段距離大約是10米。指導學生分組并決定測量方法。交流測量的方法和結果。結合測量的結果，討論哪種測量方法更好一些。三、做一做：課本62頁的做一做。讓學生實際多走幾次，求出平均值。然后與實際測量的結果進行比較。教學隨筆：第2課時教學目標：結合自身生活經驗和熟悉的事物，經歷認識千米、建立1千米長度觀念的過程。了解我國的歷史文化，感受長度單位“千米”在生活中的廣泛應用，學習從網上收集數(shù)據信息。教學難點：感知1千米的概念。二、新授：認識千米：（1）出示問題：估算自己家到學校有多遠。（2）紅紅從家到校要經過16根電線桿，每兩根電線桿之間大約有50米。1000米=1千米 或 1000m=1km說一說：師提問：誰家到學校不到1千米，誰家到學校超過了1千米？ 讓學生依據估算的結果用千米描述自家到學校的距離。馬拉松賽跑全長約是42千米。四、作業(yè)：課本64頁第2題。了解時間、路程、速度的意義及它們之間的數(shù)量關系，結合生活實際，解決與這些量有關的簡單問題。教學重點：掌握行程問題中的數(shù)量關系。教學過程：一、談話導入：說說自己到過哪些城市，談談自己的旅途見聞。（1）讓學生觀察，說說從圖中得到了哪些信息。認識數(shù)量關系：（1）一列快速客車從北京發(fā)車，平均每小時行118千米，5小時行多少千米?（2）一列普通客車從北京出發(fā)，平均每小時行98千米，7小時行多少千米？能到達鄭州嗎？讓學生解答，并交流計算的結果。路程=速度時間三、試一試： 第1題：讓學生自己解答，注意提示學生利用示意圖中的信息。鼓勵學生提問題，大家一起解答。教學隨筆：第4課時教學目標：在實際測量的活動中，經歷認識毫米、建立1毫米長度觀念的過程。增強實際測量經驗，感受數(shù)學的發(fā)展及在現(xiàn)代科技中的應用。教學難點：掌握長度單位之間的換算。描述1米的概念。當我們要測量更小、更短或要求測量的結果更精確時，用這些單位還合適嗎？二、新授：測量橡皮的長度。（2）交流測量的結果。告訴學生毫米怎樣用字母mm表示及毫米在測量中的作用。（1）認識長度單位毫米?！弊寣W生數(shù)一數(shù)1厘米中有幾個1毫米。了解1分硬幣的厚度大約是1毫米，建立1毫米的長度概念。（2）交流測量的方法和結果。估測一摞紙有多少張。交流時，重點了解學生的不同的測量方法。五、作業(yè)：閱讀兔博士網站的內容。會恰當?shù)剡x擇長度單位進行測量和表示物品的長度。教學重點：根據實際情況選合適的計量單位。教學過程：一、談話引入：生活中，很多方面能遇到測量物品的長度，選擇什么樣的長度單位更合適呢？二、新授：出示課本70頁的內容。讓學生說說自己在生活中還知道哪些關于在測量時選用合適的長度單位的知識或經驗。四、練一練：課本71頁的練一練。第2題：交流時，重點說說選擇的理由。五、作業(yè)：課本71頁的第4題。結合具體內容認識小數(shù)，會讀、寫簡單的小數(shù)，知道以元為單位小數(shù)的實際含義。初步感受小數(shù)在生活中的廣泛應用，培養(yǎng)數(shù)學的應用意識?！境鍪荆?5元 】這些數(shù)你見過嗎？在哪里見過？ 同學們自由回答。其它用來表示價格的數(shù)是沒學過的。）你知道小圓點叫什么名字嗎？這樣的數(shù)又叫什么數(shù)嗎？請同學們看書的P74。小結：像 這樣的數(shù)叫做小數(shù)。今天我們就要學習一些關于小數(shù)的初步知識。師：我們的這個新朋友――小數(shù)點本領可真不小，它在數(shù)的中間一站，把數(shù)分成了兩部分，這樣的數(shù)應該怎么讀呢？可把老師難住了，誰來幫幫我呢？誰會讀這些數(shù)？小黑板出示商品標價：、] 你是怎么會讀的，是從哪里學的？讀的真好，我們按照他的讀法一起讀一遍吧。學生匯報。好，老師請幾位同學上臺來把你想的小數(shù)寫下來。[寫完后教師結合學生出現(xiàn)的問題再講解。學生匯報。老師是這樣寫的：0、8 0 8，寫得好嗎？為什么？(二)知識調色板。判斷：（1）3．73讀作：三點七十三．（）（2）零點三零七寫作：0．307．（）（3）五十點二零八寫作：5．208．（）游戲：小蜜蜂采蜜。）師：你分析得好極了?。ò鍟涸欠郑┚毩暎篜75 3游戲：用0、8及小數(shù)點“.”四個卡片你能擺出幾個小數(shù)？擺完后記錄下來，讀一讀，集體匯報。讀出下面的句子．（1）南京長江大橋全長6．772千米．（2）土星繞太陽一周需要29．46年．（3）1千瓦時的電量可以使電車行駛0．84千米．寫出下面橫線上的數(shù)．（1）小明的身高是一點二五米。（3）非洲大甲蟲長十四點八五九厘米，重九十九點七九克．在日常生活中我們經常會看到小數(shù)。學生交流課前調查生活中的小數(shù)。三、知識加油站。(1)這是老師自己寫的一篇數(shù)學日記，你能幫老師將日記里的這些數(shù)據改成用小數(shù)表示嗎？早上，老師買了一個3角錢的豆?jié){和1元5角錢肉包，吃完飯后，來到學校。走進教室。四、引導總結，反思過程想一想，小數(shù)的產生對我們的學習和生活有什么好處？通過這一節(jié)課的學習，你有什么收獲？對于自己的表現(xiàn)你滿意嗎？五、課堂延伸數(shù)學沖浪。這里有三個數(shù)，你能在每個數(shù)后面添上一字，說明這三個數(shù)是相等的?？?算： 10247。6＝計算器： 10247。6＝觀察結果，你發(fā)現(xiàn)了什么？自己到課下尋找為什么吧。進一步認識小數(shù)，會用小數(shù)表示生活中的一些事物。教具準備：小黑板 教學過程：一、情景導入：老師出示小黑板，讓學生讀出每種物品的長或寬，并用自己的方式描述一下。學生以小組為單位交流改寫的方法，然后全班交流。在學生明確改法后，老師臨時出一兩道題，請接受能力稍差的同學改一改。如：自己的視力是多少，把自己的身高用“米”為單位的數(shù)表示等。三、練一練：第一題，老師輔助學生實際測量身邊的物品。如：門和黑板可請學生和老師共同測量；課桌可讓學生同桌合作，一人測量，一人記錄。第二、三題，由學生獨立完成，再交流評判。如果家里沒有這些物品，可選擇別的物品代替。教學反思：第三課時教學目標：結合具體情境，經歷自主嘗試簡單的一位小數(shù)加、減計算的過程。經歷交流各自算法的過程，體驗算法多樣化。老師和學生一起寫出加法算式，然后提出藍靈鼠的要求，鼓勵學生自主完成。有的算法學生如果想不到，教師要參與交流。用豎式計算小數(shù)加法時，小數(shù)點對齊，也就是相同單位對齊。然后交流算法，總結用豎式計算小數(shù)減法的方法。然后小組同學交流，交流時，說一說自己是怎樣計算的。第二題，老師出示小黑板，鼓勵學生獨立選擇信息，列式計算。第三題，鼓勵每個學生做一個就餐計劃，然后全班交流。對于學困的學生，老師要適當指導。教學反思：第四課時教學目標：經歷市場調查、消費、整理家庭消費情況、與同學交流的全過程。在“今天我當家”的活動中，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，體驗勞動的樂趣和光榮，增強做家庭小主人的自主意識。教學過程：一、市場調查：老師出示小黑板，提出做一天家庭小主人的要求，并幫助學生看懂統(tǒng)計表和要完成的事情：（1）、讓學生到菜市場調查，記錄各種蔬菜的價錢。老師與家長聯(lián)系，請他們協(xié)助搞好這項活動。１、把自己親手花的錢記錄下來。３、完成“算一算”的要求。４、寫出自己的實踐日記。二、議一議：讓學生充分展開討論，在討論的基礎上使學生了解父母的辛苦，增強做家庭小主人的自主意識。教學反思：八、面積第1課時教學目標：在操作活動中，經歷用不同的方法比較兩個物品表面、兩個圖形面積大小的過程。積極參加觀察、比較、交流活動，愿意與他人交流自己的方法。教學過程：一、情境導入：師生談話。老師要注意指導學生表述的語言。二、新授：在觀察交流的基礎上，提出將課本封面與鉛筆表面比大小的要求。重