【正文】 首先應(yīng)瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的句子，最后進(jìn)行辨析。 （3）此題考查把握人物形象的能力。分析人物形象首先應(yīng)結(jié)合著文中敘述性的語(yǔ)句，從身份、地位、修養(yǎng)、氣質(zhì)等總體上把握小說(shuō)人物形象特點(diǎn)，然后根據(jù)文中描寫(xiě)這個(gè)人物的言行舉止的語(yǔ)句，以及作者的議論，或者作者借作品中其他人物對(duì)他的評(píng)價(jià)的語(yǔ)句，直接提取或概括即可。 （4）本題考查探究文本中某些問(wèn)題、提出自己的見(jiàn)解的能力。這類(lèi)題答題時(shí)有兩個(gè)方向，分別為向內(nèi)挖掘和向外擴(kuò)展，向內(nèi)挖掘解釋用文章中的內(nèi)容答題，向外擴(kuò)展要結(jié)合現(xiàn)實(shí)，如沒(méi)有明確的要求不做向外擴(kuò)展式答題。向內(nèi)挖掘又有兩種：第一就某一點(diǎn)作深入的探究，另一種方式多個(gè)角度列舉，適用于文中敘述的較寬泛，但每點(diǎn)都不深入。3．（1）①單手倒立方面：練就單手倒立的絕技，并以此作為化險(xiǎn)為夷、轉(zhuǎn)危為安的“法寶”；不僅自己練，還以此對(duì)員工進(jìn)行特殊規(guī)定：3個(gè)月內(nèi)學(xué)會(huì)靠墻倒立，否則卷鋪蓋走人；臨時(shí)抽查淘寶網(wǎng)高管的倒立技術(shù)，對(duì)不合格解析： （1）①單手倒立方面：練就單手倒立的絕技，并以此作為化險(xiǎn)為夷、轉(zhuǎn)危為安的“法寶”；不僅自己練，還以此對(duì)員工進(jìn)行特殊規(guī)定：3個(gè)月內(nèi)學(xué)會(huì)靠墻倒立，否則卷鋪蓋走人；臨時(shí)抽查淘寶網(wǎng)高管的倒立技術(shù)，對(duì)不合格者進(jìn)行限期整改。②商業(yè)抉擇方面：否定有90%的人都認(rèn)可的方案；投資時(shí)不鉆熱門(mén)，不跟風(fēng)，不虛張聲勢(shì)等；多立場(chǎng)、多視角看問(wèn)題、考慮問(wèn)題。（2）①即換一個(gè)思路，用另一種眼光看世界，養(yǎng)成“換位思考”、“逆向思維”、“多位思考”的習(xí)慣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。②走特立獨(dú)行之道，不斷打破常規(guī)，在與競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手過(guò)招時(shí)，從不按規(guī)則出牌；“反其道而行”的商業(yè)思維讓其在商海中游刃有余，不斷獲得成功。（3）笑傲網(wǎng)絡(luò)行這是一個(gè)思考致富的時(shí)代，智慧是我們成功的唯一保證。馬云的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷告訴我們，在這個(gè)世界上，只有想不到的事，沒(méi)有做不到的事。成功屬于那些永不墨守成規(guī)的人，屬于那些敢于追求夢(mèng)想的人，屬于那些想到就會(huì)付諸行動(dòng)的人，屬于那些堅(jiān)持到底永不放棄的人?！鞍⒗锇桶汀笔邱R云創(chuàng)造出來(lái)的中國(guó)神話(huà)，它不僅是馬云的驕傲，也是所有中國(guó)人的驕傲。（文中還有馬云的許多商業(yè)策略，如避開(kāi)紅海，暢游藍(lán)海；避開(kāi)大企業(yè)，專(zhuān)攻中小企業(yè)；主辦“西湖論劍”等）（4）A,D 【解析】【分析】（1）“異類(lèi)”表現(xiàn)在：?jiǎn)问值沽⒎矫?；商業(yè)抉擇方面。結(jié)合文本分析具體做法。題目不難，從文中篩選即可。（2）對(duì)文章中具體句子含義的理解必須把句子放在文章具體語(yǔ)境中來(lái)辨析，通過(guò)對(duì)具體句子前后句含義的分析，來(lái)弄清所問(wèn)語(yǔ)句的含義。一般來(lái)說(shuō)，對(duì)所要解釋的具體句子，答案就在前面的句子或后面的句子中，答案或者是原句，或者需要考生運(yùn)用“同義互解”和“虛實(shí)互解”等方法變通一下即可。原文：“當(dāng)你倒立時(shí)，世界會(huì)變得不一樣?！瘪R云有句口頭禪：倒立看世界， 一切皆有可能?！暗沽ⅰ奔磽Q個(gè)思路，結(jié)合文本分析。（3）最后一段：馬云的倒立，用熊彼特的話(huà)說(shuō)就是“創(chuàng)新”，用湯姆彼得斯的話(huà)說(shuō)就是“顛覆”，用安德里格魯夫的話(huà)說(shuō)就是“惟有偏執(zhí)狂才能生存”，用柳傳志的話(huà)說(shuō)就是“重新寫(xiě)一份菜譜”。結(jié)果倒立著的馬云和倒立著的阿里巴巴人，用一個(gè)完全不同的視野，神奇地走向了成功。要有自己的觀(guān)點(diǎn)，體現(xiàn)青年學(xué)生對(duì)問(wèn)題的敏銳性。（4）A項(xiàng)應(yīng)該是馬云練習(xí)“倒立”是受到他兒時(shí)偶像小鹿純子的影響。D項(xiàng)“知道自己的競(jìng)爭(zhēng)力不行而做出如此抉擇”說(shuō)法錯(cuò)。故答案為：（1）①單手倒立方面：練就單手倒立的絕技，并以此作為化險(xiǎn)為夷、轉(zhuǎn)危為安的“法寶”；不僅自己練，還以此對(duì)員工進(jìn)行特殊規(guī)定：3個(gè)月內(nèi)學(xué)會(huì)靠墻倒立，否則卷鋪蓋走人；臨時(shí)抽查淘寶網(wǎng)高管的倒立技術(shù)，對(duì)不合格者進(jìn)行限期整改。②商業(yè)抉擇方面：否定有90%的人都認(rèn)可的方案；投資時(shí)不鉆熱門(mén)，不跟風(fēng)，不虛張聲勢(shì)等；多立場(chǎng)、多視角看問(wèn)題、考慮問(wèn)題。（2）①即換一個(gè)思路，用另一種眼光看世界，養(yǎng)成“換位思考”、“逆向思維”、“多位思考”的習(xí)慣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。②走特立獨(dú)行之道，不斷打破常規(guī)，在與競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手過(guò)招時(shí)，從不按規(guī)則出牌；“反其道而行”的商業(yè)思維讓其在商海中游刃有余，不斷獲得成功。（3）笑傲網(wǎng)絡(luò)行這是一個(gè)思考致富的時(shí)代，智慧是我們成功的唯一保證。馬云的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷告訴我們，在這個(gè)世界上，只有想不到的事，沒(méi)有做不到的事。成功屬于那些永不墨守成規(guī)的人，屬于那些敢于追求夢(mèng)想的人，屬于那些想到就會(huì)付諸行動(dòng)的人，屬于那些堅(jiān)持到底永不放棄的人?！鞍⒗锇桶汀笔邱R云創(chuàng)造出來(lái)的中國(guó)神話(huà)，它不僅是馬云的驕傲，也是所有中國(guó)人的驕傲。（文中還有馬云的許多商業(yè)策略，如避開(kāi)紅海，暢游藍(lán)海；避開(kāi)大企業(yè)，專(zhuān)攻中小企業(yè)；主辦“西湖論劍”等）（4）AD【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點(diǎn)，篩選文本重要信息的基本能力。解答此類(lèi)題目需要學(xué)生準(zhǔn)確細(xì)致把握文章的核心內(nèi)容，特別是側(cè)重于對(duì)文章要點(diǎn)的具體把握，這是解答本文的關(guān)鍵所在，在解答的時(shí)候要突出這一點(diǎn)內(nèi)容。（2）此題考查理解重要句子含義的能力。理解句子有幾種方法：抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)理解；聯(lián)系上下文理解句意；指出手法，分析句子；根據(jù)作者要表達(dá)的思想感情、揣摩作者的寫(xiě)作目的理解句子。（3）此題考查個(gè)性化閱讀和創(chuàng)意解讀的能力。此類(lèi)題目雖然有一定的開(kāi)放性，但答案必須以文本為依據(jù)，即不論從何角度探究，歸根結(jié)底是基于對(duì)文本的準(zhǔn)確理解，從文本中提煉觀(guān)點(diǎn)，切不可空發(fā)議論。思路是：首先明確提出觀(guān)點(diǎn)，然后結(jié)合文本內(nèi)容分層思考，分條作答。（4）本題綜合考查對(duì)文章內(nèi)容的理解能力。解答此題既要對(duì)文章進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)文章的內(nèi)容、觀(guān)點(diǎn)、結(jié)構(gòu)思路等進(jìn)行分析概括，注意結(jié)合語(yǔ)境。4．（1）珂勒惠支作品中經(jīng)常出現(xiàn)的受難婦女的目光；珂勒惠支對(duì)底層民眾的苦難、反抗和犧牲的悲憫情懷；珂勒惠支作品凄愴而詩(shī)意的品格（氣質(zhì)）。（2）不能夸大藝術(shù)的作用；創(chuàng)作自由是永遠(yuǎn)存在的。（3）反映和解析： （1）珂勒惠支作品中經(jīng)常出現(xiàn)的受難婦女的目光；珂勒惠支對(duì)底層民眾的苦難、反抗和犧牲的悲憫情懷；珂勒惠支作品凄愴而詩(shī)意的品格（氣質(zhì)）。（2）不能夸大藝術(shù)的作用；創(chuàng)作自由是永遠(yuǎn)存在的。（3）反映和詮釋人類(lèi)苦難；是藝術(shù)家個(gè)性特質(zhì)的表達(dá)；具有恒久的藝術(shù)生命力。 【解析】【分析】（1）題干要求“根據(jù)一至四段的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)題目‘曠代的憂(yōu)傷’包含哪幾層意思”，這是針對(duì)標(biāo)題設(shè)題，考查標(biāo)題的內(nèi)涵。題干已經(jīng)給出了答題的區(qū)域，即“一至四段”，“幾層”提示答案不止一點(diǎn)。如第一段“世界上沒(méi)有哪一位畫(huà)家，乍讀之下，會(huì)使我立刻想起年邁的母親，行將荒蕪的田園，和久別的胼手胝足的兄弟，除了珂勒惠支”，如第二段“這里則是黑暗的中午，是展開(kāi)在啞默中的廣大的底層，人類(lèi)弱小而純良的部分，苦難覆蓋他們一如綿亙的歲月；反抗的意志，乃在無(wú)從察覺(jué)的最沉重因而最穩(wěn)定的處所萌芽”，如第三段“這些畫(huà)像，無(wú)言地糾纏著所有受難的婦女的靈魂，正如畫(huà)家給婦女造像時(shí)，著意保留自己的影子一樣”，如第四段“珂勒惠支以天生的大悲憫，容涵這一切，浸潤(rùn)這一切”，根據(jù)這些內(nèi)容可以概括出“時(shí)代的憂(yōu)傷”的內(nèi)涵。（2）題干要求“簡(jiǎn)要概括第五段的主要觀(guān)點(diǎn)”，這是考查學(xué)生理解文章主旨和概括文意的能力。首先瀏覽第五段，看這一段有幾個(gè)句子，句子與句子之間的關(guān)系是什么，是圍繞一個(gè)什么話(huà)題，明確這些內(nèi)容再進(jìn)行概括就容易了。第五段一共六句話(huà)，第一句是說(shuō)“女畫(huà)家承認(rèn)，自己的藝術(shù)是有目的的”，第二句說(shuō)“藝術(shù)的作用被她過(guò)分夸大了……”，顯而易見(jiàn)這兩句是說(shuō)不能夸大藝術(shù)的作用，第三句說(shuō)“即如珂勒惠支……”，這是以珂勒惠支為例來(lái)證明前面這一觀(guān)點(diǎn)，第四句說(shuō)“然而，藝術(shù)的本體的意義也正在這里”，“這里”指的是前面的內(nèi)容，可見(jiàn)這四句應(yīng)為一個(gè)整體；第五句說(shuō)“對(duì)于一個(gè)藝術(shù)家，即使剝奪了可供他利用的所有的傳播媒介，也無(wú)法剝奪藝術(shù)本身”，第六句說(shuō)“也即是說(shuō)……”，這說(shuō)明第六句是對(duì)第五句的闡釋?zhuān)@兩句主要是說(shuō)創(chuàng)作自由是永遠(yuǎn)存在的。（3）題干要求“根據(jù)第六段，闡釋偉大藝術(shù)的標(biāo)準(zhǔn)”，這是考查學(xué)生概括文本信息的能力。首先瀏覽第六段，找到寫(xiě)偉大藝術(shù)的句子，如“真正偉大的藝術(shù)，是以某種具體的藝術(shù)媒介，對(duì)人類(lèi)苦難所作的最富于個(gè)人特質(zhì)的強(qiáng)大的反應(yīng)與深刻的詮釋?zhuān)患词惯@苦難牽涉到了生命的最神秘、最深隱、最恒久的部分，也仍然同人類(lèi)當(dāng)下的存在密切相關(guān)”，由“對(duì)人類(lèi)苦難所作的……反應(yīng)與……詮釋”可以概括出第一個(gè)特點(diǎn)，即反映和詮釋人類(lèi)的苦難；由“最富于個(gè)人特質(zhì)”概括出第二個(gè)特點(diǎn)，即是藝術(shù)家個(gè)性特質(zhì)的表達(dá)；由“……也仍然同人類(lèi)當(dāng)下的存在密切相關(guān)”可以概括出第三個(gè)特點(diǎn)，即具有恒久的藝術(shù)生命力。故答案為：（1）珂勒惠支作品中經(jīng)常出現(xiàn)的受難婦女的目光；珂勒惠支對(duì)底層民眾的苦難、反抗和犧牲的悲憫情懷；珂勒惠支作品凄愴而詩(shī)意的品格（氣質(zhì)）。（2）不能夸大藝術(shù)的作用；創(chuàng)作自由是永遠(yuǎn)存在的。（3）反映和詮釋人類(lèi)苦難；是藝術(shù)家個(gè)性特質(zhì)的表達(dá)；具有恒久的藝術(shù)生命力?！军c(diǎn)評(píng)】認(rèn)真審題，定向掃描做現(xiàn)代文閱讀主觀(guān)題的關(guān)鍵在于準(zhǔn)確地審題，抓住了審題這個(gè)關(guān)鍵，就找到了答題的訣竅。現(xiàn)代文閱讀的審題，就是要仔細(xì)分析題干，把握題目要求，即把握題干中包含的與答案相關(guān)的各種信息。這是答題的第一步，也是最關(guān)鍵的一步。題干一般由兩個(gè)部分組成，一是文章作者的話(huà)，一是命題者的話(huà)。設(shè)置題干的目的，主要是限定答題內(nèi)容；同時(shí)，命題者為了使考生不至于茫然無(wú)緒，往往又會(huì)在題干中提示答題內(nèi)容在文中的位置，甚至限定了在哪一段或哪個(gè)句子中。這樣我們就可以根據(jù)題干的提示，找出每一道題的出題點(diǎn)，鎖定答題區(qū)間，具體到段、句、詞。只要找準(zhǔn)了原文中的相關(guān)區(qū)域，認(rèn)真揣摩上下文的文意，準(zhǔn)確抓住關(guān)鍵詞句，準(zhǔn)確地把握住答案的有關(guān)信息，大多數(shù)題目的答案是能夠在原文中找到的。牢記：題干提示了答題范圍，題干規(guī)定了答題角度，題干提供了答題思路，題干隱含了答題信息，題干體現(xiàn)了答題規(guī)律。5．（1）A,C（2）①書(shū)法藝術(shù)所用線(xiàn)條素簡(jiǎn)，隨意流出，疏朗活泛，毫無(wú)拖沓之感，極具節(jié)奏；遵章法而不囿，自然流露的率真、質(zhì)樸氣質(zhì)，耐人尋味。②繪畫(huà)題材廣泛，山水、花鳥(niǎo)無(wú)所不能。山水畫(huà)氣勢(shì)恢宏、蒼茫浩解析： （1）A,C（2）①書(shū)法藝術(shù)所用線(xiàn)條素簡(jiǎn)，隨意流出，疏朗活泛，毫無(wú)拖沓之感，極具節(jié)奏；遵章法而不囿，自然流露的率真、質(zhì)樸氣質(zhì)，耐人尋味。②繪畫(huà)題材廣泛，山水、花鳥(niǎo)無(wú)所不能。山水畫(huà)氣勢(shì)恢宏、蒼茫浩渺，筆墨洗練，線(xiàn)條遒勁，布局有方，格調(diào)高雅，墨色變幻，有文人畫(huà)求詩(shī)意的氣質(zhì)，卻也有獨(dú)特的筆墨語(yǔ)言。（3）①他自幼喜愛(ài)書(shū)畫(huà)，對(duì)藝術(shù)有著天然的熱愛(ài)并為之努力。②參軍入伍后，他心系讀書(shū)，寫(xiě)字，畫(huà)畫(huà)，對(duì)那些從城里來(lái)的字帖與畫(huà)冊(cè)，他傾注了全部的熱情與愛(ài)戀。③師從書(shū)法名家孫竹籬，受其藝術(shù)精神感染，從業(yè)余的苦磨苦練中走了出來(lái)，深化了對(duì)悟性與勤奮的認(rèn)知。（4）生活，是一種態(tài)度。只要我們能夠?qū)ι钣幸粋€(gè)清楚的認(rèn)識(shí)，能夠明白生活的意義，就可以坦然地面對(duì)生活，并能夠在生活中實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。劉燦章先生正是因?yàn)樵诙嗄甑乃囆g(shù)實(shí)踐中理解了這一點(diǎn)，才最終在他的作品中表現(xiàn)出一種特有的風(fēng)格，展示出“行到水窮處，坐看云起時(shí)”的大情懷，因此，我們無(wú)論做什么事情，都應(yīng)該以一種平常心去面對(duì)，并在不斷提升自己境界的同時(shí)對(duì)生活有一種深刻的理解。 【解析】【分析】（1）B項(xiàng)，“專(zhuān)門(mén)在墨與寫(xiě)字的筆結(jié)成冰碴兒的冬天里練字”理解不正確，文中只說(shuō)在這種情況下也不放下筆，強(qiáng)調(diào)其勤奮刻苦。D項(xiàng)，理解錯(cuò)誤，文中只說(shuō)兩位師長(zhǎng)在藝術(shù)根基方面的智慧對(duì)劉燦章的影響，并沒(méi)有說(shuō)“傳授給劉燦章深厚的藝術(shù)根基”。E項(xiàng)，“為了能夠深入傳統(tǒng)、經(jīng)典，他用幾年的時(shí)間梳理調(diào)整創(chuàng)作”理解不正確，“深入傳統(tǒng)、經(jīng)典”和“梳理調(diào)整創(chuàng)作”是并列關(guān)系，不是目的關(guān)系。所以選AC。（2）解答此題，應(yīng)先從文本中找到與劉燦章先生書(shū)畫(huà)藝術(shù)的特點(diǎn)相關(guān)的語(yǔ)段，例如，答題區(qū)間在第二、三兩段，然后再根據(jù)語(yǔ)段提示，篩選出來(lái)歸納概括。第二段主要寫(xiě)其書(shū)法，第三段主要寫(xiě)其繪畫(huà)。要注意的是第二段書(shū)法藝術(shù)共同的特點(diǎn)不能選，而要找到劉燦章先生個(gè)人的藝術(shù)風(fēng)格。第三段在篩選信息時(shí)不能選擇寫(xiě)感受的語(yǔ)句。（3）解答此題，可結(jié)合著“他對(duì)藝術(shù)的真誠(chéng)、赤誠(chéng)之心”這一傳主的精神品質(zhì)，聯(lián)系文本內(nèi)容具體分析，答題時(shí)，要注意先從文本中找到與之相關(guān)的內(nèi)容，然后提煉性的概括作答即可。（4）這是一道開(kāi)放性的探究題，答題時(shí)，應(yīng)先從文本中找到“把一切想明白了，就可以坦然面對(duì)自己了”的所在語(yǔ)段，并聯(lián)系上下文具體語(yǔ)境分析探究，讀后可知，應(yīng)從他的做人與藝術(shù)緊密地聯(lián)系起來(lái)，結(jié)合自己對(duì)生活的認(rèn)識(shí)，聯(lián)系生活現(xiàn)實(shí)，從生活的意義、人生價(jià)值等方面進(jìn)行探究作答，言之有理即可。故答案為：⑴AC；⑵ ①書(shū)法藝術(shù)所用線(xiàn)條素簡(jiǎn)，隨意流出，疏朗活泛，毫無(wú)拖沓之感，極具節(jié)奏；遵章法而不囿，自然流露的率真、質(zhì)樸氣質(zhì)，耐人尋味。②繪畫(huà)題材廣泛，山水、花鳥(niǎo)無(wú)所不能。山水畫(huà)氣勢(shì)恢宏、蒼茫浩渺，筆墨洗練，線(xiàn)條遒勁，布局有方，格調(diào)高雅，墨色變幻，有文人畫(huà)求詩(shī)意的氣質(zhì)，卻也有獨(dú)特的筆墨語(yǔ)言。 ⑶ ①他自幼喜愛(ài)書(shū)畫(huà)，對(duì)藝術(shù)有著天然的熱愛(ài)并為之努力。②參軍入伍后，他心系讀書(shū)，寫(xiě)字，畫(huà)畫(huà)，對(duì)那些從城里來(lái)的字帖與畫(huà)冊(cè)，他傾注了全部的熱情與愛(ài)戀。③師從書(shū)法名家孫竹籬，受其藝術(shù)精神感染，從業(yè)余的苦磨苦練中走了出來(lái)，深化了對(duì)悟性與勤奮的認(rèn)知。 ⑷ 生活，是一種態(tài)度。只要我們能夠?qū)ι钣幸粋€(gè)清楚的認(rèn)識(shí)，能夠明白生活的意義，就可以坦然地面對(duì)生活，并能夠在生活中實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。劉燦章先生正是因?yàn)樵诙嗄甑乃囆g(shù)實(shí)踐中理解了這一點(diǎn)，才最終在他的作品中表現(xiàn)出一種特有的風(fēng)格，展示出“行到水窮處，坐看云起時(shí)”的大情懷，因此，我們無(wú)論做什么事情，都應(yīng)該以一種平常心去面對(duì)，并在不斷提升自己境界的同時(shí)對(duì)生活有一種深刻的理解?！军c(diǎn)評(píng)】⑴該題考查文本鑒賞、概括能力，完成這類(lèi)題目，一般可以從主要事件、關(guān)鍵句子、主題、表達(dá)方式等幾個(gè)方面命題。把握一篇散文，可以從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、藝術(shù)手法三方面著手。內(nèi)容方面要求考生把握人物形象的特點(diǎn)、主題思想；藝術(shù)手法方面要求考生掌握描寫(xiě)手法、修辭手法等。⑵該題考查篩選、整合信息的能力。完成這類(lèi)題目，篩選答案所在的區(qū)間，在這部分內(nèi)容中分層概括即可。⑶該題考查篩選、整合信息的能力。完成這類(lèi)題目，首先可以篩選文本中評(píng)論性的語(yǔ)言；接著概括每段的中心意思，然后合并意義相同的段落，最后用簡(jiǎn)潔、流暢的語(yǔ)言組織答案。⑷該題考查重要語(yǔ)句分析的能力。完成這類(lèi)題目，首先要理解句子的字面意義，其次，要理解句子的語(yǔ)境義及在一定的語(yǔ)境中句子的臨時(shí)意義，第三，要理解句子的言外之意。還要聯(lián)系現(xiàn)實(shí)分析該句的意義。6．（1）D（2）A,E（3）①胸懷祖國(guó)、忘我奉獻(xiàn)的愛(ài)國(guó)情懷。②敢為人先、堅(jiān)毅執(zhí)著、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的科學(xué)精神。③淡泊名利、生活簡(jiǎn)樸的高尚情操。④真誠(chéng)善良、平易近人的為人風(fēng)格。 【解析】【分析】（1解析： （1）D（2）A,E（3）①胸懷祖國(guó)、忘我奉獻(xiàn)的愛(ài)國(guó)情懷。②敢為人先、堅(jiān)毅執(zhí)著、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的科學(xué)精神。③淡泊名利、生活簡(jiǎn)樸的高尚情