【正文】 義和奮斗的方向，理性思考和面對。②找到喜歡的事情去做，適時調整工作崗位。③政府保障，個人維權。 【解析】【分析】（1）C項，“這樣就能從根本上破除‘加班潛規(guī)則’”錯誤，材料三第二段，“要從根本上破除‘加班潛規(guī)則’，需要包括政府、企業(yè)、員工乃至整個社會的共同努力”，而不僅僅是勞動保障部門。故選C。 （2）A項，“堅持996的人可能是找到了熱情之處、快樂之處”錯誤，材料一“那些能堅持996的人一定是找到了自己的熱情之處，找到了金錢以外的快樂之處，他們享受自己在八小時以外的學習、思考，探索的路徑上，找到自己工作快樂點的人是幸福的，有福報的”，把“一定”換成了“可能”，絕對變可能。C項，“加班是違法和不道德的”錯誤，材料二“在美國人的觀念里，加班是一種問題，一種急需要解決的問題”，體現(xiàn)不出來“加班是違法和不道德的”。D項，“只要加大懲治力度和勞動執(zhí)法力度，應用其公權力對違規(guī)進行處理即可”錯誤，材料三“要遏制超時加班現(xiàn)象，在加大懲治力度和勞動執(zhí)法力度的同時，還特別需要進一步完善勞動法律法規(guī)”，加大懲治力度和勞動執(zhí)法力度是應管的，但是還需要“完善勞動法律法規(guī)”。故選B。 （3）本題，材料一“真正的996不是簡單的加班，不是單調的體力活”“我覺得真正的996應該是花時間在學習、思考和自我的提升上。那些能堅持996的人一定是找到了自己的熱情之處，找到了金錢以外的快樂之處，他們享受自己在八小時以外的學習、思考，探索的路徑上”，即明白人生的意義和奮斗的方向。材料一“如果不喜歡不熱愛，上班每分鐘都是折磨。找工作如同找對象，真正的愛情你不會覺得時間長，但不合適的婚姻是度日如年”，材料二“遇到這種公司，離職，大概是一種最好的選擇”，即找到喜歡的事情去做，可以適時調整工作崗位。材料三“同時，勞動者自身也應加強維權意識，要從根本上破除‘加班潛規(guī)則’，需要包括政府、企業(yè)、員工乃至整個社會的共同努力”，政府和個人都要努力改變。根據這幾個方面整理答案。 故答案為：⑴C；⑵B； ⑶ ①明白人生的意義和奮斗的方向，理性思考和面對。②找到喜歡的事情去做，適時調整工作崗位。③政府保障，個人維權?！军c評】⑴此題考核理解文中的信息能力，答題時考生可以在通讀文本把握文意的基礎上結合題目要求，到原文找到答案所在位置，要仔細對讀選項和原文，重點注意選項的表述和文中內容的整合或轉述的差別。 ⑵此題考核分析、概括文中信息的能力，答題時考生可以在通讀文本把握文意的基礎上結合題目要求，到原文找到答案所在位置，要仔細對讀選項和原文，找出細微的差別進行選擇。 ⑶此類題目一般考查考生概括信息的能力。完成此類題目，需要考生通讀文本，先篩選符合要求的內容，然后合并相同要點，切記逐一尋找，不要漏點。4．B解析： （1）B（2）C（3）①保持中國文化的本土化和民族性，不被外來文化損害或同化。②繼承并發(fā)揚我國傳統(tǒng)文化中的優(yōu)勢，去除阻礙現(xiàn)代化的不利因素。③積極參與和推動全球化，擴大中國文化在全球范圍內的影響，展現(xiàn)中國文化的民族特征。④發(fā)揮中國文化在全球化進程中的優(yōu)勢，積極與西方文化進行對話和交流。 【解析】【分析】（1）B項，“中國文化雖然有不小缺陷，但整體上優(yōu)于西方文化”無中生有。原文是“中國文化以群體依存為主，群體利益高于個體利益……相比較西方社會的‘文化沙漠’更利于文化的發(fā)展”“中國文化重內向自省，重個人的自我超越……同時對科學思維的忽視，對理性精神的淡漠使得科學、邏輯實證思維的落伍，阻礙了科學的進步、社會的發(fā)展”，中國文化有自己的優(yōu)勢，也有自己的不足，至多是某些方面優(yōu)于西方文化，并不能說明“整體上優(yōu)于西方文化”。故選B。 （2）A項，“重點論述了保持文化本土化、民族性的重要性”錯，結合材料一“文化全球化倡導文化多樣性、多元化，即承認和尊重差別，其目的是為了保持文化的民族性，保證文化的多元發(fā)展和各民族文化的互動交流”，材料三“進入新時代，我們應以高度的文化自覺和文化自信……不斷豐富發(fā)展多姿多彩的人類文化，有效抵制西方文化滲透和擴張，推動經濟全球化健康發(fā)展，維護全人類共同利益”，可見文章主要論述的是文化全球化的目的和內涵。A項不正確。B項，“田彩萍認為中國文化以群體依存為主，這有利于民族凝聚力的形成和社會的穩(wěn)定、和諧，民族的團結，但也有局限性，傾向于厚古薄今，不利于現(xiàn)代化進程”張冠李戴，結合材料二“強調歷史和傳統(tǒng)，也會造成一個負面結果，就是厚古薄今的傾向，這不利于現(xiàn)代化進程”，可見是“強調歷史和傳統(tǒng)”會“厚古薄今……不利于現(xiàn)代化進程”，而非“中國文化以群體依存為主”。B項不正確。C項，結合材料二“中國文化重內向自省，重個人的自我超越，強調“天人合一”“厚德載物”等，突出了人對精神世界以外的物質世界的包容”以及“西方把人與自然對立起來，‘強調文化是人為和為人的性質，人成了主體，自然成了主體支配的客體，夸大了人的作用’”，可見C項正確。D項，“在論述中很好地體現(xiàn)了作者的辯證思想”理解錯誤，原文是“西方人鼓吹‘文化全球化’，實質是向全世界兜售以美國為代表的西方文化”“我們應以高度的文化自覺和文化自信，廓清“文化全球化”的迷霧……有效抵制西方文化滲透和擴張，推動經濟全球化健康發(fā)展，維護全人類共同利益”，可見作者是否定“文化全球化”的，更沒有“體現(xiàn)作者的辯證思想”。D項不正確。故選C。 （3）結合材料一“文化全球化倡導文化多樣性、多元化，即承認和尊重差別，其目的是為了保持文化的民族性，保證文化的多元發(fā)展和各民族文化的互動交流”，可概括為“保持中國文化的本土化和民族性，不被外來文化損害或同化”；結合材料二“中國文化重歷史、重傳統(tǒng)的特征，更能使人在歷史的回顧中認識優(yōu)點和不足。這也是中國文化得以穩(wěn)定發(fā)展、流傳的重要原因。強調歷史和傳統(tǒng)，也會造成一個負面結果，就是厚古薄今的傾向，這不利于現(xiàn)代化進程”，可概括出“繼承并發(fā)揚我國傳統(tǒng)文化中的優(yōu)勢，去除阻礙現(xiàn)代化的不利因素”；結合材料二“堅持在不損害中國文化精神本質的前提下，我國應該積極參與和推動全球化，擴大中國文化在全球范圍內的影響，展現(xiàn)中國文化的民族特征，發(fā)揮中國文化在全球進程中的優(yōu)勢，積極與西方文化進行對話和交流”，可概括出“積極參與和推動全球化，擴大中國文化在全球范圍內的影響，展現(xiàn)中國文化的民族特征”；結合材料三“我們應以高度的文化自覺和文化自信，廓清‘文化全球化’的迷霧，在保持自身文化獨立性和自主性的同時，積極與世界不同民族和國家開展文化交流對話，在多元文化和諧共生中展現(xiàn)中華文化的獨特魅力；不斷豐富發(fā)展多姿多彩的人類文化，有效抵制西方文化滲透和擴張，推動經濟全球化健康發(fā)展，維護全人類共同利益”，可概括出“發(fā)揮中國文化在全球化進程中的優(yōu)勢，積極與西方文化進行對話和交流”。 故答案為：⑴B；⑵C； ⑶①保持中國文化的本土化和民族性，不被外來文化損害或同化。②繼承并發(fā)揚我國傳統(tǒng)文化中的優(yōu)勢，去除阻礙現(xiàn)代化的不利因素。③積極參與和推動全球化，擴大中國文化在全球范圍內的影響，展現(xiàn)中國文化的民族特征。④發(fā)揮中國文化在全球化進程中的優(yōu)勢，積極與西方文化進行對話和交流?！军c評】（1）此題主要考查學生篩選整合文中信息、把握文章內容要點的能力。做題前要通讀材料，讀懂材料內容，對文章的內容、觀點、結構思路等充分理解。然后將選項內容和原文逐一比照分析。 （2）本題綜合考查對文章內容的理解能力。解答此題既要對文章進行整體的把握，又要對文章的局部進行恰當?shù)姆治?。在理解每一個選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對文章的內容、觀點、結構思路等進行分析概括，注意結合語境。 （3）首先要求審清題干，確定答題的方向，通過分析題干確定試題的類型是局部信息篩選還是綜合信息篩選，局部信息篩選要鎖定區(qū)位，對段落進行簡單的劃分，分出層析，找到關鍵詞語，聯(lián)詞成句分條作答；綜合信息篩選要立足全文，對文章進行段落的劃分，篩選文中的重要語句，整合后作答。重點關注各段的段首和段尾句。分條作答。此題是綜合篩選的題目，要立足原文，進行概括。5．D解析： （1）D（2）C（3）①高校應加強課程教學改革，減輕大學生學業(yè)負擔，減輕大學生心理壓力。②高校應重視大學生心理輔導，設置心理輔導課程等，創(chuàng)造良好的交往環(huán)境，消除學生交流障礙。③社會可從政策上為大學生創(chuàng)業(yè)與就業(yè)提供支持，減輕大學生對個人前途與就業(yè)的擔憂。 【解析】【分析】（1）D項，“充分說明當代大學生都能正確處理好個人、集體與國家三者的關系”說法絕對。原文是“可見，大多數(shù)學生能正確認識個人、集體與國家三者的關系。同時，大學生在自我價值實現(xiàn)過程中，認為個人成長應當與國家、社會的發(fā)展結合起來，尋求個人命運與祖國命運、民族前途相結合的趨勢日益明顯”，故選D。 （2）C項“以致大學生心理問題嚴重”于文無據。材料三中只是羅列了一些大學生存在的心理壓力，并沒有得出“以致大學生心理問題嚴重”的結論。故選C。 （3）材料三主要講述的是學生存在著很多的心理壓力，如“學業(yè)給學生造成的心理壓力是比較大的”，“而且學習成績排名給大學生的學習也帶來了很大的影響”，“大學生的交往在心理上也有很大的影響”，“而且很多大學生在溝通上存在很大的障礙”，“個人前途與就業(yè)給學生造成的心理壓力也相當大”。前四個方面都是針對學校說的，所以為了減輕大學生心理壓力，高校應加強課程教學改革，減輕大學生學業(yè)負擔，減輕大學生心理壓力，還應重視大學生心理輔導，設置心理輔導課程等，創(chuàng)造良好的交往環(huán)境，消除學生交流障礙等。最后一點是針對社會而言的，所以為了減輕大學生心理壓力，社會可從政策上為大學生創(chuàng)業(yè)與就業(yè)提供支持，減輕大學生對個人前途與就業(yè)的擔憂。 故答案為：⑴D；⑵C； ⑶①高校應加強課程教學改革，減輕大學生學業(yè)負擔，減輕大學生心理壓力。②高校應重視大學生心理輔導，設置心理輔導課程等，創(chuàng)造良好的交往環(huán)境，消除學生交流障礙。③社會可從政策上為大學生創(chuàng)業(yè)與就業(yè)提供支持，減輕大學生對個人前途與就業(yè)的擔憂。【點評】（1）此題重點考查篩選整合文中信息和重點句子含義的能力。本題主要考查對材料相關內容的理解。將選項信息與原文語句內容進行對應比較。選項信息的語言與原文語句內容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過改變敘述的方式來設置一些干擾項，解答時要認真核對，找出符合題干的選項。做題時從原文中找到分析每個選項的有效內容，然后把選項與之一一對應，分析即可。 （2）本題考查迅速學生對文本有關內容的分析和理解能力。解答此題既要對文章進行整體的把握，又要對文章的局部進行恰當?shù)姆治?。在理解每一個選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對文章的內容、主題、結構思路、觀點態(tài)度、句段含義、創(chuàng)作意圖等進行分析概括。 （3）此題考查把握文章內容的理解與分析的能力。本考點要求考生在理解文章的基礎上，能夠從全文的角度對有關信息材料進行辨別、篩選并提取組合，對文章的內容進行分析和歸類，從而體現(xiàn)出對文章的理解程度。6．B解析： （1）B（2）D（3）D（4）B（5）①學校要通過課堂這一渠道，讓學生更多地學習古詩文經典，接受中華詩詞文化的熏陶，培養(yǎng)興趣，激發(fā)愛國主義情懷，陶冶情操和審美情趣。②各文化部門如文聯(lián)、作協(xié)可以鼓勵人們運用中華詩詞的傳統(tǒng)藝術形式創(chuàng)作出反映這個時代人民心聲的詩詞作品，如組織一些詩詞創(chuàng)作大賽等。③各種文化媒體可以像央視一樣推出更多《中國詩詞大會》一類的節(jié)目，力求通過形式上的包裝，創(chuàng)造性轉化和創(chuàng)新性發(fā)展，拉近古詩詞與現(xiàn)代生活的距離，帶動全民重溫那些曾經學過的古詩詞，分享詩詞之美，感受詩詞之趣。 【解析】【分析】（1）B項，這是香菱所寫的第一首詩。詩歌雖能運用形象語言及比喻等技法來描繪月輪的形象，但措詞不雅，在技巧上是非常稚拙。無論是從風格還是境界上看，都不會是黛玉所做。 （2）A項，無中生有，湘云與黛玉人生遭際相似，那種憂傷、蕭索的情懷也相似，“寒塘渡鶴影”與“冷月葬花魂”都具有寒瘦、清冷的風格。B項，以偏概全，優(yōu)秀的詩篇不一定都反映出詩人家國天下、先憂后樂的不同流俗的襟懷與性情。C項，以偏概全，不是所有的詩歌都被賦予了兒女情思的私人化情感。 （3）D項，無中生有，文中并沒有涉及此方面內容。 （4）B項，文中沒有《中國詩詞大會》所選詩詞“淺顯易懂”的表述。 （5）材料一中的一句“當前我們要繁榮發(fā)展中華詩詞，決不僅僅是對傳統(tǒng)詩詞經典的背誦記憶和知識比拼”我們可以通過比賽的方式傳承文化。這些都是我們傳承文化的方法。材料二“‘語文課應該學古詩文經典，把中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化不斷傳承下去?！瘎?chuàng)造性轉化和創(chuàng)新性發(fā)展包括中華詩詞在內的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是我們的文化責任”，通過語文課來傳承傳統(tǒng)文化，這是學校的責任；材料三中的《中國詩詞大會》是一個很好的借鑒，這是各種文化媒體傳承文化的方式。 故答案為：（1）B；（2）D；（3）D；（4）B； （5）①學校要通過課堂這一渠道，讓學生更多地學習古詩文經典，接受中華詩詞文化的熏陶，培養(yǎng)興趣，激發(fā)愛國主義情懷，陶冶情操和審美情趣。②各文化部門如文聯(lián)、作協(xié)可以鼓勵人們運用中華詩詞的傳統(tǒng)藝術形式創(chuàng)作出反映這個時代人民心聲的詩詞作品，如組織一些詩詞創(chuàng)作大賽等。③各種文化媒體可以像央視一樣推出更多《中國詩詞大會》一類的節(jié)目，力求通過形式上的包裝，創(chuàng)造性轉化和創(chuàng)新性發(fā)展，拉近古詩詞與現(xiàn)代生活的距離，帶動全民重溫那些曾經學過的古詩詞，分享詩詞之美，感受詩詞之趣?！军c評】（1）本題考查學生根據材料信息進行推斷的能力。此類題首先要了解選項詩句大意，再從材料中篩選推斷對象的相關信息，進行比對辨析。 （2）本題考查學生對文本有關內容的分析和概括能力。解答此題既要對文章進行整體的把握，又要對文章的局部進行恰當?shù)姆治?。在理解每一個選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對文章的內容、主題、結構思路、觀點態(tài)度、句段含義、創(chuàng)作意圖等進行分析概括。設誤類型包括：以偏概全、張冠李戴、無中生有、因果混亂、主次顛倒、偷換概念、混淆時間、混淆條件。 （3）本題考查理解句子的能力，分析是要結合前后語境，同時注意句中的關鍵詞語。 （4）本題考查學生篩選整合文本信息的能力。此類題首先要明確篩選目標，確定篩選區(qū)域；然后把每一個選項從關鍵詞、關鍵語句等入手，和原文加以比較，辨析其細微差別。 （5）本題考查把握文章內容的理解與分析的能力。本考點要求考生在理解文章的基礎上，能夠從全文的角度對有關信息材料進行辨別、篩選并提取組合，對文章的內容進行分析和歸類，從而體現(xiàn)出對文章的理解程度。7．B解析： （1）B（2）D（3）①北京:立足制度建設，推行分類試點社區(qū)。 ②上海:建立獎勵機制，回收物品可換禮品。③杭州:落實定點監(jiān)督，分類實名制促環(huán)保?！窘馕觥俊痉治觥浚?）B項，裝過油漆的容器屬于有害垃圾，應該按照有害垃圾分類處理，“用完后就把空桶扔到了路邊的可回收物垃圾桶”不符合生活垃圾分類標準。故選B。 故答案為：（1）B；（2）D； （3） ①北京：立足制度建設，推行分類試點社區(qū)。②上海：建立獎勵機制，回收物品可換禮品。③杭州：落實定點監(jiān)督，分類實