【正文】 花村人的待客之道，這些酒中所凝聚的民族文化更值得品味，依戀與憑吊。故答案為：⑴B；⑵ ①如“淡淡的黃色”“一陣清香”“唇初潔二馨綿”“口將咽又生甜”，從視覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)等多種感受角度描寫(xiě)，細(xì)膩生動(dòng)。②如“一陣清香，已漸漸地，像一層看不見(jiàn)的薄霧沒(méi)過(guò)桌面”，運(yùn)用通感，以視覺(jué)來(lái)描寫(xiě)嗅覺(jué)，寫(xiě)出了清香四溢。③如“客人都笑了，臉上泛出甜甜的酒窩”，通過(guò)人們的反應(yīng)從側(cè)面寫(xiě)出了汾酒的美味與純真。④如“令人想起春天里折柳的鵝黃”，運(yùn)用聯(lián)想，喚起讀者類(lèi)似的生活體驗(yàn)，將竹葉清酒的清純色澤寫(xiě)得可知可感。⑤如“像一層看不見(jiàn)的薄霧沒(méi)過(guò)桌面，撲入胸懷，鉆進(jìn)衣袖，全身無(wú)處不感受他的美”，運(yùn)用比擬，化無(wú)形為有形，寫(xiě)出清香無(wú)處不在。⑶ ①化用歐陽(yáng)修的名句“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”，增強(qiáng)了本文的文學(xué)色彩。②與前文“有人質(zhì)疑并不在山水之間，而在酒”相照應(yīng)，形成遞進(jìn)，深化主題；③強(qiáng)調(diào)除了“酒”以外，酒中所凝聚的民族文化更值得品味，依戀與憑吊?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查的是文本的綜合鑒賞能力，注意閱讀選項(xiàng)的內(nèi)容。閱讀選項(xiàng)，了解文本的大概內(nèi)容，再通過(guò)全面理解文本判斷選項(xiàng)的正誤。⑵本題考查的是文本的表現(xiàn)手法的賞析能力，注意文本常用的表現(xiàn)手法。文本中常見(jiàn)的表現(xiàn)手法，如直接描寫(xiě)、間接描寫(xiě)、對(duì)比、等，熟記了這些知識(shí)點(diǎn)，在文本中找出相關(guān)段落，注意分析組織答案。⑶本題考查的是重點(diǎn)句子的賞析能力，注意抓語(yǔ)句的重點(diǎn)詞來(lái)理解。讀句子，先理解句子中重點(diǎn)詞的含義和手法，然后聯(lián)系句子的前后語(yǔ)境來(lái)組織答案。4． （1）①擬人，使雨具有小孩子頑皮的特征。②排比，強(qiáng)調(diào)雨的作用，抒發(fā)作者對(duì)雨的喜愛(ài)之情。（2）“我”坐船航行正趕上雨，這雨好像特意為我而下，表明雨對(duì)我有情；我特意坐在船頭，讓雨絲迎面噴來(lái)，去感受雨、親近雨，說(shuō)明我對(duì)雨有意；表達(dá)作者對(duì)雨的喜愛(ài)之情。（3）①雨是大自然的慷慨與恩寵，有著憂傷的甜蜜；②雨是大自然的頑皮，總能勾起童年有趣的回憶；③因大雨偷得——日閑暇，與愛(ài)人一起觀影，獲得自由的快樂(lè)；④在雹雨中策馬狂奔，受到哈薩克牧民的招待感受到溫暖；⑤風(fēng)雨的洗禮使人變得更加堅(jiān)強(qiáng)；⑥人和物被大雨沖洗過(guò)后，如圖畫(huà)般美麗。（4）A,C 【解析】【分析】（1）“而暴雨和雷雨又是多么歡實(shí)，它們驅(qū)走暑熱，它們解除干渴，它們彌合龜裂，它們叮叮咚咚地敲響沉悶的大地，它們咋咋呼呼地嬉鬧著對(duì)人們說(shuō)：‘別怕，我們折騰一會(huì)兒就走’”，這段文字是寫(xiě)“暴雨和雷雨”，是屬于景物，句中卻說(shuō)其“歡實(shí)”“咋咋呼呼地嬉鬧”“說(shuō)”，把人物的動(dòng)作、情態(tài)放在物的身上，這是使用擬人的修辭，使雨具有小孩子頑皮的特征；“它們驅(qū)走暑熱，它們解除干渴，它們彌合龜裂”，三個(gè)連續(xù)的句子，結(jié)構(gòu)相似，語(yǔ)氣一致，內(nèi)容關(guān)聯(lián)，這是使用了排比的修辭，強(qiáng)調(diào)雨的作用，抒發(fā)作者對(duì)雨的喜愛(ài)之情。 （2）“雨對(duì)我有情，我對(duì)雨有意”，關(guān)鍵詞是“有情”“有意”，句中說(shuō)“雨”對(duì)“我”有情，其實(shí)是把“我”的感情轉(zhuǎn)嫁到雨的身上，在文中具體指的是“而我現(xiàn)在正航行在從武漢到重慶的長(zhǎng)江航道上，又趕上了雨”，自然界的雨好像專(zhuān)門(mén)為“我”下的，好似有情；第十五節(jié)說(shuō)“在避風(fēng)的那一面的甲板上，你看不到也摸不著雨。在船頭，雨絲向你迎面噴來(lái)，在迎風(fēng)的那一面，雨絲拉曳成了長(zhǎng)線”，“我”的舉動(dòng)好似是對(duì)雨“有意”。理解句子含義的時(shí)候，要注意句中蘊(yùn)含的情感。 （3）第二段說(shuō)“，春天的小雨便是大自然的溫柔與謙遜，大自然的慷慨與恩寵，卻也是大自然的頑皮”，可概括出“雨是大自然的慷慨與恩寵，有著憂傷的甜蜜”；第六段“小時(shí)候，我最喜歡北京城夏日的大雨。雨中，積水上冒出一個(gè)又一個(gè)的半圓形的小泡兒”可概括出“雨是大自然的顧皮，總能勾起童年有趣的回憶”；第九段“打起雨傘，和同樣處于逆境的愛(ài)人到新街口電影院看電影《騎車(chē)人之死》去了。電影看完了，大雨威勢(shì)未減。這是一九五八年，也許是五十年代的最后幾年我們度過(guò)的最快樂(lè)的一天，而這一天，是雨賜給我們的”，可概括出“因大雨偷得一日閑暇，與愛(ài)人一起觀影，獲得自由的快樂(lè)”；第十段“當(dāng)理解了這種處境以后，我便獲得了自由，我欣然地、狂喜地在大雹雨中策馬疾馳”，可概括出“在暴雨中策馬狂奔，受到哈薩克牧民的招待感受到溫暖”“風(fēng)雨的洗禮使人變得更加堅(jiān)強(qiáng)”；第十二段“有哈薩克牧民的溫暖的帳篷。兄弟般的哈薩克人會(huì)親切地接待你，會(huì)給你一碗滾熱的奶茶，會(huì)生起他們的四季不熄的火爐，烤干你的被雨打濕了的衣裳”，可概括出“在暴雨中策馬狂奔，受到哈薩克牧民的招待感受到溫暖”；第十七段“沒(méi)有打傘也沒(méi)有穿雨衣，最多戴一個(gè)草帽的岸上的女人們的服裝在雨中顯得分外艷麗。連岸上的黃土和石頭也在雨水中映著潔凈的、本色的光”，可概括出“人和物被大雨沖洗過(guò)后，如圖畫(huà)般美麗”。找到這些內(nèi)容，再進(jìn)行概括分析即可。 （4）B項(xiàng)“愁情”錯(cuò)誤，應(yīng)該是“喜愛(ài)之情”，據(jù)原文第一句“我喜歡雨，從小”，以及“也有‘凄風(fēng)苦雨’‘秋風(fēng)秋雨愁煞人’‘梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴’。其實(shí)那倒不一定是‘一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒’的秋天。即使這樣的天氣也給繁忙的人們帶來(lái)休息，帶來(lái)希望，帶來(lái)遐思”，可見(jiàn)作者對(duì)雨的感情是“喜愛(ài)”；D項(xiàng)“心事太雜亂”有誤，據(jù)原文“為什么這幾年在北京很少見(jiàn)到大雨冒泡兒了呢？是氣候變了么？是我事太多、心太雜，對(duì)似水晶又非玻璃的泡兒視而不見(jiàn)，這泡兒已經(jīng)喚不起我童年的那種好奇和沉醉了么？”，應(yīng)該是無(wú)法喚起我對(duì)童年樂(lè)趣的回憶；E項(xiàng)沒(méi)有“說(shuō)明”的表達(dá)方式。故選AC。 故答案為：⑴①擬人，使雨具有小孩子頑皮的特征。②排比，強(qiáng)調(diào)雨的作用，抒發(fā)作者對(duì)雨的喜愛(ài)之情。 ⑵“我”坐船航行正趕上雨，這雨好像特意為我而下，表明雨對(duì)我有情；我特意坐在船頭，讓雨絲迎面噴來(lái)，去感受雨、親近雨，說(shuō)明我對(duì)雨有意；表達(dá)作者對(duì)雨的喜愛(ài)之情。 ⑶①雨是大自然的慷慨與恩寵，有著憂傷的甜蜜；②雨是大自然的頑皮，總能勾起童年有趣的回憶；③因大雨偷得——日閑暇，與愛(ài)人一起觀影，獲得自由的快樂(lè)；④在雹雨中策馬狂奔，受到哈薩克牧民的招待感受到溫暖；⑤風(fēng)雨的洗禮使人變得更加堅(jiān)強(qiáng)；⑥人和物被大雨沖洗過(guò)后，如圖畫(huà)般美麗。 ⑷AC【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)句的賞析能力。語(yǔ)句賞析的角度一定要知道，有修辭（比喻、擬人、夸張、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、排比等）、詞語(yǔ)（動(dòng)詞、形容詞、副詞、疊詞等）、描寫(xiě)方法（語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)）句式、手法、內(nèi)容、情感等。不管從哪個(gè)角度，都要會(huì)結(jié)合語(yǔ)境作正確的賞析。 ⑵此題考查理解重要句子含義的能力。理解句子有幾種方法：抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)理解；聯(lián)系上下文理解句意；指出手法，分析句子；根據(jù)作者要表達(dá)的思想感情、揣摩作者的寫(xiě)作目的理解句子。 ⑶本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點(diǎn)，篩選文本重要信息的基本能力。解答此類(lèi)題目需要學(xué)生準(zhǔn)確細(xì)致把握文章的核心內(nèi)容，特別是側(cè)重于對(duì)文章要點(diǎn)的具體把握，這是解答本文的關(guān)鍵所在，在解答的時(shí)候要突出這一點(diǎn)內(nèi)容。 ⑷此題考查學(xué)生對(duì)文本思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞的能力。解答此題，應(yīng)從語(yǔ)句理解、手法分析、內(nèi)容分析、主題理解等角度分析判斷。根據(jù)對(duì)文本內(nèi)容的感知與理解，仔細(xì)辨識(shí)選項(xiàng)與原文的細(xì)微差別，做出判斷。5． （1）“地理”指具體的故鄉(xiāng)，“心理”指精神上的皈依，是抽象意義上的?！靶睦怼鄙系泥l(xiāng)愁比“地理”上的鄉(xiāng)愁更強(qiáng)烈，更迸一層。所以前后不能顛倒。（2）“無(wú)法根治”：“魚(yú)鱗瓦上的鄉(xiāng)愁已一點(diǎn)一滴滲入我們的文化、滲入我們的生命里，成為中圈文化人精神生活中最詩(shī)意動(dòng)人的部分?！薄皞魅静　睉?yīng)天齊的版畫(huà)、張繼的《楓橋夜泊》感染了人；鄉(xiāng)愁在文人身上一代一代相傳。（3）“眉”和“月”喻“魚(yú)鱗瓦”的美好，同時(shí)表現(xiàn)其文化意蘊(yùn)。（4）B,C（5）《魚(yú)鱗瓦上的鄉(xiāng)愁》：文中的鄉(xiāng)愁已經(jīng)突破了個(gè)人的體驗(yàn)，成為群體的生命感受?！多l(xiāng)愁》：從個(gè)人遭遇上升到兩岸人的民族情感。 【解析】【分析】（1）解答此類(lèi)試題，具體要結(jié)合語(yǔ)境進(jìn)行分析。“地理”，本意是某一地區(qū)的自然環(huán)境及社會(huì)要素的統(tǒng)稱(chēng)，文中指故鄉(xiāng)，是具體的；“心理”，本意是指生物對(duì)客觀物質(zhì)世界的主觀反映，是精神上的皈依，是抽象的?！靶睦怼鄙系泥l(xiāng)愁比“地理”上的鄉(xiāng)愁更強(qiáng)烈，更迸一層。所以前后不能顛倒。 （2）原文第二自然段說(shuō)“這是一種無(wú)法根治的傳染病”，根據(jù)本段前文所說(shuō)“應(yīng)天齊的版畫(huà)藝術(shù)再現(xiàn)了古村落的封閉和凋殘……這種病傳染給了所有參觀的人”“這就像我在姑蘇寒山寺聽(tīng)到的鐘聲……張繼的吟詠就傳了過(guò)來(lái)……一代代文化人就這樣在思鄉(xiāng)的背景下病著”，可推知“傳染病”指的是應(yīng)天齊的版畫(huà)、張繼的《楓橋夜泊》感染了人，鄉(xiāng)愁在文人身上一代一代相傳。原文第四自然段結(jié)尾處總結(jié)說(shuō)“魚(yú)鱗瓦上的鄉(xiāng)愁已一點(diǎn)一滴滲入我們的文化、滲入我們的生命里，成為中國(guó)文化人精神生活中最詩(shī)意動(dòng)人的部分?！睋?jù)此可推知“傳染病”就是指鄉(xiāng)愁已經(jīng)滲入我們的文化，滲入我們的生命，成為我們精神生活的一部分。具體答題時(shí)也可以使用原文話語(yǔ)“魚(yú)鱗瓦上的鄉(xiāng)愁已一點(diǎn)一滴滲入我們的文化、滲入我們的生命里，成為中國(guó)文化人精神生活中最詩(shī)意動(dòng)人的部分?！?（3）劃線句子說(shuō)“它們魚(yú)鱗一樣排列，像彎彎的眉又像彎彎的月”，把“魚(yú)鱗瓦”比喻成“眉”和“月”，賦予其美好的特質(zhì)，同時(shí)表現(xiàn)其文化意蘊(yùn)。表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的思念，其中包含著作者思念家鄉(xiāng)的情感和思想。 （4）B項(xiàng)，“來(lái)源于故鄉(xiāng)的‘封閉’和‘凋殘’”錯(cuò)，文章第二自然段說(shuō)“我喜歡江南山水，喜歡在江南山水間旅行……無(wú)邊的鄉(xiāng)愁就在心中涌動(dòng)”“鄉(xiāng)愁就是這種生命深處的隱痛”，可知作者內(nèi)心的“疼痛”是來(lái)源于“鄉(xiāng)愁”，而非“封閉”和“凋殘”；C項(xiàng)，“故鄉(xiāng)有著作者魂?duì)繅?mèng)繞的童年往事”錯(cuò)，通過(guò)閱讀原文可知，本文是一篇懷念故鄉(xiāng)的文章，作者主要是通過(guò)描寫(xiě)“魚(yú)鱗瓦”這個(gè)客觀物象來(lái)表達(dá)鄉(xiāng)愁的，而非“童年往事”。故選BC。 （5）《魚(yú)鱗瓦上的鄉(xiāng)愁》已經(jīng)超越“魚(yú)鱗瓦”的形式意義，賦予其更加深刻的內(nèi)涵，文章超越“魚(yú)鱗瓦”的形式意義，賦予其更加深刻的內(nèi)涵。如第二段“鄉(xiāng)愁是中國(guó)文化中最動(dòng)人的章節(jié)，甚至可以說(shuō)是中國(guó)文化的根。把靈魂皈依在故鄉(xiāng)的懷里，一代代文化人就這樣在思鄉(xiāng)的背景下病著”，第四段“魚(yú)鱗瓦上的鄉(xiāng)愁已一點(diǎn)一滴滲入我們的文化、滲入我們的生命里，成為中國(guó)文化人精神生活中最詩(shī)意動(dòng)人的部分”，由此可推知，文中的鄉(xiāng)愁已經(jīng)突破了個(gè)人的體驗(yàn)，成為群體的生命感受。而《鄉(xiāng)愁》這篇文章，最后一句話說(shuō)“鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽，我在這頭，大陸在那頭。”可知鄉(xiāng)愁已經(jīng)從個(gè)人遭遇上升到兩岸人的民族情感。 故答案為：⑴“地理”指具體的故鄉(xiāng)，“心理”指精神上的皈依，是抽象意義上的?！靶睦怼鄙系泥l(xiāng)愁比“地理”上的鄉(xiāng)愁更強(qiáng)烈，更迸一層。所以前后不能顛倒。 ⑵“無(wú)法根治”：“魚(yú)鱗瓦上的鄉(xiāng)愁已一點(diǎn)一滴滲入我們的文化、滲入我們的生命里，成為中圈文化人精神生活中最詩(shī)意動(dòng)人的部分?！薄皞魅静　睉?yīng)天齊的版畫(huà)、張繼的《楓橋夜泊》感染了人；鄉(xiāng)愁在文人身上一代一代相傳。 ⑶“眉”和“月”喻“魚(yú)鱗瓦”的美好，同時(shí)表現(xiàn)其文化意蘊(yùn)。 ⑷BC； ⑸《魚(yú)鱗瓦上的鄉(xiāng)愁》：文中的鄉(xiāng)愁已經(jīng)突破了個(gè)人的體驗(yàn)，成為群體的生命感受?！多l(xiāng)愁》：從個(gè)人遭遇上升到兩岸人的民族情感?！军c(diǎn)評(píng)】⑴此題考查鑒賞作品的語(yǔ)言的能力。小說(shuō)既用敘述性的語(yǔ)言，也用描寫(xiě)性的語(yǔ)言，但以描寫(xiě)性的語(yǔ)言為主；長(zhǎng)短句兼有，但以長(zhǎng)句為主；語(yǔ)言生動(dòng)、細(xì)膩、富有感情。 ⑵此題考查理解重要詞語(yǔ)含義的能力。理解詞語(yǔ)有幾種方法：（1）聯(lián)系上下文理解句意。（2）根據(jù)作者要表達(dá)的思想感情、揣摩作者的寫(xiě)作目的理解詞語(yǔ)。 ⑶本題考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)句的賞析能力。語(yǔ)句賞析的角度一定要知道，有修辭（比喻、擬人、夸張、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、排比等）、詞語(yǔ)（動(dòng)詞、形容詞、副詞、疊詞等）、描寫(xiě)方法（語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)）句式、手法、內(nèi)容、情感等。不管從哪個(gè)角度，都要會(huì)結(jié)合語(yǔ)境作正確的賞析。 ⑷此題考查學(xué)生對(duì)文本思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞的能力。解答此題，應(yīng)從語(yǔ)句理解、手法分析、內(nèi)容分析、主題理解等角度分析判斷。根據(jù)對(duì)文本內(nèi)容的感知與理解，仔細(xì)辨識(shí)選項(xiàng)與原文的細(xì)微差別，做出判斷。 ⑸本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點(diǎn)，篩選文本重要信息的基本能力。解答此類(lèi)題目需要學(xué)生準(zhǔn)確細(xì)致把握文章的核心內(nèi)容，特別是側(cè)重于對(duì)文章要點(diǎn)的具體把握，這是解答本文的關(guān)鍵所在，在解答的時(shí)候要突出這一點(diǎn)內(nèi)容。6． （1）引出文章寫(xiě)作對(duì)象黑森林，點(diǎn)明廣袤的黑森林是游吟詩(shī)人的故鄉(xiāng)，“凝結(jié)著游子的鄉(xiāng)愁”；同時(shí)增強(qiáng)了文章的文學(xué)色彩和浪漫主義情調(diào)。（2）承接上文點(diǎn)明黑塞小說(shuō)提及的黑森林與近現(xiàn)代的黑森林不同，點(diǎn)明黑森林的歷史發(fā)展；又進(jìn)一步說(shuō)明黑森林是德意志童話和民間故事的發(fā)源地，是德國(guó)人的文化家園，與下文我對(duì)黑森林的認(rèn)識(shí)形成對(duì)比，引出我對(duì)黑森林旅游的期待與向往。（3）作者感嘆黑森林博物館濃縮了歷史，通過(guò)豐富多彩的藏品展現(xiàn)了幾百年來(lái)黑森林的生活方式、歷史文化以及黑森林人的勤勉質(zhì)樸、心思巧妙。（4）多種手法：多感官角度（視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)），如“露臺(tái)外邊是一道草坡，草坡頂上有一棵梨樹(shù)和一棵米拉貝爾李樹(shù)”“四下悄然”“聞聞它的清香”“草叢中隨即一陣窸窸窣窣”；以聲襯靜，如“默如剪影。忽聽(tīng)到咕咚一聲，草叢中隨即一陣窸窸窣窣”。白描，如“露臺(tái)外邊是一道草坡，草坡頂上有一棵梨樹(shù)和一棵米拉貝爾李樹(shù)”。 【解析】【分析】（1）結(jié)合“我不想打擾您休息。我只是有點(diǎn)兒懷念家鄉(xiāng)，吹一個(gè)歌曲消遣消遣。你不是本地人吧，小姑娘？”“我是從黑森林來(lái)的?！薄芭?，從黑森林來(lái)的！我也是黑森林人，那么我們是同鄉(xiāng)了”分析，引出“黑森林”，點(diǎn)出黑森林是年輕的游吟詩(shī)人克諾爾普的故鄉(xiāng)，“廣袤的黑森林在遠(yuǎn)處凝結(jié)著鄉(xiāng)愁的淚珠，那里也是黑塞的故鄉(xiāng)”。同時(shí)增強(qiáng)了文章的文學(xué)色彩和浪漫主義情調(diào)。 （2）結(jié)合“黑森林已經(jīng)是十九世紀(jì)末的情形。它不只盛產(chǎn)鐘表匠、首飾匠和游吟詩(shī)人，而成了孕育現(xiàn)代工業(yè)和哲學(xué)思想的搖籃，森林里的樹(shù)種也和十八世紀(jì)伐木工業(yè)興起前的大不相同了”分析，承接上文點(diǎn)明黑塞小說(shuō)提及的黑森林與近現(xiàn)代的黑森林不同，點(diǎn)明黑森林的歷史發(fā)展。結(jié)合“種種恐懼和想象使黑森林成為了德意志童話與民間故事的發(fā)源地”分析，進(jìn)一步說(shuō)明黑森林是德意志童話和民間故事的發(fā)源地。結(jié)合第三段內(nèi)容“而對(duì)于我，多年來(lái)黑森林僅止于一個(gè)文化地理概念。這片綿延于博登湖和萊茵河谷之間，面積達(dá)六千平方公里的‘黑暗森林’始終被包裹在一層德式浪漫主義的殼中……了解它的各個(gè)時(shí)辰的姿態(tài)和表情”分析，與下文我對(duì)黑森林的認(rèn)識(shí)形成對(duì)比，引出我對(duì)黑森林旅游的期待與向往。 （3）結(jié)合“從黑森林少女的紅絨球帽，到新娘子類(lèi)似苗族女子的沉重頭飾，從農(nóng)莊家居布置到手工作坊的各式各樣的工具，從鄉(xiāng)村化妝舞會(huì)的面具到制作精美的管風(fēng)琴，音樂(lè)盒，從民間傳說(shuō)里的妖魔鬼怪木偶到本地山脈開(kāi)采的礦石寶石……”分析，“一個(gè)地區(qū)幾百年來(lái)的生活軌跡和精神面貌就濃縮在這幾間屋子里了”指的是作者感嘆黑森林博物館濃縮了歷史，通過(guò)豐富多彩的藏品展現(xiàn)了幾百年來(lái)黑森林以及黑森林人的一些情況。 （4）結(jié)合“最后一抹晚霞悄然沉落”“林中空地如片片碎金閃爍”等分析，運(yùn)用比喻、擬人等手法，寫(xiě)出我對(duì)黑森