【正文】 細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來(lái)，得心應(yīng)手。本題考查角度：文體散文詩(shī)；作者高爾基；主要內(nèi)容是暴風(fēng)雨來(lái)臨前的大海景象；塑造的形象是海燕戰(zhàn)斗英姿。（2）動(dòng)作描寫(xiě)突出人物的個(gè)性和性格特點(diǎn)，分析時(shí)考慮動(dòng)詞的準(zhǔn)確性，原因，表達(dá)效果，反映人物當(dāng)時(shí)的心態(tài)，思想品質(zhì)等內(nèi)容 。答題要點(diǎn)：運(yùn)用擬人，海浪與狂風(fēng)生死搏斗的激戰(zhàn)場(chǎng)面，主要目的是烘托海燕的戰(zhàn)斗雄姿。（3）補(bǔ)寫(xiě)對(duì)聯(lián)要求斷句一致，詞性相對(duì)。即上聯(lián)的一個(gè)字對(duì)應(yīng)下聯(lián)的一個(gè)字，上聯(lián)的一個(gè)詞對(duì)應(yīng)下聯(lián)的一個(gè)詞，上聯(lián)的一個(gè)短語(yǔ)對(duì)應(yīng)下聯(lián)的一個(gè)短語(yǔ)。同時(shí)對(duì)應(yīng)位置上的字詞應(yīng)具有相同的詞性。上下聯(lián)所表達(dá)的含義要相互關(guān)聯(lián)，上下聯(lián)內(nèi)容合起來(lái)表達(dá)一個(gè)完整的語(yǔ)義?！栋讞疃Y贊》中白楊的形象特點(diǎn)：傲然挺立守衛(wèi)黃土地，海燕特點(diǎn)：展翅翱翔呼喚暴風(fēng)雨，或者展翅飛翔渴望暴風(fēng)雨，搏擊風(fēng)浪戰(zhàn)勝暴風(fēng)雨。（4）對(duì)文章內(nèi)容的把握，要仔細(xì)體會(huì)文章究竟寫(xiě)了什么，怎樣寫(xiě)的，說(shuō)明了什么問(wèn)題，表達(dá)了作者什么感情。進(jìn)行歸納，把經(jīng)過(guò)自己動(dòng)惱思考后的中心思想用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言寫(xiě)出來(lái)。檢查寫(xiě)出來(lái)的中心思想是不是準(zhǔn)確、全面？語(yǔ)句是否通順？本文主要寫(xiě)法是象征，海燕象征革命先驅(qū)者和預(yù)言家，特點(diǎn)是勇猛堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀自信，富于獻(xiàn)身精。17．閱讀下文，回答問(wèn)題。 工蜂是老了！然而，母蜂是蜂巢中最遲生出來(lái)的，它們既年輕，又強(qiáng)壯。所以，當(dāng)嚴(yán)冬降臨，威脅到它們時(shí)，它們還仍有能力來(lái)抵擋一陣。至于那些末日已經(jīng)臨近的，很容易地就能從它們的外表的病態(tài)上分辨出來(lái)。在它們的背上，是有塵土沾附著的。在它們尚健壯，還年青的時(shí)候，它們一旦發(fā)現(xiàn)有塵土附著在身上，就會(huì)不停地拂拭，把它們黑色、黃色的外衣清潔得十分光亮。然而，當(dāng)它們有病時(shí)，也就無(wú)心注意衛(wèi)生清潔了。因?yàn)橐呀?jīng)無(wú)暇顧及了。它們或是停留在陽(yáng)光底下，一動(dòng)也不動(dòng)，或者很遲緩地踱來(lái)踱去。它們已經(jīng)不再拂拭它們的衣裳了，因?yàn)檫@已不再重要了，也沒(méi)有任何意義了。 這種對(duì)裝束的不在意，就是一種不祥的征兆。過(guò)了兩三天以后，這個(gè)身上帶有塵土的動(dòng)物，便最后一次離開(kāi)它自己的巢穴。它跑出來(lái)，主要是打算再最后享受一點(diǎn)日光的溫暖。忽然，它跌倒在地上，一動(dòng)也不動(dòng)，再也不能夠重新爬起來(lái)了。它盡量避免自己死在它所熱愛(ài)和生存的巢里。這是因?yàn)椋邳S蜂中，有一種不成文的“法律”規(guī)定，那就是巢里是要絕對(duì)保持干凈整潔的。這個(gè)生命即將結(jié)束的黃蜂，要自行解決它自己的葬禮。它把自己跌落在土穴下面的坑里。由于要保持清潔衛(wèi)生，這些苦行主義者，不愿意自己死在蜂房里。至于那些剩余下來(lái)的，還沒(méi)有死去的黃蜂，它們?nèi)匀灰Ａ暨@種習(xí)慣，直到它們最終的結(jié)局為止。（1）此語(yǔ)段選自法國(guó)昆蟲(chóng)學(xué)家________（人名）寫(xiě)的《昆蟲(chóng)記》?！独ハx(chóng)記》寫(xiě)作技巧高超，常常以________的手法，表現(xiàn)昆蟲(chóng)世界。 （2）讀完語(yǔ)段，請(qǐng)簡(jiǎn)要談?wù)勀銓?duì)黃蜂有哪些新的認(rèn)識(shí)。 【答案】 （1）法布爾；擬人（2）黃蜂很愛(ài)個(gè)人衛(wèi)生，經(jīng)常拂拭附在身上的塵土；同時(shí)，黃蜂也愛(ài)集體衛(wèi)生，死了，也不能死在蜂房里，要保持其清潔衛(wèi)生。 【解析】【分析】（1）此題考查的是與《昆蟲(chóng)記》有關(guān)的文學(xué)常識(shí)。此語(yǔ)段選自《昆蟲(chóng)記》，作者是法國(guó)昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾?！独ハx(chóng)記》常常以擬人的手法，表現(xiàn)昆蟲(chóng)世界。 （2）提取概括類(lèi)的題目，首先要在審題后確定提取答案的范圍，即在文章中尋找段落。然后從前向后精讀文章，抓住其中切題的信息，將它們提取出來(lái)。最后根據(jù)這些語(yǔ)句組織成切題的合乎要求的答案。如可提取第1段的“它們一旦發(fā)現(xiàn)有塵土附著在身上，就會(huì)不停地拂拭，把它們黑色、黃色的外衣清潔得十分光亮”，第2段的“那就是巢里是要絕對(duì)保持干凈整潔的。這個(gè)生命即將結(jié)束的黃蜂，要自行解決它自己的葬禮。它把自己跌落在土穴下面的坑里。由于要保持清潔衛(wèi)生”等句分析，即可得出黃蜂很愛(ài)個(gè)人衛(wèi)生的結(jié)論。 故答案為：⑴ 法布爾；擬人 ⑵ 黃蜂很愛(ài)個(gè)人衛(wèi)生，經(jīng)常拂拭附在身上的塵土；同時(shí)，黃蜂也愛(ài)集體衛(wèi)生，死了，也不能死在蜂房里，要保持其清潔衛(wèi)生?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查的對(duì)名著基本常識(shí)的掌握，要求考生在閱讀名著時(shí)注意積累，仔細(xì)體會(huì)。 ⑵本題考查考生對(duì)名著內(nèi)容的掌握情況沒(méi)有錢(qián)考生在閱讀名著時(shí)要注意對(duì)名著的內(nèi)容、精彩片段、經(jīng)典情節(jié)等加以熟記和積累。18．閱讀下面文章，回答問(wèn)題。 《五猖會(huì)》（選文） 因?yàn)闁|關(guān)離城遠(yuǎn)，大清早大家就起來(lái)。昨夜預(yù)定好的三道明瓦窗的大船，已經(jīng)泊在河埠頭，船椅、飯菜、茶炊、點(diǎn)心盒子，都在陸續(xù)搬下去了。我笑著跳著，催他們要搬得快。忽然，工人的臉色很謹(jǐn)肅了，我知道有些蹊蹺，四面一看，父親就站在我背后。 “去拿你的書(shū)來(lái)?！彼卣f(shuō)。 這所謂“書(shū)”，是指我開(kāi)蒙時(shí)候所讀的《鑒略》。因?yàn)槲以贈(zèng)]有第二本了。我們那里上學(xué)的歲數(shù)是多揀單數(shù)的，所以這使我記住我其時(shí)是七歲。 我忐忑著，拿了書(shū)來(lái)了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。我擔(dān)著心，一句一句地讀下去。 兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說(shuō)：—— “給我讀熟。背不出，就不準(zhǔn)去看會(huì)?！?他說(shuō)完，便站起來(lái)，走進(jìn)房里去了。 我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是讀著，讀著，強(qiáng)記著，——而且要背出來(lái)。 粵有盤(pán)古，生于太荒， 首出御世，肇開(kāi)混茫。 就是這樣的書(shū)，我現(xiàn)在只記得前四句，別的都忘卻了；那時(shí)所強(qiáng)記的二三十行，自然也一齊忘卻在里面了。記得那時(shí)聽(tīng)人說(shuō)，讀《鑒略》比讀《千字文》、《百家姓》有用得多，因?yàn)榭梢灾缽墓诺浇竦拇蟾?。知道從古到今的大概，那?dāng)然是很好的，然而我一字也不懂?！盎涀员P(pán)古”就是“粵自盤(pán)古”，讀下去，記住它，“粵自盤(pán)古”呵！“生于太荒”呵！…… 應(yīng)用的物件已經(jīng)搬完，家中由忙亂轉(zhuǎn)成靜肅了。朝陽(yáng)照著西墻，天氣很清朗。母親、工人、長(zhǎng)媽媽即阿長(zhǎng)，都無(wú)法營(yíng)救，只默默地靜候著我讀熟，而且背出來(lái)。在百靜中，我似乎頭里要伸出許多鐵鉗，將什么“生于太荒”之流夾?。灰猜?tīng)到自己急急誦讀的聲音發(fā)著抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鳴叫似的。 他們都等候著；太陽(yáng)也升得更高了。 我忽然似乎已經(jīng)很有把握，便即站了起來(lái)，拿書(shū)走進(jìn)父親的書(shū)房，一氣背將下去，夢(mèng)似的就背完了。 “不錯(cuò)。去罷?！备赣H點(diǎn)著頭，說(shuō)。 大家同時(shí)活動(dòng)起來(lái)，臉上都露出笑容，向河埠走去。工人將我高高地抱起，仿佛在祝賀我的成功一般，快步走在最前頭。 我卻并沒(méi)有他們那么高興。開(kāi)船以后，水路中的風(fēng)景，盒子里的點(diǎn)心，以及到了東關(guān)的五猖會(huì)的熱鬧，對(duì)于我似乎都沒(méi)有什么大意思。（1）根據(jù)提示，完成表格內(nèi)容？ 事情經(jīng)過(guò)我的心理感受準(zhǔn)備去看五猖會(huì)①興奮，急切父親教讀《鑒略》②________讀背《鑒略》③無(wú)奈，痛苦背完書(shū)后去看五猖會(huì)④________（2）“朝陽(yáng)照著西墻，天氣很清朗”“太陽(yáng)也升得更高了”兩句運(yùn)用了什么描寫(xiě)方法？其作用是什么？ （3）文中畫(huà)線的語(yǔ)句描寫(xiě)了一個(gè)怎樣的父親？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 （4）書(shū)寫(xiě)。請(qǐng)把下面的句子抄寫(xiě)在方格內(nèi)，要求書(shū)寫(xiě)規(guī)范，字跡清楚。 粵有盤(pán)古，生于太荒，首出御世，肇開(kāi)混茫?！敬鸢浮?（1）忐忑，擔(dān)心；掃興，失落（2）景物描寫(xiě)；烘托人物內(nèi)心的焦急。（3）從“給我讀熟”“不準(zhǔn)”等語(yǔ)言描寫(xiě)和“說(shuō)完”“站起來(lái)”“走進(jìn)”等動(dòng)作描寫(xiě)，看出父親是個(gè)嚴(yán)厲、專(zhuān)制的人，他不懂孩子的心理，不顧孩子的感受。（4）書(shū)寫(xiě)：粵有盤(pán)古，生于太荒，首出御世，肇開(kāi)混茫。 【解析】【分析】（1）從“我忐忑著”“我擔(dān)著心”“我卻并沒(méi)有他們那么高興”“對(duì)于我似乎都沒(méi)有什么大意思”可以明確問(wèn)題的答案。 （2） “朝陽(yáng)照著西墻，天氣很清朗”“太陽(yáng)也升得更高了”屬于自然環(huán)境描寫(xiě)，寫(xiě)出了天氣晴朗，時(shí)間已經(jīng)不早了，襯托了我急切的心情。 （3）在孩子興高采烈地要去看五猖會(huì)時(shí)，父親勒令他背書(shū)，說(shuō)明他不懂得兒童的心理；從“給我讀熟。背不出，就不準(zhǔn)去看會(huì)”可以看出父親的專(zhuān)制。 （4）漢字的書(shū)寫(xiě)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)最基本的能力之一，但現(xiàn)在的許多中小學(xué)生卻沒(méi)有引起足夠的重視，甚至連筆畫(huà)的先后順序都沒(méi)掌握。筆劃要清楚，要寫(xiě)成方塊字，不要潦草，偏旁部首比例要合適。此題要把“粵”“御”“肇”的結(jié)構(gòu)安排好。 故答案為：⑴忐忑，擔(dān)心掃興，失落 ⑵景物描寫(xiě)；烘托人物內(nèi)心的焦急。 ⑶從“給我讀熟”“不準(zhǔn)”等語(yǔ)言描寫(xiě)和“說(shuō)完”“站起來(lái)”“走進(jìn)”等動(dòng)作描寫(xiě)，看出父親是個(gè)嚴(yán)厲、專(zhuān)制的人，他不懂孩子的心理，不顧孩子的感受。 ⑷書(shū)寫(xiě)：粵有盤(pán)古，生于太荒，首出御世，肇開(kāi)混茫。【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查考生對(duì)名著情節(jié)和心理變化的理解能力。解答此題要求考生整體感知文段，結(jié)合情節(jié)，找文中關(guān)鍵語(yǔ)句進(jìn)行概括。 ⑵本題考查考生對(duì)文段語(yǔ)句的理解和分析能力，解答此題要求考生找準(zhǔn)分析角度，結(jié)合語(yǔ)句的內(nèi)容和上下文的內(nèi)容進(jìn)行分析。 ⑶本題考查考生對(duì)名著中人物形象的理解和分析，解答此題要求考生結(jié)合對(duì)人物形象描寫(xiě)的語(yǔ)句和相關(guān)的事件進(jìn)行闡述。 ⑷本題難度不大，考生只要工整的教學(xué)書(shū)寫(xiě)，注意字的間架結(jié)構(gòu)即可。19．閱讀《傅雷家書(shū)》，回答問(wèn)題。 （1）[家書(shū)內(nèi)容]家書(shū)是真情的流露傅雷通過(guò)家書(shū)對(duì)兒子的 ________ 和 ________ 兩方面進(jìn)行了悉心的指導(dǎo)。 （2）[家書(shū)人物]在《傅雷家書(shū)》中除傅雷和傅聰之外，母親朱梅馥也令人印象深刻。從她寫(xiě)給兒子的信和傅雷的描述中可見(jiàn)，朱梅馥是一個(gè) ________ 的母親形象。 （3）[家書(shū)爭(zhēng)議]作家畢飛宇在《傅雷家書(shū)》序中寫(xiě)道：“對(duì)我對(duì)我們這一代作家來(lái)說(shuō)傅雷是特殊的。我致敬傅雷。”但同時(shí)又說(shuō)“我不愿成為傅雷的兒子。因?yàn)楫咃w宇的父親和傅雷在性格上有著某些相似之處。你是否贊同畢飛宇的說(shuō)法？請(qǐng)結(jié)合家書(shū)內(nèi)容談?wù)効捶ā? 【答案】 （1）生活；藝術(shù)（2）隱忍、慈愛(ài)、有較高藝術(shù)文學(xué)修養(yǎng)、溫和、正直。（請(qǐng)根據(jù)經(jīng)驗(yàn)酌情處理）（3）示例：我不贊同畢飛宇的說(shuō)法。從《傅雷家書(shū)》中我們看到，傅雷雖然對(duì)兒子要求嚴(yán)格，但他關(guān)心兒子的生活，能在藝術(shù)上指導(dǎo)兒子，能在兒子消沉和失意時(shí)給予建議，教導(dǎo)孩子要保持一顆赤子之心。他是一位藝術(shù)修養(yǎng)極高、教子嚴(yán)格也深深?lèi)?ài)著兒子的父親，有一位這樣的父親，可以促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)。（如果有學(xué)生認(rèn)同畢飛宇的說(shuō)法，認(rèn)為傅雷對(duì)兒子的教導(dǎo)過(guò)于嚴(yán)苛，其態(tài)度對(duì)傅聰造成了較大的傷害，也可。但如果學(xué)生認(rèn)為當(dāng)傅雷的兒子太累則不妥。） 【解析】【分析】（1）《傅雷家書(shū)》是文藝評(píng)論家以及美術(shù)評(píng)論家傅雷及其夫人寫(xiě)給兒子的書(shū)信編纂而成的一本家信集，摘編了傅雷先生1954年至1966年5月的186封書(shū)信，最長(zhǎng)的一封信長(zhǎng)達(dá)七千多字。字里行間，充滿了父親對(duì)兒子的摯愛(ài)、期望，以及對(duì)國(guó)家和世界的高尚情感。傅雷說(shuō)，他給兒子寫(xiě)的信有多種作用：一、討論藝術(shù)；二、激發(fā)青年人的感想；三、訓(xùn)練傅聰和傅敏的文筆和思想；四、做一面忠實(shí)的“鏡子”。信中的內(nèi)容，除了生活瑣事之外，更多的是談?wù)撍囆g(shù)與人生，灌輸一個(gè)藝術(shù)家應(yīng)有的高尚情操，讓兒子知道“國(guó)家的榮辱、藝術(shù)的尊嚴(yán)”，做一個(gè)“德藝俱備，人格卓越的藝術(shù)家”。 （2）“望你把全部精力放在研究學(xué)問(wèn)上，多用理智，少用感情，當(dāng)然那是要靠你堅(jiān)強(qiáng)的信心，克制一切的煩惱，不是件容易的事，但是非克服不可。對(duì)于你的感情問(wèn)題，我向來(lái)不參加任何意見(jiàn)，覺(jué)得你各方面都在進(jìn)步，你是聰明人，自會(huì)覺(jué)悟的。我既是你媽媽?zhuān)覀兪求w戚相關(guān)的骨肉，不得不要嘮叨幾句，加以規(guī)勸。”看出這位母親告訴兒子如何處理自己的感情與事業(yè)的問(wèn)題，讓兒子明白著重點(diǎn)是那里。其形象是：隱忍、慈愛(ài)、有較高藝術(shù)文學(xué)修養(yǎng)、溫和、正直。 （3）首先，表明態(tài)度，態(tài)度要積極。其次，結(jié)合作品談出理由。示例：我贊同畢飛宇的觀點(diǎn)。傅雷在教導(dǎo)傅聰時(shí)態(tài)度特別嚴(yán)厲，要求特別高，雖然最后傅聰在音樂(lè)道路上獲得了很大的成功，但是傅聰在青少年時(shí)內(nèi)心還是遭受了許多的傷害，這不利于青少年的健康成長(zhǎng)，所以，我贊同畢飛宇的觀點(diǎn)。示例：我不贊同畢飛宇的觀點(diǎn)。傅雷在傅聰?shù)某砷L(zhǎng)過(guò)程中起到了非常重要的作用，在生活上細(xì)心的指導(dǎo)，在藝術(shù)方面引導(dǎo)，是柔和而堅(jiān)韌的，是一位智慧而又充滿愛(ài)的父親，所以，我不贊同畢飛宇的態(tài)度。 故答案為：⑴生活；藝術(shù) ⑵隱忍、慈愛(ài)、有較高藝術(shù)文學(xué)修養(yǎng)、溫和、正直。（請(qǐng)根據(jù)經(jīng)驗(yàn)酌情處理） ⑶示例：我不贊同畢飛宇的說(shuō)法。從《傅雷家書(shū)》中我們看到，傅雷雖然對(duì)兒子要求嚴(yán)格，但他關(guān)心兒子的生活，能在藝術(shù)上指導(dǎo)兒子，能在兒子消沉和失意時(shí)給予建議，教導(dǎo)孩子要保持一顆赤子之心。他是一位藝術(shù)修養(yǎng)極高、教子嚴(yán)格也深深?lèi)?ài)著兒子的父親，有一位這樣的父親，可以促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)。（如果有學(xué)生認(rèn)同畢飛宇的說(shuō)法，認(rèn)為傅雷對(duì)兒子的教導(dǎo)過(guò)于嚴(yán)苛，其態(tài)度對(duì)傅聰造成了較大的傷害，也可。但如果學(xué)生認(rèn)為當(dāng)傅雷的兒子太累則不妥。）【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生對(duì)名著有關(guān)知識(shí)的掌握情況。考查的形式是填空題，考點(diǎn)是重要的情節(jié)，要求考生在平時(shí)閱讀名著要認(rèn)真仔細(xì)，要盡量閱讀原著。 ⑵本題考查名著人物的理解能力?？忌谄綍r(shí)閱讀名著要認(rèn)真仔細(xì)，要盡量閱讀原著。注意對(duì)名著中的人物進(jìn)行分析理解，掌握其性格特征。 ⑶本題考查考點(diǎn)的觀點(diǎn)、看法，考查考生的理解、弊端表達(dá)的能力。解答此題要明確觀點(diǎn)，理由要充分。20．小明和你閱讀《儒林外史》，發(fā)現(xiàn)有不少涉及南京的內(nèi)容，你倆進(jìn)行了專(zhuān)題探究。 清涼山 這姚園在清涼山上，是個(gè)極大的園子，進(jìn)去一座籬門(mén)。籬門(mén)內(nèi)是鵝卵石砌成的路，一路朱紅欄桿，兩邊綠柳掩映。過(guò)去三間廳，便是賣(mài)酒的所在，那日把酒桌子都搬了。過(guò)廳便是一路山徑，上到山頂，便是一個(gè)八角亭子。席擺在亭子上。娘子和姚奶奶一班人上了亭子，觀看景致。一邊是清涼山，高高下下的竹樹(shù)；一邊是靈隱觀，綠樹(shù)叢中，露出紅墻來(lái)，十分好看。坐了一會(huì)，柱少卿也坐轎子來(lái)了。轎里帶了一只赤金杯子，擺在桌上，起酒來(lái)，拿在手內(nèi)，趁著這春光融融、和氣習(xí)習(xí)，憑在欄桿上，留連痛飲。這日杜少卿大醉了，竟攜著娘子的手，出了國(guó)門(mén)，一手拿著全杯，大笑著，在清涼山網(wǎng)子上走了一里多路。背后三四個(gè)婦女嘻嘻笑笑著，兩邊看的人目眩神搖，不敢仰視。杜少卿夫婦兩個(gè)上了轎子去了。姚奶奶和這幾個(gè)婦女采了許多桃花插在轎子上，也跟上去了。 …… 娘子笑道：“朝廷叫你去做官，你為什么裝病不去？”杜少卿道：“你好呆！放著南京這樣好玩的所在 ， 留著我在家，春天秋天，同你出去看花吃酒，好不快活！”雨花臺(tái) 蕭金、杜慎等又走到山項(xiàng)上，望著城內(nèi)萬(wàn)家煙火，那長(zhǎng)江如一條白練，琉璃塔金碧輝煌，照人眼目……坐了半日，日色已經(jīng)西斜，只見(jiàn)兩個(gè)挑糞桶的，挑了兩擔(dān)空桶，歇在山上。這一個(gè)拍那一個(gè)肩頭道：“兄弟，今目的貨已經(jīng)賣(mài)完了，我和你到永寧泉吃一壺水，回來(lái)再到雨花臺(tái)看看落照?！倍派髑湫Φ溃骸罢婺瞬藗?、酒保都有六朝煙水氣 ， 一點(diǎn)也不差！”玄武湖 玄武湖是極寬的地方。