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正文內(nèi)容

中考語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞現(xiàn)代文閱讀解題技巧和訓(xùn)練方法及練習(xí)題(答案)-資料下載頁(yè)

2025-04-01 22:37本頁(yè)面
  

【正文】 。 后來(lái),啞叔給村里人幫工,他們都拒絕了,編織的竹器大家也不要了,孩子們也不再到圍龍屋玩耍了。久而久之,啞叔就全明白了。明白過(guò)來(lái)的啞叔突然害怕見(jiàn)人,就是遇見(jiàn)小孩子,臉也會(huì)刷地一下紅了。 來(lái)年春天,陽(yáng)光灑落在潺湲的流水中,岸邊的無(wú)爭(zhēng)樹(shù)黃了葉子。啞叔坐在樹(shù)下發(fā)呆,他抬頭看天,是干凈的藍(lán),白云一朵一朵飄過(guò)。他凝望著這一切,把從前的事情回憶了一遍,把所有在意的一切重新想了一遍,然后洶涌的淚水從他悲傷的眼中流出來(lái)。 這是他最后一次親近這個(gè)他深愛(ài)著的村莊,第二天他就離開(kāi)了。 不久,五爺爺家丟失的東西找到了,原來(lái)是被他家那個(gè)調(diào)皮搗蛋的小孫子藏到谷堆里去了。 村里人路過(guò)無(wú)爭(zhēng)樹(shù)時(shí),不免回頭看看空空蕩蕩的啞叔的屋,心中一片悵然。 (選自《思維與智慧》,2019年第3期 文/燕茈)(1)文章標(biāo)題“無(wú)爭(zhēng)樹(shù)”有著怎樣的內(nèi)涵? (2)從文中哪句話可以看出啞叔“忠厚老實(shí)的樣子”? (3)說(shuō)說(shuō)文中兩處寫無(wú)爭(zhēng)樹(shù)落葉的用意。 ①每年春天,啞叔就坐在岸邊,靜靜地看著無(wú)爭(zhēng)樹(shù)那那細(xì)細(xì)的葉子紛紛落在水中央,跟著光影舞蹈著……②那年春天,陽(yáng)光灑落在潺湲的流水中,岸邊的無(wú)爭(zhēng)樹(shù)黃了葉子。(4)文章結(jié)尾所述村里人心中“悵然”的是些什么? (5)結(jié)合文章內(nèi)容,簡(jiǎn)要說(shuō)明啞叔具有怎樣的品質(zhì)? 【答案】 (1)字面上指啞叔家門口的一棵樹(shù)。在文中的深層含義,喻指啞叔像“無(wú)爭(zhēng)樹(shù)”那樣忠厚,與世無(wú)爭(zhēng)。(2)仿佛喝一口水就是占了多大便宜似的(3)①用無(wú)爭(zhēng)樹(shù)細(xì)葉落進(jìn)水里跟光影舞蹈著的描寫,襯托啞叔溫暖的心境。 ②用陽(yáng)光灑落在無(wú)爭(zhēng)樹(shù)的黃葉上描寫,襯托著啞叔猶如這黃葉般就要悄然離去的感傷之情。(4)對(duì)啞叔被別人無(wú)端猜忌為小偷,而如今又不能給他贖回名聲的痛惜之情。(5)①善良。孩子們搗蛋他不惱,還給零食。②樂(lè)于助人。給左鄰右舍幫工,收割稻谷。③勤儉。廢舊物品重復(fù)利用 【解析】【分析】(1)考查對(duì)標(biāo)題含義的理解。解答此題關(guān)鍵要在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上,依據(jù)內(nèi)容和主旨理解題目的表層含義和深層含義。標(biāo)題中的關(guān)鍵詞往往為一種具體事物,具有多層含義,除了表面上意義之外,文章還賦予了它更深刻的內(nèi)涵,要深入思考結(jié)合主旨挖掘出來(lái)。標(biāo)題“無(wú)爭(zhēng)樹(shù)”既指啞叔家門口的一棵樹(shù);又喻指啞叔像“無(wú)爭(zhēng)樹(shù)”那樣忠厚,與世無(wú)爭(zhēng)的品格。暗示了文章的主旨。 (2)考查篩選信息并整合信息的能力。在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上,審清題意,依據(jù)題目要求篩選有效信息,選取原文中詞句作答。從“每天,他從天亮到天黑不緊不慢地忙著這些莊稼,從這一家忙到另外一家。主人端來(lái)茶水叫他喝,他搖搖頭,指了指田塍上的水壺表示自己有帶水。喚他一起回家吃飯,他也指指圍龍屋,表示要回去吃。他什么都不肯要?jiǎng)e人的,仿佛喝一口水就是占了多大便宜似的”來(lái)看,這里的“他什么都不肯要?jiǎng)e人的,仿佛喝一口水就是占了多大便宜似的”最能體現(xiàn)啞叔的“忠厚老實(shí)”。據(jù)此作答。 (3)考查環(huán)境描寫的作用。自然環(huán)境描寫(景物描寫)的作用:①交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、背景等;②渲染……氣氛; ③烘托人物的……心情(命運(yùn));④推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。⑤為下文敘寫……做鋪墊。選文中“每年春天,啞叔就坐在岸邊,靜靜地看著無(wú)爭(zhēng)樹(shù)那細(xì)細(xì)的葉子紛紛落在水中央,跟著光影舞蹈著……”和“那年春天,陽(yáng)光灑落在潺湲的流水中,岸邊的無(wú)爭(zhēng)樹(shù)黃了葉子”這兩處敘寫了無(wú)爭(zhēng)樹(shù)的落葉,運(yùn)用的是景物描寫的方法,前一句主要烘托了啞叔內(nèi)心的溫暖、寧?kù)o的心態(tài),為下文敘寫啞叔的“無(wú)爭(zhēng)”的品質(zhì)做鋪墊。后一句敘寫了無(wú)爭(zhēng)樹(shù)的落葉的枯黃,烘托了啞叔被別人無(wú)端猜忌為小偷后的內(nèi)心的無(wú)限傷感和委屈,也為啞叔悄然離開(kāi)做了暗示。據(jù)此理解作答。 (4)考查對(duì)文章內(nèi)容的概括和分析。在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上,結(jié)合文章敘寫的具體事件來(lái)分析作答。文章結(jié)尾說(shuō)“村里人路過(guò)無(wú)爭(zhēng)樹(shù)時(shí),不免回頭看看空空蕩蕩的啞叔的屋,心中一片悵然”,是睹物思人的寫法,文章的后半部分?jǐn)懥藛∈鍩o(wú)端被人猜忌是小偷,說(shuō)他偷了五爺爺家的“一只祖?zhèn)鞯慕痂C子,還有一瓷罐古銅幣”,啞叔因此而悄然離去了,然而事實(shí)被五爺爺家的那個(gè)調(diào)皮搗蛋的小孫子藏到谷堆里去了。這讓人為啞叔的離去而感傷,所以,村里人為沒(méi)有能給啞叔贖回名聲的機(jī)會(huì)而感到“悵然”。據(jù)此理解概括作答。 (5)考查欣賞作品的形象,領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。解答要抓住刻畫人物的各種描寫手法來(lái)分析;從敘寫的事件上來(lái)分析;把人物放到一定的背景環(huán)境中去分析;注意對(duì)人物的介紹和評(píng)價(jià)。本題可依據(jù)“啞叔并不啞,只是他不愛(ài)說(shuō)話”“孩子們會(huì)欺負(fù)這個(gè)流浪漢,常常追著他,給他揚(yáng)泥沙,故意將他廚房里的食物撒很多鹽。啞叔并不惱,還經(jīng)常給孩子們零食”“啞叔種的地并不多,他常常給左鄰右舍幫工”“啞叔把什么東西都留著,在他眼中沒(méi)有一件東西是廢品,因?yàn)槿魏螙|西都可以重復(fù)利用”等內(nèi)容可以看出,啞叔是一個(gè)不愛(ài)說(shuō)話、善良、樂(lè)于助人、生活節(jié)儉且有自尊的流浪漢。據(jù)此理解分析作答。 故答案為:⑴字面上指啞叔家門口的一棵樹(shù)。在文中的深層含義,喻指啞叔像“無(wú)爭(zhēng)樹(shù)”那樣忠厚,與世無(wú)爭(zhēng); ⑵仿佛喝一口水就是占了多大便宜似的; ⑶①用無(wú)爭(zhēng)樹(shù)細(xì)葉落進(jìn)水里跟光影舞蹈著的描寫,襯托啞叔溫暖的心境;②用陽(yáng)光灑落在無(wú)爭(zhēng)樹(shù)的黃葉上描寫,襯托著啞叔猶如這黃葉般就要悄然離去的感傷之情; ⑷對(duì)啞叔被別人無(wú)端猜忌為小偷,而如今又不能給他贖回名聲的痛惜之情; ⑸①善良。孩子們搗蛋他不惱,還給零食。②樂(lè)于助人。給左鄰右舍幫工,收割稻谷。③勤儉。廢舊物品重復(fù)利用。 【點(diǎn)評(píng)】⑴解答本題關(guān)鍵要在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上,依據(jù)內(nèi)容和主旨理解題目的表層含義和深層含義。標(biāo)題中的關(guān)鍵詞往往為一種具體事物,具有多層含義,除了表面上意義之外,文章還賦予了它更深刻的內(nèi)涵,要深入思考結(jié)合主旨挖掘出來(lái); ⑵本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析,必須在理解文句,分析文章內(nèi)容,準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上,層層篩選,剝離出有效信息,獲得充足可靠的依據(jù),然后進(jìn)行合理的推測(cè); ⑶本題考查的是環(huán)境描寫的作用,文章中出現(xiàn)自然環(huán)境描寫的作用,一般考慮交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和人物活動(dòng)的空間,推動(dòng)情節(jié)發(fā)展,渲染氣氛,烘托人物形象,表現(xiàn)人物心情,突出深化主題等; ⑷本題是對(duì)文章內(nèi)容和感情的考查。按順序找到相應(yīng)段落,結(jié)合人物的語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫等語(yǔ)句,分析作者的心理或找出表達(dá)感情的詞語(yǔ)即可,注意盡量用原句原詞回答; ⑸本題考查對(duì)人物形象的分析能力。解答時(shí),要抓住人物性格特點(diǎn),從語(yǔ)言、動(dòng)作及神態(tài)等描寫中把握人物,對(duì)人物進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià),注意主旨對(duì)人物形象的限制性。18.閱讀選文,回答下列問(wèn)題。 傅雷家書1954年10月2日 聰,親愛(ài)的孩子。收到9月22日晚發(fā)的第六封信,很高興,我們并沒(méi)有為你前封信感到什么煩惱或是不安。我在第八封信中還對(duì)你預(yù)告,這種精神消沉的情形,以后還會(huì)有的。我是過(guò)來(lái)人,決不至于大驚小怪。你也不必為此擔(dān)心,更不必硬壓在肚里不告訴我們。心中的苦悶不在家信中發(fā)泄,又哪里去發(fā)泄呢?孩子不向父母訴苦,沒(méi)有誰(shuí)可訴苦。我們不來(lái)安慰你,又該誰(shuí)來(lái)安慰你呢?人一輩子都在高潮——低潮中浮沉,唯有庸庸碌碌的人,生活才如死水一般;或者要有極高的修養(yǎng),才能廓然無(wú)累,真正的解脫。只要高潮不過(guò)分使你緊張,低潮不過(guò)分使你頹廢,就好了。太陽(yáng)太強(qiáng)烈,會(huì)把五谷曬焦;雨水太猛,也會(huì)淹死莊稼。我們只求心理相對(duì)平衡,不至于受傷害而已。你也不是栽了筋斗爬不起來(lái)的人。我預(yù)料在國(guó)外這幾年,對(duì)你整個(gè)的人生也有很大幫助。這次來(lái)信所說(shuō)的痛苦,我都理會(huì)的;我很同情,我愿意盡量安慰你,鼓舞你??死苟浞虿皇墙?jīng)過(guò)多少回這種情形嗎?他不是一切藝術(shù)家的縮影與結(jié)晶嗎?慢慢地你會(huì)養(yǎng)成另一種心情對(duì)付過(guò)去的事:就是能夠想到而不再驚心動(dòng)魄,能夠以客觀的現(xiàn)實(shí)分析前因后果,做將來(lái)的借鑒,以免重蹈覆轍一個(gè)人唯有敢于正視現(xiàn)實(shí),正視錯(cuò)誤,理智分析,徹底感悟,才不至于被回憶侵蝕。我相信你逐漸會(huì)學(xué)會(huì)這一套,越來(lái)越堅(jiān)強(qiáng)的。我以前在信中和你提過(guò)感情的創(chuàng)傷,就是要你把這些事當(dāng)做心靈的灰燼看,看的時(shí)候當(dāng)然不免感觸萬(wàn)端,但不要刻骨銘心地傷害自己,而要像對(duì)著古戰(zhàn)場(chǎng)一般的存著憑吊的心懷。倘若你認(rèn)為這些話是對(duì)的,對(duì)你有些啟發(fā)作用,那么將來(lái)在遇到因回憶而痛苦的時(shí)候(那一定免不了會(huì)再來(lái)的),拿出這封信來(lái)重讀幾遍。(1)閱讀選段,說(shuō)說(shuō)這封信是針對(duì)傅聰遇到的什么情況而寫的,其目的是什么? (2)傅雷曾對(duì)兒子說(shuō):“只要你堅(jiān)強(qiáng),我就一輩子放了心!”在這封信里,作者認(rèn)為堅(jiān)強(qiáng)的具體表現(xiàn)是什么? (3)作者在文中說(shuō):“太陽(yáng)太強(qiáng)烈,會(huì)把五谷曬焦;雨水太猛,也會(huì)淹死莊稼?!闭?qǐng)自選角度為這句話做批注。 (4)傅雷在另外的信中曾經(jīng)對(duì)兒子說(shuō)過(guò):“我高興的是我又多了一個(gè)朋友,兒子變成了朋友,世界上有什么事可以和這種幸福相比呢?”在這封信中,作者也是把“兒子變成了朋友”來(lái)看待的。結(jié)合文意,談?wù)勀愕睦斫狻? 【答案】 (1)針對(duì)傅聰精神消沉而寫的。其目的是勸慰?jī)鹤诱_面對(duì)感情的創(chuàng)傷,學(xué)會(huì)泰然處之。(2)敢于正視現(xiàn)實(shí),正視錯(cuò)誤,用理智分析,徹底感悟。(3)這句話與上句“高潮不過(guò)分使你緊張,低潮不過(guò)分使你頹廢”緊密相接,用比喻的手法形象地說(shuō)明了控制情緒的必要性。(4)在這封信中,傅雷既像長(zhǎng)輩一樣開(kāi)導(dǎo)勸誡兒子,又如朋友一般,把自己放到與兒子平等的位置上,傾聽(tīng)兒子的聲音,予以鼓勵(lì),并提出建議。 【解析】【分析】(1)從選文中“這種精神消沉的情形,以后還會(huì)有的”等句分析,這封信是針對(duì)傅聰精神苦悶消沉寫的。結(jié)合“這次來(lái)信所說(shuō)的痛苦,我都理會(huì)的;我很同情,我愿意盡量安慰你,鼓舞你”“慢慢地你會(huì)養(yǎng)成另一種心情對(duì)付過(guò)去的事:就是能夠想到而不再驚心動(dòng)魄,能夠以客觀的現(xiàn)實(shí)分析前因后果,做將來(lái)的借鑒,以免重蹈覆轍一個(gè)人唯有敢于正視現(xiàn)實(shí),正視錯(cuò)誤,理智分析,徹底感悟,才不至于被回憶侵蝕。我相信你逐漸會(huì)學(xué)會(huì)這一套,越來(lái)越堅(jiān)強(qiáng)的”等句分析,中心意思是希望兒子能夠正確的對(duì)待情緒上的消沉和低落,進(jìn)而戰(zhàn)勝挫折,泰然處之。(2)堅(jiān)強(qiáng)是貫穿這兩封信的內(nèi)在精神。傅雷對(duì)兒子說(shuō):“只要你堅(jiān)強(qiáng),我就一輩子放了心”,可見(jiàn)堅(jiān)強(qiáng)對(duì)人生的重要意義。此題可提取“就是能夠想到而不再驚心動(dòng)魄,能夠以客觀的現(xiàn)實(shí)分析前因后果,做將來(lái)的借鑒,以免重蹈覆轍一個(gè)人唯有敢于正視現(xiàn)實(shí),正視錯(cuò)誤,理智分析,徹底感悟,才不至于被回憶侵蝕”中的“敢于正視現(xiàn)實(shí),正視錯(cuò)誤,理智分析,徹底感悟”作為答案即可。(3)針對(duì)“太陽(yáng)太強(qiáng)烈,會(huì)把五谷曬焦;雨水太猛,也會(huì)淹死莊稼”一句的批注,可以從修辭手法上進(jìn)行賞析。如在內(nèi)容上,用比喻的手法形象地說(shuō)明了控制情緒的必要性。在結(jié)構(gòu)上,與上句“高潮不過(guò)分使你緊張,低潮不過(guò)分使你頹廢”相照應(yīng)。做批注時(shí),注意用語(yǔ)簡(jiǎn)潔、精練,語(yǔ)言通順,不能太繁瑣,用自己的話準(zhǔn)確概括,做到言簡(jiǎn)意賅。(4)此題意在讓學(xué)生體會(huì)傅雷與傅聰?shù)母缸由钋?,理解“朋友”的真正含義。學(xué)生可以從不同角度回答這一問(wèn)題。有些方面還可以從《傅雷家書》的其他篇章中尋找例子。“朋友”的意義,首先在于感情上、精神上的互相理解與慰藉。當(dāng)傅聰情緒消沉?xí)r,可以毫無(wú)顧慮地向父親傾訴,而父親并沒(méi)有高高在上、橫加訓(xùn)斥,或者說(shuō)些教條式的訓(xùn)誡。相反,他能夠充分理解兒子的痛苦,首先盡力地安慰他,讓兒子覺(jué)得溫暖、放心;然后娓娓而談,以十分平等的口氣給他提出一些人生的忠告。朋友的境界,還在于志同道合,互為知音。傅雷與傅聰對(duì)音樂(lè)藝術(shù)有許多共同的感受可以交流,可以互相補(bǔ)充、互相借鑒,這也是“父子如朋友”的體現(xiàn)。故答案為:⑴ 針對(duì)傅聰精神消沉而寫的。其目的是勸慰?jī)鹤诱_面對(duì)感情的創(chuàng)傷,學(xué)會(huì)泰然處之 ;⑵ 敢于正視現(xiàn)實(shí),正視錯(cuò)誤,用理智分析,徹底感悟 ;⑶ 這句話與上句“高潮不過(guò)分使你緊張,低潮不過(guò)分使你頹廢”緊密相接,用比喻的手法形象地說(shuō)明了控制情緒的必要性 ;⑷ 在這封信中,傅雷既像長(zhǎng)輩一樣開(kāi)導(dǎo)勸誡兒子,又如朋友一般,把自己放到與兒子平等的位置上,傾聽(tīng)兒子的聲音,予以鼓勵(lì),并提出建議?!军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查語(yǔ)段內(nèi)容的把握。掌握名著的內(nèi)容是答題關(guān)鍵,注意語(yǔ)句的通順。⑵本道題考查學(xué)生對(duì)《傅雷家書》相關(guān)內(nèi)容的鑒賞能力。⑶句要求自選角度,可以選擇修辭的角度,也可以從內(nèi)容、寫法上考慮。題考查賞析句子。賞析句子的解題思路:選角度+表達(dá)效果關(guān)鍵詞+內(nèi)涵(景物人物特點(diǎn))+感情、主題。⑷本題考查《傅雷家書》內(nèi)容的把握及重點(diǎn)句子的理解?!拔腋吲d的是我又多了一個(gè)朋友,兒子變成了朋友,世界上有什么事可以和這種幸福相比呢?”結(jié)合全文內(nèi)容談出朋友的含義及幸福的原因即可。19.名著閱讀 ①云還沒(méi)鋪滿天,地上已經(jīng)很黑,極亮極熱的晴午忽然變成了黑夜似的。風(fēng)帶著雨星,像在地上尋找什么似的,東一頭西一頭地亂撞。北邊遠(yuǎn)處一個(gè)紅閃,像把黑云掀開(kāi)一塊,露出一大片血似的。風(fēng)小了,可是利颼有勁,使人顫抖。一陣這樣的風(fēng)過(guò)去,一切都不知怎么好似的,連柳樹(shù)都驚疑不定地等著點(diǎn)什么。又一個(gè)閃,正在頭上,白亮亮的雨點(diǎn)緊跟著落下來(lái),極硬的,砸起許多塵土,土里微帶著雨氣。幾個(gè)大雨點(diǎn)砸在祥子的背上,他哆嗦了兩下。雨點(diǎn)停了,黑云鋪滿了天。又一陣風(fēng),比以前的更厲害,柳枝橫著飛,塵土往四下里走,雨道往下落。風(fēng),土,雨,混在一起,聯(lián)成一片,橫著豎著都灰茫茫冷颼颼,一切的東西都裹在里面,辨不清哪是樹(shù),哪是地,哪是云,四面八方全亂,全響,全迷糊。風(fēng)過(guò)去了,只剩下直的雨道,扯天扯底地垂落,看不清一條條的,只是那么一片,一陣,地上射起無(wú)數(shù)的箭頭,房屋上落下萬(wàn)千條瀑布。幾分鐘,天地已經(jīng)分不開(kāi),空中的水往下倒,地上的水到處流,成了灰暗昏黃的,有時(shí)又白亮亮的,一個(gè)水世界。 ②祥子的衣服早已濕透,全身沒(méi)有一點(diǎn)干松的地方。隔著草帽,他的頭發(fā)已經(jīng)全濕。地上的水過(guò)了腳面,濕褲子裹住他的腿,上面的雨直砸著他的頭和背,橫掃著他的臉。他不能抬頭,不能睜眼,不能呼吸,不能邁步。他像要立定在水里,不知道哪是路,不曉得前后左右都有什么,只覺(jué)得透骨涼的水往身上各處澆。他什么也不知道了,只茫茫地覺(jué)得心有點(diǎn)熱氣,耳邊有一片雨聲。他要把車放下,但是不知放在哪里好。想跑,水裹住他的腿。他就那么半死半活地,低著頭一步一步地往前拽。坐車的仿佛死在了車上,一聲不出地任憑車夫在水里掙命。 ③雨小了些,祥子微微直了直脊背,吐出一口氣:先生,避避再走吧! ④快走!你把我扔在這兒算怎么回事 坐車的跺著腳喊。 ⑤祥子真想硬把車放下,去找個(gè)地方避一避。可是,看看渾身上下都流水,他知道一站住就會(huì)哆嗦成一團(tuán)。他咬上了牙,蹚著水,不管高低深淺地跑起來(lái)。剛跑出不遠(yuǎn),天黑了一陣,緊跟著一亮,雨又迷住他的眼。 ⑥拉到了,坐車的連一個(gè)銅板也沒(méi)多給。祥子沒(méi)說(shuō)什么,他已經(jīng)顧不過(guò)命來(lái)。160
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