【正文】 什么描寫？所以從描寫的角度分析。本句話是對那個(gè)家庭的環(huán)境描寫，環(huán)境描寫主要有以下作用：一是交代故事的時(shí)代背景；二是渲染氣氛；三是烘托人物性格；四是揭示主題思想的作用；此外，還可推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，映襯人物的心情，抒發(fā)作者的思想感情等。結(jié)合本文具體分析。點(diǎn)明了男人生活窮困。為下文虛設(shè)花瓶索要錢財(cái)做鋪墊。②結(jié)合語境分析，圍繞“有恩必報(bào)”分析即可。（3）此題考查學(xué)生對人物形象的分析，分析一個(gè)人的形象時(shí)，一定要根據(jù)文章內(nèi)容、故事情節(jié)、人物的言行舉止來整體感知的。概括時(shí)要做到既全面，又要突出重點(diǎn)。根據(jù)文中情節(jié)可知人物形象。圍繞“知恩圖報(bào)”分析即可。（4）此題屬于開放性試題，答案不唯一，聯(lián)系文中男人以前、現(xiàn)在的品行變化，談?wù)勀銓Α白宰稹钡恼J(rèn)識即可。故答案為：（1）身無分文（或窮困潦倒等）；發(fā)達(dá)報(bào)恩。（2）①環(huán)境描寫，點(diǎn)明了男人生活窮困。為下文虛設(shè)花瓶索要錢財(cái)做鋪墊。②他以前窮困的時(shí)候，這個(gè)男人暗中幫助，有恩與我，因此有恩必報(bào)。（3）他：是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)不屈、自尊自愛、知恩圖報(bào)的人。結(jié)合文章內(nèi)容如他落魄時(shí)夜晚撿垃圾，發(fā)達(dá)后送錢報(bào)恩。（4）男人以前是一個(gè)心地善良、富有愛心的人，現(xiàn)在虛設(shè)花瓶，索要錢財(cái)。是一個(gè)被金錢同化了的、利益熏心的小市民。男人品行的前后變化，折射出物欲橫流的社會(huì)對人性的扭曲。所謂“自尊”應(yīng)該是腳踏實(shí)地，辛苦付出。而不是索取，甚至不擇手段?！军c(diǎn)評】（1）梳理格式情節(jié)應(yīng)抓住記敘的要素進(jìn)行概括。（2）要明白環(huán)境描寫的一般作用，結(jié)合具體句子加以分析辨別。（3）分析人物形象要結(jié)合具體事件加以概括。（4）首先要注意字?jǐn)?shù)，觀點(diǎn)正確、言之有理即可。16．認(rèn)真閱讀下面的選文，思考并回答問題竹頌 ①冬天來臨，樹木都落下變黃的葉子，變成光禿禿的，而你——翠竹，卻在寒風(fēng)中伸開傲雪的雙臂，迎接冬神的到來。 ②___________被人們稱為“歲寒三友”，它們在冬天，依舊是翠綠如常，幽香襲人，然而三友中的竹子，卻具有不平凡的氣質(zhì)。 ③它和松樹一樣碧綠常青，和梅花一樣挺雪傲霜，它還具有中通外直、不屈不撓的氣概，難怪自古以來人們都稱贊它。 ④我見過有斑斑淚痕的湘妃竹，高大挺拔的楠竹，婆娑起舞、婀娜多姿的鳳尾竹，還有不引人注意的小毛竹，它們不管是大是小，是在貧瘠或肥沃的土地上，都是那么的堅(jiān)定，端直挺拔。 ⑤我贊美翠竹，是??！“咬定青山不放松，立根原在破巖中。_______________”竹就是這樣，牢牢扎根在山上，小道旁?？橙チ怂能|干，還有在地里的竹鞭；挖去了它的鞭，更有那深埋在地下的竹根。它是那么具有頑強(qiáng)生命力。當(dāng)?shù)厣厦俺鲂」S子，不論壓在筍身上的東西有多大，多重，它都不屈服。難怪人們用“________”來形容某種新事物的發(fā)展極快，生機(jī)勃勃。我看這一點(diǎn)也不過分。竹，它總是無憂無慮地長著，從不要人給它修枝、施肥、澆水，但它仍是生氣勃勃的。 ⑥竹對人無所求，給人卻是極好的東西。有的被用來做箭矢、編制竹器，有的用竹子做棟梁之材，修建房屋；還有的做成竹笛、簫等樂器給人們以歡樂；還有的被當(dāng)做燃料燒成灰，它卻毫無怨言。 ⑦我贊美翠竹，歌頌翠竹，贊美它不畏風(fēng)霜的性格，具有頑強(qiáng)的生命力，歌頌它像老黃牛一樣把全部獻(xiàn)給人們的高尚情操。我還要贊美它端莊、欣秀、挺拔！ ⑧啊！我贊美竹?。?）文章第②段中的橫線上應(yīng)該填入哪三種植物？ （2）冬天里“歲寒三友”有什么共同特點(diǎn)？ （3）這篇散文要贊頌的對象是什么？作者從哪些方面對其作了贊頌？ （4）第⑤段中“難怪人們用“________”來形容某種新事物的發(fā)展極快，生機(jī)勃勃。我看這一點(diǎn)也不過分。”橫線上應(yīng)填入的詞語是？ （5）文章第⑤段中引用了一首詠竹的詩，你知道這首詩是誰的作品嗎？請你查找資料，將詩句補(bǔ)充完整。 （6）你還知道哪些詠竹的詩，請你任選你欣賞的兩首，抄錄在下面。 【答案】 （1）松、竹、梅（2）依舊翠綠如常，幽香襲人。（3）文章贊頌的對象是竹，贊美它不畏風(fēng)霜的性格，具有頑強(qiáng)的生命力，歌頌它全部奉獻(xiàn)給人們的高尚情操，贊美它端莊、欣秀、挺拔。（4）雨后春筍（5）鄭板橋“咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)！”（6）“無數(shù)春筍滿林生，柴門密掩斷行人。會(huì)須上番看成竹，客至從嗔不出迎?！报D―唐．杜甫《詠春筍》 “綠竹半含籜，新梢才出墻。雨洗娟娟凈，風(fēng)吹細(xì)細(xì)香。”——唐．杜甫《詠竹》 “寧可食無肉，不可居無竹。無肉令人瘦，無竹令人俗。人瘦尚可肥，士俗不可醫(yī)?！薄危K軾《于潛僧綠筠軒》等。 【解析】【分析】（1）〝歲寒三友〞泛指松、竹、梅三種植物；松、竹經(jīng)冬不凋；梅則迎寒開花。因這三種植物在寒冬時(shí)節(jié)仍可保持頑強(qiáng)的生命力而得名，是中國傳統(tǒng)文化中高尚人格的象征。（2）考查冬天里“歲寒三友”的共同特點(diǎn)，閱讀第②自然段就能找到答案。（3）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，在用簡潔的語言概括出來即可。（4）依據(jù)意思寫詞語，在與平時(shí)對詞語的掌握及理解。雨后春筍：形容某種新事物的發(fā)展極快，生機(jī)勃勃。（5）“咬定青山不放松，立根原在破巖中?！背鲎脏嵃鍢虻摹吨袷妨硗鈨删涫牵呵トf擊還堅(jiān)勁， 任爾東西南北風(fēng)。（6）考查對古詩背誦積累。注重對名家名作名句的積累，答題時(shí)注意題目提供的前后句即可．書寫時(shí)注意字跡清楚，不要出現(xiàn)多字、少字、錯(cuò)別字的情況?！军c(diǎn)評】（1）主要考查學(xué)生對文化常識的掌握，要求學(xué)生平時(shí)多記多積累。（2）此題考查篩選相關(guān)信息的能力。（3）此題考查篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。（4）此題考查對詞語的理解能力。（5）此題主要考查對詩人、詩題、名句的掌握能力。文化常識的掌握，要求學(xué)生平時(shí)多記多積累。（6）要求學(xué)生平時(shí)背誦時(shí)要熟讀熟記，要理解詩句的含義。17．閱讀下文，回答問題 如今且說雨村，因補(bǔ)授了應(yīng)天府，一下馬就有一件人命官司詳至案下，乃是兩家爭買一婢，各不相讓，以至毆傷人命。彼時(shí)雨村即拘原告之人來審。那原告道：“被毆死者乃小人之主人。因那日買了一個(gè)丫頭，不想是拐子拐來賣的。這拐子先已得了我家的銀子，我家小爺原說第三日方是好日子，再接入門。這拐子便又悄悄的賣與薛家，被我們知道了，去找拿賣主，奪取丫頭。無奈薛家原系金陵一霸，倚財(cái)仗勢，眾豪奴將我小主人竟打死了。兇身主仆已皆逃走，無影無蹤，只剩了幾個(gè)局外之人。小人告了一年的狀，竟無人作主。望大老爺拘拿兇犯，剪惡除兇，以救孤寡，死者感戴天恩不盡！” 雨村聽了大怒道：“豈有這樣放屁的事！打死人命就白白的走了，再拿不來的！”因發(fā)簽差公人立刻將兇犯族中人拿來拷問，令他們實(shí)供藏在何處；一面再動(dòng)海捕文書。正要發(fā)簽時(shí)，只見案邊立的一個(gè)門子使眼色兒，——不令他發(fā)簽之意。雨村心下甚為疑怪，只得停了手，即時(shí)退堂，至密室，侍從皆退去，只留門子服侍。 這門子忙上來請安，笑問：“老爺一向加官進(jìn)祿，八九年來就忘了我了？”雨村道：“卻十分面善得緊，只是一時(shí)想不起來?！蹦情T子笑道：“老爺真是貴人多忘事，把出身之地竟忘了。不記當(dāng)年葫蘆廟里之事？”雨村聽了，如雷震一驚，方想起往事。原來這門子本是葫蘆廟內(nèi)一個(gè)小沙彌，因被火之后，無處安身，欲投別廟去修行，又耐不得清涼景況，因想這件生意倒還輕省熱鬧，遂趁年紀(jì)蓄了發(fā)，充了門子。雨村那里料得是他，便忙攜手笑道：“原來是故人?！庇肿屪撕谜劇＿@門子不敢坐。雨村笑道：“貧賤之交不可忘。你我故人也；二則此系私室，既欲長談，豈有不坐之理？”這門子聽說，方告了座，斜簽著坐了。（1）選文節(jié)選自長篇小說________，作者_(dá)_______。 （2）解釋下列句子中劃線的詞語。①遂趁年紀(jì)輕，蓄了發(fā)，充當(dāng)門子。②此系私室，既欲長談，豈有不坐之理？（3）用四個(gè)字概括選文中賈雨村態(tài)度的變化，這四個(gè)字是：怒→________→________→笑（4）對文中四處“笑”的理解有誤的一項(xiàng)是（ ） A.①處：門子邊笑邊問，既是奉承討好，又為拉關(guān)系營造氣氛——這是諂媚之笑。B.②處：門子明知故問，巧妙地點(diǎn)出賈雨村當(dāng)年的貧賤身份，意在控制賈雨村——這是含蓄之笑。C.③處，賈雨村怕門子對人說出自己當(dāng)日貧賤之事，所以作出笑臉籠絡(luò)門子——這是做作之笑。D.④處：“故人”重逢，再加上是在賈雨村“私室”，所以他誠摯地請門子坐下——這是熱情之笑。（5）分別用一句話概括這兩段內(nèi)容。 【答案】 （1）《紅樓夢》；曹雪芹（2）①于是，就。②是，判斷動(dòng)詞。（3）疑；驚（4）D（5）第一段：寫賈雨村開始審理人命官司時(shí)的態(tài)度變化。第二段：交代門子的來歷。 【解析】【分析】（1）本題是對作家作品知識的考查。四大名著是學(xué)生應(yīng)該熟知的內(nèi)容，讀過名著是做題的關(guān)鍵。（2）本題是對文言詞義的解釋。結(jié)合語境，這兩個(gè)文言多義詞分別理解為“于是、就”和“判斷動(dòng)詞‘是’”。（3）本題 是對人物態(tài)度變化的概括。結(jié)合故事情節(jié)，關(guān)鍵句分別是：“雨村聽了大怒”?！坝甏逍南潞伞??！坝甏宕篌@”?！坝甏逍Φ馈庇纱丝梢岳砬遒Z雨村態(tài)度變化的過程（4）結(jié)合故事情節(jié)，雨村知道門子深知自己的底細(xì)，但為了從門子口中探聽案件詳由，故此笑臉相迎，并讓門子坐下，這應(yīng)是虛偽之笑，籠絡(luò)之笑。（5）本題是對語段內(nèi)容的概括。通讀全段，抓住人物、事件幾個(gè)要素可以得出答案。【點(diǎn)評】這道題綜合性比較強(qiáng)，既涉及到了對小說中語言的理解，也涉及到了對小說中情節(jié)、人物形象、寫作手法的把握。解答這類題的方法是：①快速通讀全篇，抓住中心事件理清小說情節(jié)。②認(rèn)真品讀重要段落，把握全文思想主旨。③找出描寫人物的段落和語句，分析概括人物形象特征及心理。④細(xì)致咀嚼重要語句，抓住關(guān)鍵詞揣摩挖掘內(nèi)涵。18．閱讀下面文章，完成下面小題。 ①海鷗在暴風(fēng)雨來臨之前呻吟著，——呻吟著，它們在大海上飛竄，想把自己對暴風(fēng)雨的恐懼，掩藏到大海深處。 ②海鴨也在呻吟著，——它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰(zhàn)斗的歡樂：轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了。 ③蠢笨的企鵝，膽怯地把肥胖的身體躲藏在懸崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飛翔！ ④烏云越來越暗，越來越低，向海面直壓下來，而波浪一邊歌唱，一邊沖向高空，去迎接那雷聲。 ⑤雷聲轟響。波浪在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂風(fēng)爭鳴。看吧，狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎沫。 ⑥海燕叫喊著，飛翔著，像黑色的閃電，箭一般地穿過烏云，翅膀掠起波浪的飛沫。 ⑦看吧，它飛舞著，像個(gè)精靈，——高傲的、黑色的暴風(fēng)雨的精靈，——它在大笑，它又在號叫……它笑那些烏云，它因?yàn)闅g樂而號叫！ ⑧這個(gè)敏感的精靈，——它從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏，它深信，烏云是遮不住太陽的，——是的，遮不住的！ ⑨狂風(fēng)吼叫……雷聲轟響…… ⑩一堆堆烏云，像青色的火焰，在無底的大海上燃燒。大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。這些閃電的影子，活像一條條火蛇，在大海里蜿蜒游動(dòng)，一晃就消失了。 ?——暴風(fēng)雨！暴風(fēng)雨就要來啦！ ?這是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲地飛翔；這是勝利的預(yù)言家在叫喊： ?——讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧?。?）《海燕》是一首________（體裁），是________（作家）的小說《春天的旋律》的結(jié)尾部分。全篇通過對________的描繪和對________的刻畫，反映了深刻的主題。 （2）第⑤段畫線的句子中你認(rèn)為哪些動(dòng)詞用得好？并簡要說明其妙處。 （3）根據(jù)課文內(nèi)容完成下面的對聯(lián)。上聯(lián)：白楊傲然挺立守衛(wèi)黃土地下聯(lián)：海燕________（4）作者只是在寫自然界的海燕嗎？海燕的形象有什么更深層次的含義嗎？ 【答案】 （1）散文詩；高爾基；暴風(fēng)雨來臨前的大海景象；海燕戰(zhàn)斗英姿（2）抱、甩、摔。這些動(dòng)詞賦予狂風(fēng)以人的性格和行為，寫出了風(fēng)的猖狂氣焰以及海浪與狂風(fēng)生死搏斗的激戰(zhàn)場面，以壯闊的背景來烘托海燕的戰(zhàn)斗雄姿。（3）展翅翱翔呼喚暴風(fēng)雨（4）不是。海燕象征著勇猛堅(jiān)強(qiáng)、樂觀自信，富于獻(xiàn)身精神的革命先驅(qū)者和預(yù)言家大無畏的革命精神。 【解析】【分析】（1）此題考查的是學(xué)生對文學(xué)常識的積累、識記與理解能力，要求學(xué)生在日常讀書與學(xué)習(xí)中，注意多積累，多背誦，這樣才能輕松應(yīng)對此種題型。高爾基的《海燕》是一首散文詩，兼有散文和詩的特點(diǎn)。它通過對暴風(fēng)雨到來之前的大海景象的描繪和對海燕戰(zhàn)斗英姿的刻畫，深刻反映了1905年俄國革命前急劇發(fā)展的革命形勢，熱情洋溢的歌頌了俄國無產(chǎn)階級革命先驅(qū)者堅(jiān)強(qiáng)無畏的戰(zhàn)斗精神，預(yù)言沙皇的黑暗統(tǒng)治必將崩潰，號召廣大勞動(dòng)人民積極行動(dòng)起來，迎接偉大的革命斗爭。（2）此題考查的是學(xué)生對語言的品讀欣賞能力。成功的動(dòng)作描寫，可以交代人物的身份、地位，可以反映人物心理活動(dòng)的進(jìn)程，可以表現(xiàn)人物的性格特征，有時(shí)候還能推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。本句的動(dòng)詞有：抱、甩、摔。這些動(dòng)詞是你認(rèn)得修辭，寫出了風(fēng)的猖狂氣焰以及海浪與狂風(fēng)生死搏斗的激戰(zhàn)場面，以壯闊的背景來烘托海燕的戰(zhàn)斗雄姿。（3）此題考查補(bǔ)寫對聯(lián)。對聯(lián)的上下聯(lián)內(nèi)容必須是相關(guān)的，上下要形成一個(gè)有機(jī)整體，來共同表達(dá)一個(gè)主題，決對不能彼此孤立，各自為政，或是不能風(fēng)馬牛不相及，這是寫作對聯(lián)的大忌。補(bǔ)寫時(shí)根據(jù)散文中海燕的形象以及上聯(lián)的結(jié)構(gòu)形式來寫即可。（4）此題考查的是學(xué)生對文章內(nèi)容的理解，做好此題的關(guān)鍵在于把握好文章的主旨。這篇散文詩，刻畫了勇敢的精靈海燕的戰(zhàn)斗英姿。文中出現(xiàn)的一切事物都具有象征意義，海燕象征著勇猛堅(jiān)強(qiáng)、樂觀自信，富于獻(xiàn)身精神的革命先驅(qū)者和預(yù)言家大無畏的革命精神。故答案為：（1）散文詩；高爾基；暴風(fēng)雨來臨前的大海景象；海燕戰(zhàn)斗英姿。（2）抱、甩、摔。這些動(dòng)詞賦予狂風(fēng)以人的性格和行為，寫出了風(fēng)的猖狂氣焰以及海浪與狂風(fēng)生死搏斗的激戰(zhàn)場面，以壯闊的背景來烘托海燕的戰(zhàn)斗雄姿。（3）展翅翱翔呼喚暴風(fēng)雨。（4）不是。海