【正文】 們喜歡，他們還是一個勁地討厭我，對這種人，我不能不討厭。還有，對那些毫無道理地責(zé)罰我的人，我一定要反抗。這是很自然的事，正如有的人愛我，我也會愛他，或者我自己認(rèn)為該受罰，我就心甘情愿地受罰?！?“只有異教徒和野蠻民族才信奉這套說法，基督徒和文明的民族是不贊成的。” “怎么?我不懂?！?最能克服仇恨的并不是暴力，最能醫(yī)治創(chuàng)傷的也不是報復(fù)?！?那么是什么呢?” “去讀讀《新約》吧，看看基督是怎么說的，怎么做的。把他的話作為你的準(zhǔn)則，拿他的行為作為你的榜樣，” “他怎么說的?” 你們的仇敵要愛他，詛咒你們的要為他祝福，恨你們、凌辱你們的要待他好?！?“那么我該愛里德太太了，這我可辦不到。我還該為她的兒子約翰祝福，我絕不可能?！?這回輪到海倫彭斯要我說說是怎么一回事了。于是我立即照自己的想法滔滔不絕地傾訴了我遭受的虐待和心中的怨恨。我一激動，話就尖酸刻薄起來，我心里怎么想就怎么說，毫無克制，語氣也不婉轉(zhuǎn)。 海倫耐心地聽我說完。我想她總該說點什么吧，可是她什么也沒有說。 “怎么?”我不耐煩地問道，“難道里德太太還算不上是個狠心的壞女人嗎?” “當(dāng)然，她對你不好，因為，你瞧，她不喜歡你的這種性格，就跟斯凱契德小姐不喜歡我的性格一樣?？墒悄惆阉龑δ愕乃f所為記得多詳盡啊！看來她的不公正在你心上留下了特別深刻的烙印。沒有任何虐待會在我的心靈上留下這樣的痕跡，要是你盡力去忘掉她對你的嚴(yán)厲，忘掉由這引起的激憤情緒，那你不是會過得更快活一些嗎?我總覺得，生命太短促了，不該把它花在懷恨和復(fù)仇上。在這個塵世上，我們?nèi)巳硕加幸簧碜镞^，而且不可能不是這樣。但是我相信，不久就會有那么一天，我們擺脫了腐朽的軀殼，也就擺脫了這些罪過。墮落和罪孽會隨著這個累贅的血肉之軀一起離開我們，只留下精神的火花一一生命和思想的無形源泉，純潔得就像它當(dāng)初離開造物主給人以生命時一樣。它從哪兒來，還回到哪兒去……”（節(jié)選自《簡愛》）【答案】 （1）示例：單憑國家中心城市的Title；我大廣州絕對是粵港澳最靚的崽。（2）①海倫彭斯是簡愛在洛伍德（音譯即可）學(xué)校的好朋友；②在小說中她最后因為肺?。ɑ騻┒廊?；③海倫彭斯是一個逆來順受、寬厚豁達(dá)、善良友好的人。 【解析】【分析】（1）要求代表廣州也曬一個朋友圈。首先要讀懂朋友圈所展示的內(nèi)容和鏈接材料，結(jié)合對廣州的了解和認(rèn)識。特別要了解廣州發(fā)展的特色，不了解廣州，不知道廣州發(fā)展的特點，就無法解答題目。此外答案的內(nèi)容要有自豪的語氣。如朋友圈的話可擬為“單憑國家中心城市的Title，我大廣州絕對是粵港澳最靚的崽”。 （2）①要求答出選文中海倫?彭斯與簡?愛是怎樣的關(guān)系。在洛伍德慈善學(xué)校的教育，小簡愛在那里得到了朋友與榜樣。其中就有一個海倫?彭斯。海倫?彭斯的寬容、忍讓與博大的胸懷是簡愛所敬佩的。通過兩人的對話，即可斷定海倫?彭斯是簡?愛在洛伍德學(xué)校的好朋友。②后來海倫?彭斯因為肺?。ɑ騻┒廊?。在《簡?愛》中留給海倫的篇幅并不多，甚至天妒英才，早早的就讓她與我們遠(yuǎn)去，但是她身上那純潔脫俗的氣息卻貫穿著整部小說，并深深的影響著主人公簡的成長歷程，她的身上卻閃爍著智慧的光芒，她小小的腦袋里裝的卻是對世事的悵惋和對和崇高的向往。她死了以后，墓碑上除了自己的名字，只有兩個字——“復(fù)活”。③海倫?彭斯是一個逆來順受、寬厚豁達(dá)、善良友好的人。她一個是美麗，高貴，溫柔的譚波兒小姐，簡徹頭徹尾的崇拜者她。簡愛剛到勞沃德的時候，很快就認(rèn)識了她，她是個性格溫和待人友好的姑娘，同時，簡愛又發(fā)現(xiàn)了她種種奇怪的表現(xiàn)。她神情恍惚，經(jīng)常出錯，常常受到老師的虐待，卻從不怨恨，反而總是把上帝掛在嘴邊，說這一切都是自己應(yīng)得的。在《簡?愛》中留給海倫的篇幅并不多，甚至天妒英才，早早的就讓她與我們遠(yuǎn)去，但是她身上那純潔脫俗的氣息卻貫穿著整部小說，并深深的影響著主人公簡的成長歷程。 故答案為：⑴ 示例：單憑國家中心城市的Title ；我大廣州絕對是粵港澳最靚的崽。 ⑵ ①海倫彭斯是簡愛在洛伍德（音譯即可）學(xué)校的好朋友；②在小說中她最后因為肺?。ɑ騻┒廊?；③海倫彭斯是一個逆來順受、寬厚豁達(dá)、善良友好的人。【點評】⑴本題考查考生的聯(lián)系生活，語言應(yīng)用的能力，要求考生關(guān)注生活，結(jié)合生活實際，具有一定的生活經(jīng)驗，注意平時對生活的觀察、留心。 ⑵本題考查考生對名著知識的掌握情況，要求考生平時閱讀名著時注意對名著的內(nèi)容、情節(jié)、人物等的積累和總結(jié)，要反復(fù)閱讀名著，一定要讀原著。17．閱讀課文《藤野先生》節(jié)選部分，完成題目。 中國是弱國，所以中國人當(dāng)然是低能兒，分?jǐn)?shù)在六十分以上，便不是自己的能力了：也無怪他們疑惑。但我接著便有參觀槍斃中國人的命運了。第二年添教霉菌學(xué)，細(xì)菌的形狀是全用電影來顯示的，一段落已完而還沒有到下課的時候，便影幾片時事的片子，自然都是日本戰(zhàn)勝俄國的情形。但偏有中國人夾在里邊：給俄國人做偵探，被日本軍捕獲，要槍斃了，圍著看的也是一群中國人；在講堂里的還有一個我。 “萬歲！”他們都拍掌歡呼起來。 這種歡呼，是每看一片都有的，但在我，這一聲卻特別聽得刺耳。此后回到中國來，我看見那些閑看槍斃犯人的人們，他們也何嘗不酒醉似的喝采，——嗚呼，無法可想！但在那時那地，我的意見卻變化了。（1） 選文主要記述了一件什么事？請簡要概括。 （2） 選文中“他們都拍掌歡呼起來”“他們也何嘗不酒醉似的喝采”，兩處“他們”分別指哪些人？ （3）“中國是弱國，所以中國人當(dāng)然是低能兒，分?jǐn)?shù)在六十分以上，便不是自己的能力了：也無怪他們疑惑”“所以”連接的兩個句子之間有必然聯(lián)系嗎？作者為什么這樣說？ （4）閱讀選文，請你試對魯迅先生“棄醫(yī)從文”的原因加以概述。 【答案】 （1）電影事件改變了“我”的觀念。（2）前一個指受軍國主義思想毒害的日本青年學(xué)生；后一個“他們”指閑看槍斃犯人的麻木的中國人。（3）表達(dá)了作者在遭受屈辱之后極為辛酸和憤懣的情感。（4）原因：在課堂上看電影時，看到中國人那種麻木、不覺醒的精神狀態(tài)，他認(rèn)為學(xué)醫(yī)只能醫(yī)其身體上的痛苦，而不能醫(yī)其心靈上的疾病，只有拿起筆寫文章，才能喚醒國人的不覺醒的意識。評價：這是魯迅崇高的精神境界的反映，表現(xiàn)了他總是站在國家與民族利益的高度想問題與做事情，將自己的人生與祖國和民族聯(lián)系起來，具有極強的愛國精神和民族自尊心。 【解析】【分析】（1）在認(rèn)真閱讀選段內(nèi)容的基礎(chǔ)上從文中找到核心事件及事件的結(jié)果，然后再概括答題，選段寫的主要事件是看電影事件，結(jié)果是我的意見卻變化了。據(jù)此概括答題。 （2）在文段中找出該詞語的具體位置，然后在上下文中尋求答案即可。第一個“他們”指代：日本“愛國青年”或者指受軍國主義思想毒害的日本青年學(xué)生；第二個“他們”指代：(閑看槍斃犯人)的麻木的中國人。 （3）作者有強烈的民族自尊心，“這一聲”深深地刺傷了他的民族自尊心，因此，作者覺得特別刺耳。答此題要考慮到作者的感情和文章的中心。 （4）結(jié)合“我”當(dāng)時在面臨“匿名信事件”時的心情來理解該句子即可。這是作者在遭受屈辱之后極為辛酸和憤懣的情感。 故答案為：⑴ 電影事件改變了“我”的觀念。 ⑵ 前一個指受軍國主義思想毒害的日本青年學(xué)生；后一個“他們”指閑看槍斃犯人的麻木的中國人。 ⑶ 表達(dá)了作者在遭受屈辱之后極為辛酸和憤懣的情感。 ⑷ 原因：在課堂上看電影時，看到中國人那種麻木、不覺醒的精神狀態(tài)，他認(rèn)為學(xué)醫(yī)只能醫(yī)其身體上的痛苦，而不能醫(yī)其心靈上的疾病，只有拿起筆寫文章，才能喚醒國人的不覺醒的意識。評價：這是魯迅崇高的精神境界的反映，表現(xiàn)了他總是站在國家與民族利益的高度想問題與做事情，將自己的人生與祖國和民族聯(lián)系起來，具有極強的愛國精神和民族自尊心。 【點評】⑴本題考查概括事件的能力。答題時要找到事件的幾個要素：時間、地點、人物、事件、結(jié)果。然后按照要求進行概括即可。 ⑵本題考查理解文章內(nèi)容的能力。答題時只需在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上從文中選擇恰當(dāng)?shù)恼Z句即可。 ⑶本題考查對作者思想感情的理解概括能力。解答時，一定要認(rèn)真通讀全文，理清行文思路，整體感知文本，在此基礎(chǔ)上，根據(jù)題中已有內(nèi)容，確定答題范圍，細(xì)讀相關(guān)語句，抓住體現(xiàn)作者思想感情的語句，進行分析概括即可。 ⑷此題考查的是對文章內(nèi)容的理解概括能力。要在通讀全文的基礎(chǔ)上，抓住文章的主要信息，提取關(guān)鍵語句，整合語言，做出概括回答。18．閱讀以下文段，完成下面的題目。 （甲）因為東關(guān)離城遠(yuǎn)，大清早大家就起來。昨夜預(yù)定好的三道明瓦窗的大船，已經(jīng)泊在河埠頭，船椅、飯菜、茶炊、點心盒子，都在陸續(xù)搬下去了。我笑著跳著，催他們要搬得快。忽然，工人的臉色很謹(jǐn)肅了，我知道有些蹊蹺，四面一看，父親就站在我背后。 “去拿你的書來?！彼卣f。 這所謂“書”，是指我開蒙時候所讀的《鑒略》。因為我再沒有第二本了。我們那里上學(xué)的歲數(shù)是多揀單數(shù)的，所以這使我記住我其時是七歲。 我忐忑著，拿了書來了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。我擔(dān)著心，一句一句地讀下去。 兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說：—— “給我讀熟。背不出，就不準(zhǔn)去看會?！?他說完，便站起來，走進房里去了。 我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是讀著，讀著，強記著，——而且要背出來。 （乙）蘆根和經(jīng)霜三年的甘蔗，他就從來沒有用過。最平常的是“蟋蟀一對”，旁注小字道：“要原配，即本在一窠中者。”似乎昆蟲也要貞節(jié)，續(xù)弦或再醮，連做藥資格也喪失了。但這差使在我并不為難，走進百草園，十對也容易得，將它們用線一縛，活活地擲入沸湯中完事。然而還有“平地木十株”呢，這可誰也不知道是什么東西了，問藥店，問鄉(xiāng)下人，問賣草藥的，問老年人，問讀書人，問木匠，都只是搖搖頭，臨末才記起了那遠(yuǎn)房的叔祖，愛種一點花木的老人，跑去一問，他果然知道，是生在山中樹下的一種小樹，能結(jié)紅子如小珊瑚珠的，普通都稱為“老弗大”。（1）文段選自魯迅先生的散文集《朝花夕拾》，甲段節(jié)選自《________》一文，乙段選自《________》一文。 （2）甲乙兩段中的“他”分別指的是誰？試分析這兩個人物的形象特點。 （3）結(jié)合文段簡要分析《朝花夕拾》的藝術(shù)特色。（分析一點即可） 【答案】 （1）五猖會；父親的?。?）父親和陳蓮河?！段宀分械母赣H是一個嚴(yán)厲、專制的封建家長，從父親的語言“給我讀熟，背不出，就不準(zhǔn)去看會”可以看出。陳蓮河是一個故弄玄虛、道貌岸然、毫無真才實學(xué)、草菅人命的庸醫(yī)，從他開的藥方“‘蟋蟀一對’，旁注小字道：“要原配，即本在一窠中者。似乎昆蟲也要貞節(jié)，續(xù)弦或再醮，連做藥資格也喪失了?！笨梢钥闯觥＃?）【示例1】通過典型情節(jié)刻畫人物性格。如《五猖會》中，選取了父親在“我”將要出門去看五猖會時，要“我”先把書背出來再去這個典型情節(jié)，對父親只作聊聊幾筆的描寫，就刻畫出了一個對兒童心理無知和隔膜的封建家長的形象。 【示例2】巧妙地運用諷刺和對比的寫法。如《父親的病》中寫到“續(xù)弦或再醮，連做藥資格也喪失了”等對中藥的描述，委婉地嘲諷了某些中醫(yī)故弄玄虛，貽誤病情的可惡行徑?；颉段宀分型ㄟ^“我”前后心情的對比，表達(dá)了對封建家長專制的反感和批判。 【解析】【分析】（1）根據(jù)父親讓我背《鑒略》可知出自《五猖會》。乙段文字寫的是陳蓮河寫的一張藥方上，總兼有一種特別的丸散和一種奇特的藥引。出自《父親的病》。 （2）甲文中記述的是作者兒時盼望觀看迎神賽會的急切、興奮的情緒，而這種少年的歡快心情卻因被父親強迫背誦《鑒略》而沖淡，表現(xiàn)父親是一個嚴(yán)厲、專制的封建家。乙文中陳蓮是河當(dāng)時紹興的中醫(yī)，原名何廉臣，魯迅先生為了表達(dá)對他的恨意，把名字顛倒，說明這個人顛倒黑白不分是非。這個反面人物就是一個實實在在的故弄玄虛、道貌岸然的江湖騙子。他“巧妙”地使用連環(huán)套詐騙周家，第一套藥引，蟋蟀也就罷了，還是什么“原配”，豈不是可笑至極？ （3）甲文：雖只寫一件事，但這件事寫得集中、單純而又豐富。作者善于運用氣氛渲染，鋪陳對比的手法來加強文章的感染力。如文章的第一部分，作者通過多方面的描述，寫出了兒時對迎神賽會的向往，期待、失望和不滿。這一切描述都為第二部分開首節(jié)日般的高興心情做鋪墊。由于以往的屢次失望，自然會對即將到來的盛會充滿莫大的期望。正在手舞足蹈，歡呼雀躍的時候，父親出現(xiàn)在眼前：去拿你的書來，宛如當(dāng)頭澆了“一盆冷水”。作者正是通過環(huán)境氣氛的渲染，“我”的情緒的對比，激發(fā)人們對孩子的同情和對封建教育制度的憎惡，進而引起人們對兒童教育的嚴(yán)重關(guān)注。 故答案為：⑴五猖會；父親的病 ⑵父親和陳蓮河?！段宀分械母赣H是一個嚴(yán)厲、專制的封建家長，從父親的語言“給我讀熟，背不出，就不準(zhǔn)去看會”可以看出。陳蓮河是一個故弄玄虛、道貌岸然、毫無真才實學(xué)、草菅人命的庸醫(yī)，從他開的藥方“‘蟋蟀一對’，旁注小字道：“要原配，即本在一窠中者。似乎昆蟲也要貞節(jié)，續(xù)弦或再醮，連做藥資格也喪失了。”可以看出。 ⑶【示例1】通過典型情節(jié)刻畫人物性格。如《五猖會》中，選取了父親在“我”將要出門去看五猖會時，要“我”先把書背出來再去這個典型情節(jié)，對父親只作聊聊幾筆的描寫，就刻畫出了一個對兒童心理無知和隔膜的封建家長的形象。 【示例2】巧妙地運用諷刺和對比的寫法。如《父親的病》中寫到“續(xù)弦或再醮，連做藥資格也喪失了”等對中藥的描述，委婉地嘲諷了某些中醫(yī)故弄玄虛，貽誤病情的可惡行徑?；颉段宀分型ㄟ^“我”前后心情的對比，表達(dá)了對封建家長專制的反感和批判。【點評】】⑴本題考查學(xué)生對名著有關(guān)知識的掌握情況?？疾榈男问绞翘羁疹}，考點是重要的情節(jié)，要求考生在平時閱讀名著要認(rèn)真仔細(xì)，要盡量閱讀原著。 ⑵本題考查學(xué)生對名著知識的掌握和辨析的能力?？疾榈钠慷际窃诳季V的范圍之