【正文】 【解析】【分析】⑴文段選自《圍城》第五章“艱苦的行程”，講述的故事是方鴻漸和趙辛楣，還有李梅亭、顧爾謙和孫柔嘉五人一起去三閭大學的旅程。都說旅行最能試驗出一個人的品性，也正是叫人本相畢現(xiàn)的時候，通過長期旅行但彼此不討厭的旅伴，才可以結(jié)交成朋友。當快要到達湖南平成的時候，趙辛楣給了方鴻漸一個中肯而又坦白的評價：“你不討厭，可是全無用處。 ⑵ 仿照例句從錢鐘書語言精致雋永又風趣幽默，豐沛的想象力幾個方面賞析， ②句運用夸張，極力表現(xiàn)黑夜里漆黑一片的環(huán)境，給大家行進帶來極大的麻煩，③句運用比喻突出辛楣一路奔波后疲乏到極點，睡意襲來后沉睡的狀態(tài)。 ⑶ 李梅亭和《儒林外史》中的人物嚴監(jiān)生都是中國文學史上有名的吝嗇鬼的形象， 應該首先從人物描寫和其它側(cè)面的描寫中指出人物的性格，然后結(jié)合文章的內(nèi)容進行分析，即列舉文中反映該性格特征的事例。李梅亭是披著洋裝的牛氓， 李梅亭的性格特點很灰色，有攜帶藥箱夢想發(fā)財?shù)拟?，有掏出啟封的小藥丸才肯送人的吝嗇?故答案為：⑴ 方鴻漸等人冒雨趕路，李梅亭用魚肝油冒充仁丹給著涼的孫小姐用。 ③ 以“ 睡眠悶棍似的忽然一下子打他入黑暗底 ”來形容辛楣疲勞困倦的程度之深，這樣的比喻何其傳神。 示例：李梅亭為了今后多賺幾個錢不惜用魚肝油冒充仁丹給著涼的孫小姐用，充分體現(xiàn)他的的吝嗇。 示例：李梅亭為了今后多賺幾個錢不惜用魚肝油冒充仁丹給著涼的孫小姐用，而嚴監(jiān)生僅僅因為燈盞里多點了一莖燈草不肯瞑目，這兩處情節(jié)描述，在表現(xiàn)人物吝嗇的本性上，有異曲同工之妙。 示例1：兩位作者在作品中都以夸張而生動的細節(jié)，不動聲色的諷刺人物的吝嗇。嚴監(jiān)生臨終前的病態(tài)，通過神態(tài)、動作描寫刻畫的細致入微。 示例2：李梅亭為了今后多賺幾個錢不惜用魚肝油冒充仁丹給著涼的孫小姐用，而嚴監(jiān)生僅僅因為燈盞里多點了一莖燈草不肯瞑目。而錢先生對李梅亭這個人物，更多的是表現(xiàn)對這類虛偽自私的“偽學者”的諷刺和嘲諷。答題時應注意，抓住人物的活動，注意時間地點的變化，梳理情節(jié)，不必敘述細節(jié)，語言要簡潔通順。答題時應注意，一般來說，要求學生賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達方式，或是遣詞造句，這就要求學生結(jié)合具體語境靈活作答。答題時應注意，從分析人物所做之事入手，結(jié)合具體的寫人方法，抓住抒情、議論語句，用準確的詞語寫出人物身上的品質(zhì)、精神方面的特點，多方面概括。 可是沒有一天不想著你，每天清早六七點就醒，翻來覆去的睡不著，也說不出為什么。你這個年紀是一切向前往的，不愿意回憶的；我們嚕哩嚕嗦的抖出你尿布時代的往事，會引起你的憎厭。只是你的一切終身會印在我們腦海中，隨時隨地會浮起來，像一幅幅的小品圖畫，使我們快樂又惆悵。 真的，你這次在家一個半月，是我們一生最愉快的時期；這幸福不知應當向誰感謝，盡管我沒宗教信仰，至此也不由得要謝謝上帝了！我高興的是我又多了一個朋友；兒子變成了朋友，世界上有什么事可以和這種幸福相比呢！盡管將來你我之間離多聚少，但我精神上至少是溫暖的，不孤獨的。也希望你不要以為我在高峰的頂尖上所想到的，所見到的，比你們的不真實。（1）第一段中“這一類的話我們不知有多少可以和你說”中的“這一類的話”指什么？（用原文回答，15字以內(nèi)） （2）第一段提到令作者“又快樂又惆悵”的是什么事？為什么說它是“又快樂又惆悵”的？ （3）從本文的語言特色角度考慮，填入第二段橫線處的應是下面哪一句？簡要說明理由。B．現(xiàn)實卻給你證明我并沒大錯。（2）①回憶兒子的往事這件事。（3）應選B。 【解析】【分析】（1）此處可從選文第一段“我和你媽媽老是想你二三歲到六七歲間的小故事”提取“你二三歲到六七歲間的小故事”作為答案即可。 （2）一問，要分析好問題的上文“只是你的一切終身會印在我們腦海中，隨時隨地會浮起來，像一幅幅的小品圖畫”一句，即可得出答案，“又快樂又惆悵”指的是回憶兒子的往事這件事。“又快樂又惆悵”中的“快樂”是指回想與兒子在一起的日子。 （3）“現(xiàn)實卻給你證明，我是對的”是肯定句，語氣較強，堅決肯定，態(tài)度生硬。態(tài)度親和。所以選B項。 故答案為：⑴ 你二三歲到六七歲間的小故事。②因回憶兒子的往事（回想與兒子在一起的日子）而快樂，因兒子離開父母（只能靠回憶來寄托思念情）而惆悵。B與全文語氣、口吻相一致，態(tài)度謙和，語氣親切，像和朋友談心一般。 ⑵考查對文章重要語句含義的理解能力。 ⑶作答此題要注意分析文章的細節(jié)，結(jié)合寫作背景、作者的身份等情況來分析作答。 （1）根據(jù)下面朋友圈所展示的內(nèi)容，參考后面的鏈接材料，結(jié)合你對廣州的了解和認識，請你代表廣州也曬一個朋友圈。又是交通樞紐，感覺亞歷山大我只是一個剛滿40歲的寶寶25分鐘前點贊：珠海、佛山，惠州、東莞、中山、江門、肇慶澳門悶聲發(fā)大財，悶聲發(fā)大財，悶聲發(fā)大財國家要我干嘛我就干嘛23分鐘前點贊：廣州、深圳、珠海、佛山、惠州、東莞、中山、江門、肇慶廣州：你太年輕了深圳回復廣州：我GDP比你高香港：你有我洋氣嗎深圳回復香港：我GDP比你高澳門：哈哈哈你只有這一句話嗎深圳回復澳門：我GDP比你高東莞：心疼大佬珠海：離得這么近，約一個唄！澳門回復珠海：約在港珠澳大橋上嗎?哈哈江門：發(fā)財請帶我一個澳門回復江門：兄弟，跟緊一點啊深圳：我覺得你說的很對澳門回復深圳：以后請多關照佛山《綱要》要我做粵港澳大灣區(qū)的廚子建設世界美食之都但是我覺得我真的不太會做菜啊！10分鐘前廣州：炒牛奶拼野雞卷深圳：均按蒸煮珠海：煎魚餅佛山：順德四杯雞惠州：鳳城釀節(jié)瓜東莞：拆魚羹中山：菜遠炒水蛇片江門：家鄉(xiāng)釀鯪魚香港這，又強行要我?guī)б徊ü?jié)奏啊，這不像是《規(guī)劃綱要》明明就是《看香港帶粵港澳騰飛》8分鐘前廣州：你想多了！深圳：你想多了！珠海：你想多了！佛山：你想多了！惠州：你想多了！東莞：你想多了！中山：你想多了江門：你想多了！肇慶：你想多了！廣州________________5分鐘前點贊：珠海、佛山、惠州、東莞、中山、江門、肇慶深圳：老大哥，你的GDP被我超了哦廣州回復深圳：你可閉嘴吧你！香港：竟有如此厚顏無恥的人澳門：竟有如此厚顏無恥的人！佛山：大哥，我撐你！廣州回復佛山：到我懷里來……《規(guī)劃綱要》將香港、澳門、廣州、深圳四大中心城市定位為粵港澳大灣區(qū)區(qū)城發(fā)展的核心引擎。 粵港澳大灣區(qū)（ Guangdong Hong Kong Macao Greater Bay Area），由香港、澳門兩個特別行政區(qū)和廣東省的廣州、深圳、珠海、佛山、惠州、東莞、中山、江門、肇慶等珠三角九市組成，,2018年末總?cè)丝谝堰_7000萬人。 香港、澳門與珠三角九市文化同源、人緣相親、民俗相近、優(yōu)勢互補。（2）閱讀下面文段，逐一回答以下問題： ①選文中海倫愛是怎樣的關系?②后來海倫彭斯的一個性格特點。 “我想，等你長大一點，你會改變這種想法的，眼下你到底還是個沒有受過什么教育的小姑娘。 “不過，我是這樣想的，海倫。還有，對那些毫無道理地責罰我的人，我一定要反抗?！薄薄薄?“去讀讀《新約》吧，看看基督是怎么說的，怎么做的。 “他怎么說的?””我還該為她的兒子約翰祝福，我絕不可能。 這回輪到海倫于是我立即照自己的想法滔滔不絕地傾訴了我遭受的虐待和心中的怨恨。我想她總該說點什么吧，可是她什么也沒有說。 “怎么?”我不耐煩地問道，“難道里德太太還算不上是個狠心的壞女人嗎?”可是你把她對你的所說所為記得多詳盡啊！看來她的不公正在你心上留下了特別深刻的烙印。在這個塵世上，我們?nèi)巳硕加幸簧碜镞^，而且不可能不是這樣。墮落和罪孽會隨著這個累贅的血肉之軀一起離開我們，只留下精神的火花一一生命和思想的無形源泉，純潔得就像它當初離開造物主給人以生命時一樣。愛》）【答案】 （1）示例：單憑國家中心城市的Title；我大廣州絕對是粵港澳最靚的崽。彭斯是簡彭斯是一個逆來順受、寬厚豁達、善良友好的人。首先要讀懂朋友圈所展示的內(nèi)容和鏈接材料，結(jié)合對廣州的了解和認識。此外答案的內(nèi)容要有自豪的語氣。 （2）①要求答出選文中海倫?彭斯與簡?愛是怎樣的關系。愛在那里得到了朋友與榜樣。海倫?彭斯的寬容、忍讓與博大的胸懷是簡通過兩人的對話，即可斷定海倫?彭斯是簡?愛在洛伍德學校的好朋友。在《簡?愛》中留給海倫的篇幅并不多，甚至天妒英才，早早的就讓她與我們遠去，但是她身上那純潔脫俗的氣息卻貫穿著整部小說，并深深的影響著主人公簡的成長歷程，她的身上卻閃爍著智慧的光芒，她小小的腦袋里裝的卻是對世事的悵惋和對和崇高的向往。③海倫?彭斯是一個逆來順受、寬厚豁達、善良友好的人。簡愛剛到勞沃德的時候，很快就認識了她，她是個性格溫和待人友好的姑娘，同時，簡愛又發(fā)現(xiàn)了她種種奇怪的表現(xiàn)。在《簡?愛》中留給海倫的篇幅并不多，甚至天妒英才，早早的就讓她與我們遠去，但是她身上那純潔脫俗的氣息卻貫穿著整部小說，并深深的影響著主人公簡的成長歷程。 ⑵ ①海倫愛在洛伍德（音譯即可）學校的好朋友；②在小說中她最后因為肺?。ɑ騻┒廊ィ虎酆悺军c評】⑴本題考查考生的聯(lián)系生活，語言應用的能力，要求考生關注生活，結(jié)合生活實際，具有一定的生活經(jīng)驗，注意平時對生活的觀察、留心。17．閱讀課文《藤野先生》節(jié)選部分，完成題目。 中國是弱國，所以中國人當然是低能兒，分數(shù)在六十分以上，便不是自己的能力了：也無怪他們疑惑。第二年添教霉菌學，細菌的形狀是全用電影來顯示的，一段落已完而還沒有到下課的時候，便影幾片時事的片子，自然都是日本戰(zhàn)勝俄國的情形。此后回到中國來，我看見那些閑看槍斃犯人的人們，他們也何嘗不酒醉似的喝采，——嗚呼，無法可想！但在那時那地，我的意見卻變化了。 選文主要記述了一件什么事？請簡要概括。 選文中“他們都拍掌歡呼起來”“他們也何嘗不酒醉似的喝采”，兩處“他們”分別指哪些人？ （3）“中國是弱國，所以中國人當然是低能兒，分數(shù)在六十分以上，便不是自己的能力了：也無怪他們疑惑”“所以”連接的兩個句子之間有必然聯(lián)系嗎？作者為什么這樣說？ （4）閱讀選文，請你試對魯迅先生“棄醫(yī)從文”的原因加以概述。（2）前一個指受軍國主義思想毒害的日本青年學生；后一個“他們”指閑看槍斃犯人的麻木的中國人。（4）原因：在課堂上看電影時，看到中國人那種麻木、不覺醒的精神狀態(tài)，他認為學醫(yī)只能醫(yī)其身體上的痛苦，而不能醫(yī)其心靈上的疾病，只有拿起筆寫文章，才能喚醒國人的不覺醒的意識。 【解析】【分析】（1）在認真閱讀選段內(nèi)容的基礎上從文中找到核心事件及事件的結(jié)果，然后再概括答題，選段寫的主要事件是看電影事件，結(jié)果是我的意見卻變化了。 （2）在文段中找出該詞語的具體位置，然后在上下文中尋求答案即可。 （3）作者有強烈的民族自尊心，“這一聲”深深地刺傷了他的民族自尊心，因此，作者覺得特別刺耳。 （4）結(jié)合“我”當時在面臨“匿名信事件”時的心情來理解該句子即可。 故答案為：⑴ 電影事件改變了“我”的觀念。 ⑶ 表達了作者在遭受屈辱之后極為辛酸和憤懣的情感。評價：這是魯迅崇高的精神境界的反映，表現(xiàn)了他總是站在國家與民族利益的高度想問題與做事情，將自己的人生與祖國和民族聯(lián)系起來，具有極強的愛國精神和民族自尊心。答題時要找到事件的幾個要素：時間、地點、人物、事件、結(jié)果。 ⑵本題考查理解文章內(nèi)容的能力。 ⑶本題考查對作者思想感情的理解概括能力。 ⑷此題考查的是對文章內(nèi)容的理解概括能力。18．閱讀以下文段，完成下面的題目。 （甲）因為東關離城遠，大清早大家就起來。我笑著跳著，催他們要搬得快?！彼卣f。 這所謂“書”，是指我開蒙時候所讀的《鑒略》。我們那里上學的歲數(shù)是多揀單數(shù)的，所以這使我記住我其時是七歲。 我忐忑著，拿了書來了。我擔著心，一句一句地讀下去。 兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說：——背不出，就不準去看會。 他說完，便站起來，走進房里去了。 我似乎從頭上澆了一盆冷水。最平常的是“蟋蟀一對”，旁注小字道：“要原配，即本在一窠中者。但這差使在我并不為難，走進百草園，十對也容易得，將它們用線一縛，活活地擲入沸湯中完事。（1）文段選自魯迅先生的散文集《朝花夕拾》，甲段節(jié)選自《________》一文，乙段選自《________》一文。 （3）結(jié)合文段簡要分析《朝花夕拾》的藝術(shù)特色?！段宀分械母赣H是一個嚴厲、專制的封建家長，從父親的語言“給我讀熟，背不出，就不準去看會”可以看出。似乎昆蟲也要貞節(jié)，續(xù)弦或再醮，連做藥資格也喪失了。（3）【示例1】通過典型情節(jié)刻畫人物性格。 【示例2】巧妙地運用諷刺和對比的寫法?；颉段宀分型ㄟ^“我”前后心情的對比，表達了對封建家長專制的反感和批判。 【解析】【分析】（1）根據(jù)父親讓我背《鑒略》可知出自《五猖會》。出自《父親的病》。乙文中陳蓮是河當時紹興的中醫(yī)，原名何廉臣，魯迅先生為了表達對他的恨意，把名字顛倒，說明這個人顛倒黑白不分是非。他“巧妙”地使用連環(huán)套詐騙周家，第一套藥引，蟋蟀也就罷了，還是什么“原配”，豈不是可笑至極？ （3）甲文：雖只寫一件事，但這件事寫得集中、單純而又豐富。如文章的第一部分，作者通過多方面的描述，寫出了兒時對迎神賽會的向往，期待、失望和不滿。由于以往的屢次失望，自然會對即將到來的盛會充滿莫大的期望。作者正是通過環(huán)境氣氛的渲染，“我”的情緒的對比，激發(fā)人們對孩子的同情和對封建教育制度的憎惡，進而引起人們對兒童教育的嚴重關注?！段宀分械母赣H是一個嚴厲、專制的封建家長，從父親的語言“給我讀熟，背不出，就不準去看會”可以看出。似乎昆蟲也要貞節(jié)，續(xù)弦或再醮，連做藥資格也喪失了。 ⑶【示例1】通過典型情節(jié)刻畫人物性格。 【示例2】巧妙地運用諷刺和對比的寫法?；颉段宀分型ㄟ^“我”前后心情的對比，表達了對封建家長專制的反感和批判?！军c評】】⑴本題考查學生對名著有關知識的掌握情況。 ⑵本題考查學生對名著知識的掌握和辨