【正文】 B.絡(luò)繹不絕 巧妙絕倫C.連綿不斷 惟妙惟肖D.連綿不斷 巧妙絕倫（3）根據(jù)語(yǔ)意，在首段橫線處依次填入下列語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 ①同時(shí)以旺盛的吸引力融匯了外來(lái)文化的新鮮養(yǎng)分②以強(qiáng)大的凝聚力繼承了中國(guó)商周秦漢文化的優(yōu)良傳統(tǒng)③以驚人的創(chuàng)造力成就了影響廣泛、綿延至今的盛唐文化A.②①③B.③②①C.①②③（4）根據(jù)語(yǔ)意，對(duì)尾段畫線句修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 A.在今天乃至未來(lái)也將發(fā)揮著重要的啟迪和激勵(lì)效果B.在今天乃至未來(lái)也將發(fā)揮著重要的啟迪和激勵(lì)作用（5）懷素是唐代著名的草書大家，代表作有《自敘帖》，局部圖如下。對(duì)此作品評(píng)價(jià)有誤的一項(xiàng)是 A.多中鋒用筆，線條圓勁有力。B.整篇橫無(wú)行、縱無(wú)列，不講章法。C.字形大小參差錯(cuò)落，上下字一氣貫通。D.點(diǎn)畫間或字與字之間多牽絲連帶，瀟灑飄逸。（6）根據(jù)注音，用規(guī)范的正楷書寫漢字。 ①倦d224。i________②喧xiāo________【答案】 （1）A（2）B（3）A（4）B（5）B（6）怠；囂 【解析】【分析】（1）本題考查字音的掌握。“鏤刻”的意思是“雕刻”，“鏤”讀作l242。u；“衣冠”的意思是“衣服和禮帽”，“冠”是一個(gè)多音字，在這里應(yīng)該讀一聲。故選A。 （2）甲處“絡(luò)繹不絕”形容行人車馬來(lái)來(lái)往往，接連不斷；“連綿不斷”形容連續(xù)不止，一直都不中斷。語(yǔ)段表現(xiàn)的是參觀的人多，所以應(yīng)使用“絡(luò)繹不絕”。乙處“惟妙惟肖”形容描寫或模仿得非常逼真；“巧妙絕倫”指精巧奇妙到了極點(diǎn)，在同類事物中沒有能與之相比的。語(yǔ)段表現(xiàn)的是展品的無(wú)法相比，所以應(yīng)使用“巧妙絕倫”。故選B。 （3）根據(jù)事物發(fā)展的邏輯順序，只有先繼承，再吸收外來(lái)文化，然后才會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，所以三個(gè)句子應(yīng)是②①③。故選：A。 （4）本閱讀語(yǔ)段原句，其成分殘缺，缺少賓語(yǔ)中心語(yǔ)，“發(fā)揮”什么沒有寫出來(lái)。所給的兩個(gè)修改句，A句中的“發(fā)揮”與“效果”搭配不當(dāng)。故選B。 （5）觀察所給的書法作品，可以看出其中的B項(xiàng)分析有誤，整篇作品雖然橫無(wú)行，但是縱有列，是講究章法的。故選B。 （6）根據(jù)平時(shí)的積累，“倦怠”的意思是“疲乏，懈怠”，“怠”的偏旁不要寫錯(cuò)；“喧囂”形容“聲音雜亂，不清靜”，注意“囂”的字形。 故答案為：⑴A；⑵B；⑶A；⑷B；⑸B。 ⑹怠；囂。 【點(diǎn)評(píng)】⑴字形題中音近字注意據(jù)義定形，形近字可以以音定形。辨析方法主要有對(duì)舉、組詞、讀音、形旁辨形； ⑵本題考查識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話常用字的字音的能力，解答語(yǔ)音題的關(guān)鍵主要在于平時(shí)的的積累，要養(yǎng)成讀準(zhǔn)字音的習(xí)慣，特別要注意多音字的讀音，對(duì)課文中出現(xiàn)的字，生活中常見又易讀錯(cuò)的基礎(chǔ)字，要重點(diǎn)識(shí)記、積累； ⑶本題考查詞語(yǔ)意思的理解。根據(jù)語(yǔ)段內(nèi)容或是平時(shí)對(duì)課文注釋的積累即可解答； ⑷解答此題，可結(jié)常見病句的類型，通過(guò)讀句子，理解句意，辨析作答； ⑸本題考查了對(duì)書法的辨識(shí)。行書是介于楷、草間的一種書體。寫的比較放縱流動(dòng)，近于草書的稱行草；寫的比較端正平穩(wěn)，近于楷書的稱行楷； ⑹本題考查學(xué)生對(duì)字形的掌握情況，對(duì)漢字字形的正確書寫能力。這就要求平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字形的識(shí)記和積累，特別是形近字。辨析字形既要注意平時(shí)的積累，也要聯(lián)系整個(gè)詞語(yǔ)的意思。15．親愛的同學(xué)們，在你閱讀過(guò)的課內(nèi)外小說(shuō)中，那些鮮活的人物形象，一定給你留下過(guò)深刻的印象。我校為了迎接校園文化節(jié)的到來(lái)，在九年級(jí)開展以“走進(jìn)小說(shuō)天地”為主題的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你完成以下任務(wù)。 （1）請(qǐng)你向同學(xué)們描述課外閱讀的小說(shuō)中令你感動(dòng)、敬佩、惋惜……的人物形象。（要求既能概述其主要事跡，又能反映人物性格） （2）班級(jí)將開展“走進(jìn)小說(shuō)天地之人物表演”活動(dòng)，假如你想?yún)⒓影嗉?jí)的表演團(tuán)隊(duì)，請(qǐng)向班主任張老師寫一份申請(qǐng)書。 【答案】 （1）略（2）申請(qǐng)書 尊敬的張老師： 您好！班級(jí)將要舉行“走進(jìn)小說(shuō)天地之人物表演”的演出活動(dòng)，我平時(shí)喜歡閱讀小說(shuō)，更喜歡模仿人物進(jìn)行表演，具備一定的表演能力，因此我請(qǐng)求加入班級(jí)的表演團(tuán)隊(duì)，想為此次班級(jí)參演成功做出努力。望您批準(zhǔn)！申請(qǐng)人：班年月日【解析】【分析】（1）從平時(shí)的課外閱讀積累中選擇一個(gè)印象最深刻的人物概括答題即可。如保爾是一個(gè)剛毅堅(jiān)強(qiáng)的革命戰(zhàn)士，他在人生各個(gè)方面都經(jīng)受住了嚴(yán)峻的考驗(yàn)。在敵人的嚴(yán)刑拷打面前，他堅(jiān)貞不屈；在槍林彈雨的戰(zhàn)場(chǎng)上，他勇往直前；在與吞噬生命的病魔的搏斗中，他多次令死神望而卻步，創(chuàng)造了“起死回生‘的奇跡。尤其是他在病榻上還奮力向藝術(shù)的殿堂攀登的過(guò)程，表現(xiàn)了一個(gè)革命戰(zhàn)士鋼鐵般的意志所能達(dá)到的最高境界。 （2）本題要求一份申請(qǐng)書，答題時(shí)一定要按照申請(qǐng)書的格式寫作。(1)標(biāo)題：可以直接寫申請(qǐng)書，(2)稱謂：頂格寫明接受申請(qǐng)書的單位、組織或有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)。(3)正文：正文部分是申請(qǐng)書的主體，首先提出要求，其次說(shuō)明理由。理由要寫得客觀、充分，事項(xiàng)要寫得清楚、簡(jiǎn)潔。(4)結(jié)尾寫明慣用語(yǔ)特此申請(qǐng)、懇請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)幫助解決、希望領(lǐng)導(dǎo)研究批準(zhǔn)等，也可用此致敬禮禮貌用語(yǔ)。此致敬禮!(5)署名、日期個(gè)人申請(qǐng)要寫清申請(qǐng)者姓名，單位申請(qǐng)寫明單位名稱并加蓋公章，注明日期。學(xué)生:XXXXXXX年XX月XX日 故答案為：⑴略；⑵ 申請(qǐng)書 尊敬的張老師： 您好！班級(jí)將要舉行“走進(jìn)小說(shuō)天地之人物表演”的演出活動(dòng)，我平時(shí)喜歡閱讀小說(shuō)，更喜歡模仿人物進(jìn)行表演，具備一定的表演能力，因此我請(qǐng)求加入班級(jí)的表演團(tuán)隊(duì)，想為此次班級(jí)參演成功做出努力。望您批準(zhǔn)！申請(qǐng)人：班 年月日【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查了人物形象和故事情節(jié)的積累?？忌环矫嫘枋煜の膶W(xué)名著的主要故事情節(jié)，另一方面需要對(duì)人物心理和性格有充分的了解，能夠概括作者的寫作目的和名著的主要內(nèi)容。本題考查了人物形象和故事情節(jié)的積累。解答此類題時(shí)，要求學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中注意對(duì)作品的人物、故事梗概和主要情節(jié)的把握。 ⑵本題考查應(yīng)用文的寫作能力。應(yīng)用文在日常生活中會(huì)經(jīng)常用到，考試時(shí)經(jīng)常涉及，一般以寫作題或修改題出現(xiàn)，要想做好這樣的題，要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，應(yīng)該掌握常用應(yīng)用文的寫作格式并經(jīng)常運(yùn)用，達(dá)到熟練的目的。