【正文】 遠遠望見王福慢慢地彎下腰，抬起一根長竹放在肩上，一晃一晃地向我們過來，將肩一斜，長竹落在地下，我這才發(fā)現(xiàn)路旁草里已有幾十根長竹。王福笑嘻嘻地看著我，說：“我贏了?！蔽艺f：“還沒開始呢，怎么你就嬴了？”王福擦了一把臉上的水，頭發(fā)濕濕地貼在頭皮上，衣褲無一處干，也都濕濕地貼在身上，顏色很深。說：“走，我?guī)銈冞M溝，大家做個見證?！?⑥山中濕氣漫延開，漸漸升高成為云霧，太陽白白地現(xiàn)出一個圓圈。林中的露水在葉上聚合，滴落下來，星星點點，多了，如在下雨。忽然，只見一面山坡上散亂地倒著百多棵長竹，一個人在用刀清理枝權，手起刀落。那人是王七桶?！袄贤?，搞什么名堂？”王七桶向我點頭，又指指坡上的長竹。王福走到前面，笑瞇瞇地說：“我和我爹，昨咋天晚上八點開始上山砍料，砍夠了二百三十棵，抬出去幾十棵，就去寫作文，半夜以前寫好，現(xiàn)在在家里放著，有知青作證?！蓖醺？匆豢窗嚅L，說：“你做公證吧。宇典。”王福忽然羞澀起來，聲音低下去，有些顫，“我贏了?！?⑦我呆了，看看王福，看看王七桶。學生們看著百多根長竹，又看看我。我說：“好。王卻心里明白過來，不知怎么對王福表示。 ⑧王?？粗嚅L。班長望望我，慢慢從挎包里取出一個紙包，走過去，遞到王福手上。王福看看我，我嘆了一口氣，說：“王福，這字典是我送你的，不是你贏的?！蓖醺＜绷?，說：“我把作文拿來。”我說：“不消了。我們說好是你咋天寫今天的勞動，你雖然作文是昨天寫的，但勞動也是昨天的。記錄一件事，永遠在事后，這個道理是扳不動的。你是極認真的孩子，并且為班上做了這么多事，我就把字典送給你吧?！睂W生們都不說話，王福慢慢把紙包打開，字典露出來。忽然王福極快地將紙包包好，一下塞到班長手里，抬眼望我，說：“我輸了。我不要。我要一一我要把字典抄下來。每天抄，五萬字，一天抄一百，五百天。我們抄書，抄了八年呢。” ⑨我想了很久，說：“抄吧?！保ü?jié)選自阿城《孩子王》，有刪改）（1）為了字典，王福做了哪些事？ （2）一本小小的字典，為什么會成為“圣物”？請結(jié)合文章，談談你的理解。 （3）第⑥段中畫橫線的句子在文中有何作用？ （4）抓住劃線的關鍵詞分析下面兩個句子反映出的人物心理。 ①班長望望我，慢慢從挎包里取出一個紙包，走過去，遞到王福手上。②忽然王福極快地將紙包包好，一下塞到班長手里。（5）文中的“我”通過“賭字典”這件事告訴學生關于作文的道理是什么？ （6）結(jié)合選文，分析王福這個人物形象。 【答案】 （1）①王福和老師打賭，要在今晚寫出明天的勞動。約定贏了得到字典。②他和爸爸晚上八點上山砍竹子，半夜以前寫好作文。③他得到老師的字典，又還給老師，并決定抄字典。（2）①字典是“老師的老師”。②字典是稀缺的物品，有錢也買不到。③字典是知識和文化的象征，對字典的崇拜，象征著對文化的渴望。（3）①環(huán)境描寫，表明山間潮濕多霧。②與上文“濕濕的頭發(fā)”“衣褲無一處干”相呼應。③襯托王福父子砍竹的艱辛。（4）①“慢慢”寫出班長從挎包中取出字典的動作緩慢，表現(xiàn)他內(nèi)心不舍。“取”“遞”表現(xiàn)出班長舍不得把字典給王福又不得不給的矛盾猶豫的內(nèi)心。②“極快”形容他包書的速度之快，表現(xiàn)他已作出決定?！鞍北憩F(xiàn)王福對字典的珍視，“塞”表現(xiàn)王福愿賭服輸，將字典還回班長手中時的態(tài)度堅決。（5）記錄一件事，永遠在事后，這個道理是扳不動的。（6）①王?？是笾R，勤奮好學。王福常借老師的字典翻看，經(jīng)常提問題。王福和老師打賭，想要贏得老師的字典。為了學習知識，抄書抄了八年。②王福做事有原則。在知道自己賭輸了后，將老師贈送給他的字典，還給老師，選擇抄寫字典。③王福吃苦耐勞。第一天晚上八點和父親上山砍竹，砍了二百三十棵，抬出去幾十棵。④王福誠實守信，做事認真。他說到做到，當天連夜完成了砍伐任務，之后又完成了作文，并且找到了知青作證。⑤王福有集體觀念。王?？撤ブ衲?，是為了學校更換草房頂，他和父親兩個人做完了班級集體要做的事情。 【解析】【分析】（1）考查對文章內(nèi)容的概括。解題時，要先分析出文章的行文思路(線索)，再結(jié)合文章的主要內(nèi)容或主要人物的活動，采用“人+事+結(jié)果”的方法加以概括。從文章看，王福為了能夠得到字典，主要做了三件事：先是他與老師打賭，要在今晚寫出明天的勞動。想通過打賭贏得字典(2~3段)；于是在當天晚上八點，他便和爸爸晚上山砍竹子，并在半夜以前將作文寫好，志在贏得字典(5~6段)；最后，他得到老師的字典，但聽了老師的話，明白了其中的道理，知道自己賭輸了，將老師贈送給他的字典又還給老師，并決定抄字典。據(jù)此理解概括作答。 （2）考查對文章內(nèi)容的理解與分析。本題作答可結(jié)合文章中的“學生中有家境好一些的，已經(jīng)出山去縣里購買，縣里竟沒有，于是這本字典愈加神圣”“這是老師的老師”“我要把字典抄下來”這些語句，從難于買到、字典是“老師的老師”和字典象征著知識和文化等角度分析作答。 （3）文章第6段“山中濕氣漫延開，漸漸升高成為云霧，太陽白白地現(xiàn)出一個回圈。林中的露水在葉上聚合，滴落下來，星星點點，多了，如在下雨”這一景物描寫(環(huán)境描寫)交代了山間潮濕多霧的特點，以此來襯托王福父子在山上砍竹的艱辛；同時，也與文章第5段“王福擦了一把臉上的水，頭發(fā)濕濕地貼在頭皮上，衣褲無一處干，也都濕濕地貼在身上，顏色很深”這一內(nèi)容相照應，交代了“濕濕的頭發(fā)”“衣褲無一處千”的原因。據(jù)此理解分析作答。 （4）(1)語句“班長望望我，慢慢從挎包里取出一個紙包，走過去，遞到王福手上”運用“取”“遞”兩個動詞，又用“慢慢”這一形容詞加以修飾，敘寫班長取出字典時的動作緩慢，表現(xiàn)出班長舍不得把字典給王福,但是又不得不給的矛盾心理。(2)語句“忽然王福極快地將紙包包好，一下塞到班長手里”運用“包”“塞”兩個動詞，并用“極快”加以修飾，生動形象地寫出了王福既對字典的珍視，又表現(xiàn)出王福將字典還回班長手中時的態(tài)度堅決。據(jù)此理解分析作答。 （5）本題可依據(jù)文章第8段中的“我”所說的“記錄一件事，永遠在事后，這個道理是扳不動的”來概括作答。 （6）抓住刻畫人物的各種描寫手法來分析；從敘寫的事件上來分析；把人物放到特定的背景環(huán)境中去分析；注意對人物的介紹和評價。從文章敘寫的事件看，王福常借老師的字典看，經(jīng)常提問題。并和老師打賭，想要贏得老師的字典可以看出，王福是一個渴求知識，勤奮好學的學生；從王福和爸爸晚上在潮濕多霧山上砍竹子并完成了作文，可以看出他是一個做事認真、誠實守信、吃苦耐勞的學生；從他明白自己賭輸了后，將老師贈送給他的字典，還給老師，選擇字典可以看出，他是一個做事有原則的學生；從他和父親砍伐竹木，兩個人做完了班級集體要做的事情，且是為了學校更換草房頂，可以看出低是有集體觀念的人。據(jù)此理解分析作答。 故答案為：⑴ ①王福和老師打賭，要在今晚寫出明天的勞動。約定贏了得到字典。②他和爸爸晚上八點上山砍竹子，半夜以前寫好作文。③他得到老師的字典，又還給老師，并決定抄字典。 ⑵ ①字典是“老師的老師”。②字典是稀缺的物品，有錢也買不到。③字典是知識和文化的象征，對字典的崇拜，象征著對文化的渴望。 ⑶ ①環(huán)境描寫，表明山間潮濕多霧。②與上文“濕濕的頭發(fā)”“衣褲無一處干”相呼應。③襯托王福父子砍竹的艱辛。 ⑷ ①“慢慢”寫出班長從挎包中取出字典的動作緩慢，表現(xiàn)他內(nèi)心不舍?！叭　薄斑f”表現(xiàn)出班長舍不得把字典給王福又不得不給的矛盾猶豫的內(nèi)心。②“極快”形容他包書的速度之快，表現(xiàn)他已作出決定。“包”表現(xiàn)王福對字典的珍視，“塞”表現(xiàn)王福愿賭服輸，將字典還回班長手中時的態(tài)度堅決。 ⑸ 記錄一件事，永遠在事后，這個道理是扳不動的。 ⑹ ①王?？是笾R，勤奮好學。王福常借老師的字典翻看，經(jīng)常提問題。王福和老師打賭，想要贏得老師的字典。為了學習知識，抄書抄了八年。②王福做事有原則。在知道自己賭輸了后，將老師贈送給他的字典，還給老師，選擇抄寫字典。③王福吃苦耐勞。第一天晚上八點和父親上山砍竹，砍了二百三十棵，抬出去幾十棵。④王福誠實守信，做事認真。他說到做到，當天連夜完成了砍伐任務，之后又完成了作文，并且找到了知青作證。⑤王福有集體觀念。王?？撤ブ衲?，是為了學校更換草房頂，他和父親兩個人做完了班級集體要做的事情?！军c評】⑴考查對文章內(nèi)容的概括。解題時，要先分析出文章的行文思路(線索)，再結(jié)合文章的主要內(nèi)容或主要人物的活動，采用“人+事+結(jié)果”的方法加以概括。 ⑵本題考查理解文章關鍵語句內(nèi)涵的能力。答題時，首先必須理解文章內(nèi)容和主旨，然后再結(jié)合上下文理解，不僅要理解表面意思，更重要的是分析其深層內(nèi)涵，文章中關鍵語句的深層內(nèi)涵要結(jié)合文章的主旨分析。 ⑶本題考查分析自然環(huán)境描寫的作用的能力。自然環(huán)境描寫(最物描寫)的作用；①交代故事發(fā)生的時間、地點、背景等；②渲染氣氛：③烘托人物的心情(命運)；④推動故事情節(jié)的發(fā)展。同為下文敘寫做鋪墊等。 ⑷本題考查對詞語的賞析。對于詞語的賞析，要在把握文章內(nèi)容的基礎上，結(jié)合上下文和具體的語句分析作答。采用答題格式是：先解釋詞語的意思，再結(jié)合語句分析表達的內(nèi)容，最后寫其表達效果。注意要做到“詞不離句，句不離段”。 ⑸考查篩選信息并整合信息的能力。在整體感知文章內(nèi)容的基礎上，審清題意，依據(jù)題目要求篩選有效信息，選取原文中詞句作答或?qū)ζ鋬?nèi)容進行概括作答。 ⑹本題考查分析人物形象的能力。人物形象是指人物的性格特征和精神品質(zhì)，而不是指外表特征。從人物的具體行為事件和人物的外貌、語言、動作、心理描寫等方面進行分析：也可以描寫人物所使用的正面、側(cè)面描寫、細節(jié)描寫等進行分析；還可以從文章所使用的寫作手法，如對比、襯托等方面分析，更要抓住文章中抒情和議論語句來分析人物的性格特點。8．閱讀下面的小說，完成后面小題。奶奶的玉簪子王秋珍 奶奶的玉簪子不見了！ 那個玉簪子，是當年奶奶的爸爸送給奶奶的媽媽的定情信物，奶奶一直視之如命。每天早上，奶奶再忙都會把發(fā)髻梳得一絲不亂。玉簪子被奶奶摸得日益剔透，散發(fā)著溫潤的光。它安安穩(wěn)穩(wěn)地插在奶奶的發(fā)髻上，就像奶奶平靜的生活。 丟了玉簪子，就是丟了奶奶的命。奶奶終日愁眉緊鎖。 爺爺幫奶奶找了這頭翻了那頭?！霸蹅冄劬擞浶圆盍耍€是叫兒子找吧。小時候，他找東西可機靈了?！蹦棠堂Ｈ欢嗲械难凵?，讓爺爺心痛。爺爺想不出別的法子，就幾次三番地給父親打電話。 父親回家了。 見到父親，奶奶的眼淚唰地下來了。父親寬慰道：“媽，玉簪子會找回來的?！?奶奶拉住父親的手，就像拉住了救命稻草。奶奶的眼神一遍遍地撫摸父親，生怕他會長了翅膀飛走。父親讓奶奶好好回憶，回憶玉簪子沒有前，自己去過哪些地方。 父親跟著奶奶來到了田野。 田壟上，奶奶種的扁豆開花了，它們仰著小鳥一樣的嘴巴，好像在和奶奶說話。奶奶輕輕地碰了碰它們的小腦袋說：“兩天不見，又長大了。”父親蹲下身，撥弄起扁豆。也許奶奶和扁豆聊天的時候，玉簪子掉了下來。奶奶看著父親的側(cè)影說：“小時候，你不愛吃扁豆，卻愛畫扁豆花。我就買了個大花盆，把扁豆種在家門口?！备赣H哦了一聲，直起身來，看著扁豆花，似乎想起了久遠的時光。 走進菜地，一畦畦的菜好熱鬧呀。它們被奶奶伺候得像她的發(fā)髻一樣，整整齊齊，乖巧聽話。奶奶帶父親來到空心菜前。奶奶問：“還記得那個空心菜的故事嗎？”父親站在陌生的土地上，撥弄著和他生分的空心菜說：“記得記得。狐貍精妲己在紂王面前說壞話，要宰相比干挖心來表忠誠。比干臨死前，姜子牙給了他一道符，教他挖心后，將符貼于胸口，騎上馬飛奔，不要回頭，即使無心也不會死。比干照做了，沒想到中途遇到一個婦人，在叫賣空心菜。比干好奇地一回頭，立刻摔下馬死了?！?奶奶點了點頭，說：“小時候，你最愛看小人書?！蹦棠汤狭?，也許，她只想陷進回憶，徜徉老時光了。 奶奶又帶著父親來到了老房子。老房子并不住人，但奶奶還是經(jīng)常要去走走。二樓放著奶奶的織布機。這些年，奶奶并不用它了，可她還是經(jīng)常要上去擦拭一番。父親埋頭細細地查找，織布機的上上下下、角角落落都不能放過。奶奶在一邊絮絮叨叨：“咱們東陽的土布很有名，你以前蓋的荷花被就是我在這兒織的。”父親不由得感嘆道：“想不到一晃就這么多年了?！?在織布機邊上，父親發(fā)現(xiàn)了一個樟木箱子。箱子一塵不染，銅環(huán)上還泛著光，顯然是有人經(jīng)常要打開它。玉簪子會不會遺落在里邊了？父親打開了樟木箱，他的眼睛突然定住了。 他看到了什么？ 一把已經(jīng)缺腳的彈弓、一個早已褪色的風車、一沓發(fā)黃的小人書……還有涂鴉著很多扁豆花的畫。 奶奶正要開口，父親搶了先：“就是用這只彈弓，我打破了人家的玻璃。是您帶我登門道歉，還給人家裝上了玻璃。這個風車，是有一次趕會場時看見的，我很喜歡，您就省下了自己的午餐錢……”父親說著說著，眼睛有些發(fā)澀了。 父親閉了閉眼睛，穩(wěn)了穩(wěn)情緒，繼續(xù)翻找。他的眼睛又一次定住了。 他看到了什么？ 一只玉簪子！一只剔透的玉簪子！ 奶奶的玉簪子就這樣被父親找到了。奶奶的精氣神全回來了。 如今，當奶奶和我講起這個故事，我總是問：玉簪子怎么會掉到幛木箱子里？為什么以前總也找不到？ 奶奶總是笑而不語。 一旁的父親搔了搔頭皮，說：“那時，我已經(jīng)三年沒回家了?！保ㄟx自《微型小說選刊》2018年第7期）（1）根據(jù)下面的提示填空，將小說情節(jié)補充完整。不見簪子→爺爺尋找→________→田壟上找→菜池里找→________）→找到簪子（2）文中劃線處的細節(jié)描寫表現(xiàn)了奶奶怎樣的內(nèi)心世界？ （3）“玉簪子”這一物品在小說結(jié)構上起到了什么作用？ （4）閱讀全文，概括小說的主題。 （5）小說最后三段能否刪去？為什么？ 【答案】 （1）父親尋找；老屋里找（2）奶奶心中充滿了對兒子的慈愛，十分珍惜相見的時光，生怕兒子很快離開。（3）起到了貫穿全文的線索作用。（4）小說敘述了奶奶“騙”父親回家找玉簪子的故事，表現(xiàn)老人需要子女更多的關愛，子女應該?；丶遗惆槔先说闹黝}。（5）不能刪去。因為：①交代了奶奶要父親回家的真正原因