【正文】 還可以豐富我們對傳統(tǒng)文化知識的了解。因此，我們應多練書法，陶冶情操。 ⑵ 元豐六年十月十二日夜，蘇軾到承天寺找張懷民。兩人一起在庭院中散步，面對著庭院中的光影，心生感慨：月夜處處有，卻只有情趣高雅的人能夠欣賞它。 ⑶ 梅蘭竹菊勾畫君子風骨 【點評】⑴本題考查探究和見解表述。答題時應注意，結合現(xiàn)實生活，喚起生活體驗、學習經驗，從經驗和知識積累中調動對應因素，圍繞題目的實際情境進行設計、構思、創(chuàng)意。拓展要有條理、觀點要鮮明。 ⑵本題考查概括文章內容。答題時應注意，注意對人物和事件的把握。寫人記事的文章，一般有時間、地點、人物、事件（包括起因、經過、結果）等基本要素。把這幾個基本要素弄清了，用詞語串連起來，就是文章的主要內容。 ⑶本題考查擬寫補寫對聯(lián)。答題時應注意，是道開放性試題，主要考查對偶的修辭方法及應用。首先，明確對偶是指字數相等、結構相同、意思相近、相對或相反的兩個句子，相同位置的詞語的詞性和詞語結構必須相同，下句在意思上要與上句有一定的聯(lián)系。13．學校開展主題為“振興中華傳統(tǒng)節(jié)日，從我做起”的綜合性學習活動，請你按要求完成下面活動。 （1）【觀點論述】眾所周知，關于傳統(tǒng)節(jié)日與“洋節(jié)日”的爭論從未停止。如何正確處理中華傳統(tǒng)節(jié)日與“洋節(jié)日”之間的關系，已成為當下人們談論的話題，對此，你怎么看？請說說理由。字數在80字以內。 （2）【故事鏈接】下圖與我國的一個傳統(tǒng)節(jié)日有關，請你寫出這個節(jié)日，并簡要敘述該節(jié)日的主要習俗。字數在60字以內。 （3）【撰寫對聯(lián)】下面是和傳統(tǒng)節(jié)日清明節(jié)有關的一副對聯(lián)，請你寫出下聯(lián)。 上聯(lián)：柳枝裊裊報春意，下聯(lián)：________【答案】 （1）我靜魁既不檗洋媚外，也不故步自封。關注西方節(jié)日，應關注其內涵而非形式。傳承傳統(tǒng)節(jié)日，應傳承其文化精髓及民族情感，與時俱進，讓傳統(tǒng)節(jié)日在新時代煥發(fā)新顏。（2）這個節(jié)日是端午節(jié)。端午節(jié)的傳統(tǒng)習俗有賽龍舟、吃粽子、掛艾草、佩帶香囊避邪、洗中藥浴、飲雄黃酒等。（3）杏花團團念祖恩 【解析】【分析】⑴開放性試題，比如：中國自己的節(jié)日夠多了，如元旦、春節(jié)、元宵節(jié)等，洋節(jié)日流行會失去屬于自己的文化，一個國家一旦失去了真正屬于自己的東西，無異于斬斷了發(fā)展的的根基和后勁。 ⑵端午節(jié)，又稱端陽節(jié)、重午節(jié)等，是中國民間的傳統(tǒng)節(jié)日。端午節(jié)在傳承發(fā)展中雜揉了多種民俗為一體，節(jié)俗內容豐富，扒龍舟與食粽子是端午節(jié)的兩大禮俗主題，這兩大傳統(tǒng)禮俗主題在中國自古傳承，至今不輟。端午節(jié)，起源于中國，最初是上古先民以龍舟競渡形式祭祀龍祖的節(jié)日。因戰(zhàn)國時期的楚國詩人屈原在端午節(jié)抱石跳汨羅江自盡，后亦將端午節(jié)作為紀念屈原的節(jié)日。 ⑶補寫對聯(lián)，要求字數相等、詞性相對、平仄相拗、句法相同，關鍵的是字數相等和平仄相拗，這里的字數相等，實質上是“音節(jié)”相等。“ 杏花團團 ”對“ 柳枝裊裊 ”，“ 念祖恩 ”對“ 報春意 ”。 故答案為：⑴ 我靜魁既不檗洋媚外，也不故步自封。關注西方節(jié)日，應關注其內涵而非形式。傳承傳統(tǒng)節(jié)日，應傳承其文化精髓及民族情感，與時俱進，讓傳統(tǒng)節(jié)日在新時代煥發(fā)新顏。 ⑵ 這個節(jié)日是端午節(jié)。端午節(jié)的傳統(tǒng)習俗有賽龍舟、吃粽子、掛艾草、佩帶香囊避邪、洗中藥浴、飲雄黃酒等。 ⑶ 杏花團團念祖恩 【點評】⑴本題考查探究和見解表述。答題時應注意，結合現(xiàn)實生活，喚起生活體驗、學習經驗，從經驗和知識積累中調動對應因素，圍繞題目的實際情境進行設計、構思、創(chuàng)意。拓展要有條理、觀點要鮮明。 ⑵本題考查圖畫解讀和對傳統(tǒng)節(jié)日的掌握。答題時應注意，圖畫是賽龍舟的畫面，是端午節(jié)的習俗，結合相關知識作答。 ⑶本題考查擬寫補寫對聯(lián)。答題時應注意，明確對偶是指字數相等、結構相同、意思相近、相對或相反的兩個句子，相同位置的詞語的詞性和詞語結構必須相同，下句在意思上要與上句有一定的聯(lián)系。14．語言的實際運用。周末，王濤和幾個同學相約騎自行車去郊外踏青。但不幸的是，回家途中劉明在西山路段意外跌倒，右腿不能動彈且有少量流血。王濤向120 急救中心撥打電話求助，然后電話告知劉明的父親，王濤應該怎么說？ （1）對120急救中心：________。 （2）對劉明的父親：________。 【答案】（1）急救中心嗎？我同學在西山路段意外跌倒，右腿不能動彈且有少量流血，請你們趕快來救救他，好嗎？（2）叔叔，您好，我是劉明的同學王濤。劉明右腿受傷了，我已經撥打了120，請您直接到醫(yī)院去看他。 【解析】【分析】（1）所謂“語境”包括說話的對象（稱謂、語氣），場合（時間、地點、氛圍），目的（說什么、怎么說）以及說話人自己的身份。要求語言文明得體，簡潔清楚，給120 急救中心的電話，說清事發(fā)地點和傷情。（2）給劉明的父親的電話，告知自己的身份，劉明的傷情及自己聯(lián)系120 急救中心的情況。故答案為：（1）急救中心嗎？我同學在西山路段意外跌倒，右腿不能動彈且有少量流血，請你們趕快來救救他，好嗎？（2）叔叔，您好，我是劉明的同學王濤。劉明右腿受傷了，我已經撥打了120，請您直接到醫(yī)院去看他?！军c評】（1）本題考查情境說話和表述的簡明得體。答題時應注意，從稱呼、自己的身份、事故的地點、傷情、具體的請求等方面表達。（2）本題考查情境說話和表述的簡明得體。答題時應注意，稱呼恰當、說清自己和劉明的關系，事情的簡要過程和看望地點。15．在“傳統(tǒng)文化熱”走向公眾時，我們需要進一步加強對傳統(tǒng)的理解與尊重，避免庸俗化地、唯利是圖地扭曲傳統(tǒng)；需要堅持對傳統(tǒng)的現(xiàn)代理解和當代轉化。前進中學學生會擬組織開展以“傳統(tǒng)文化漫校園”為主題的綜合性實踐活動。請你參與此次活動，并完成下面題目。 （1）【補計劃】下面是前進中學“傳統(tǒng)文化漫校園”活動計劃的初步構思框架圖，請在這個框架圖的空缺處補上相應內容。 （2）【受采訪】回答記者的提問，語言簡明，表達得體，不超過100字。 記者：家風依靠家規(guī)家訓傳承發(fā)揚，好的家風會帶動好的社會風氣。請曬出你的家規(guī)或家訓，并說說對你成長的影響。（3）【揚家風】老師想用一副對聯(lián)來總結本次活動。請根據提示將其補充完整。 上聯(lián)：長輩言傳________明祖訓下聯(lián)：子孫心領神會承________（4）【寫書信】家書是親人間進行溝通與交流的情感載體，下面是一個孩子在母親節(jié)寫給媽媽的一封信，請你根據要求回答問題。 親愛的媽媽：您好！母親節(jié)到了，我衷心地祝福您節(jié)日快樂！媽媽，我知道在我的成長過程中，您為我付出了很多的心血。我從小不好好吃飯，您總是想方設法給我做好吃的。我生病的時候，您總是急得吃不下飯，有幾次我的病剛好，您卻累病了。我上學以后，您經常輔導我學習，還總是積極地幫我查資料。每當我取得好成績的時候，您好像比我還高興，而且一連好幾天都是笑瞇瞇的。每當我學習退步的時候，您的表情都不太好看，偶爾還吵我?guī)拙洌@時我總是感到很羞愧。在這里我要對您說：“________”祝您健康快樂！您的女兒①這封信有兩處格式問題，請指出來并改正。②請你在橫線上補寫一句話?！敬鸢浮?（1）收藏者講傳家寶；經典啟智；川劇變臉；書法作品展（從左往右依次填入空白處）（2）記者阿姨（叔叔），你好！我家的家訓是“己所不欲，勿施于人”。這句話對我的為人處事很有幫助，它時刻提醒我用一顆寬容之心對待他人，因此我擁有了許多朋友。（3）身教；家風（4）①稱呼語“親愛的媽媽”要頂格；落款下方缺少日期。②媽媽，您辛苦了，我愛您。 【解析】【分析】（1）仔細觀察前進中學“傳統(tǒng)文化漫校園”活動計劃的初步構思框架圖，可以看出這個活動計劃包括三個板塊，題中已經列舉了兩個板塊，要求再設計一個，這個板塊的活動內容有：詩詞背誦賽、故事會、經典誦讀交流，從內容來看，都屬于中華傳統(tǒng)經典一類的，因此這個板塊可以擬為：經典啟智。第一個板塊是家訓有人，其中列舉了兩項活動內容：家族長者講家訓、當地名人講家教，可以根據板塊內容再設計一個活動如：收藏者講傳家寶。第三個板塊是活動怡情，這個板塊的內容有：安岳竹編、石佛手工掛面，根據板塊內容，可以再設計兩個活動如：川劇變臉、書法作品展。此題沒有統(tǒng)一答案，只要答案符合題意即可。（2）這道題要求回答記者的提問，回答時根據自己家的情況答題，注意語言要簡明、連貫、得體。此題答案符合題意即可。如記者阿姨（叔叔），你好！我家的家訓是“己所不欲，勿施于人”。這句話對我的為人處事很有幫助，它時刻提醒我用一顆寬容之心對待他人，因此我擁有了許多朋友。（3）根據對聯(lián)的要求答題，上聯(lián)“明祖訓”屬于動賓短語，下聯(lián)也應該用動賓短語；下聯(lián)“心領神會”屬于并列短語，因此上聯(lián)此位置也應該和“言傳”組成并列短語。本題答案示例為：身教；家風。（4）根據書信書寫格式分析，這封信有兩處格式問題分別是： 稱呼語“親愛的媽媽”要頂格；落款下方缺少日期。補寫句子要能承接上文，仔細閱上段內容，可知上段寫媽媽在我的成長過程付出了很多的心血。因此應該對媽媽說一句發(fā)自內心的感激的話或安慰的話，并要表示對媽媽的愛。如：媽媽，您辛苦了，我愛您?！军c評】（1）本題考查圖文轉換能力及設計活動內容的能力。做這樣的題，要求學生在平時的學習和生活中，多讀、多看、多聽、多練，逐步提高自己的語文素養(yǎng)，要積極參與學校和社會上組織的各項活動，尤其是語文綜合性實踐活動，逐步提高自己的動手和動腦能力。本題沒有統(tǒng)一答案，只要欄目和設計意圖在內容上和形式上符合要求即可。（2）此題考查語言表達能力，語言表達要求語言簡明、連貫、得體的能力。答題時須注意語言表達適合形式的特點和需要，符合表達者身份和接受者身份，符合特定的場合，再就是要有分寸感，會用謙敬的運用。（3）本題考查補寫對聯(lián)的能力。補寫對聯(lián)要注意以下幾點：①上下聯(lián)字數相等，詞性相對，結構相應；②上下聯(lián)必須圍繞同一話題，內容上或互補，或對立，或承接；③避免上下聯(lián)同一位置出現(xiàn)同一詞語，也避免同一個字出現(xiàn)在上下聯(lián)不同的位置。（4）本題考查修改應用文的能力以及補寫句子的能力。學生在平時的學習中，應該掌握常用應用文的寫作格式并經常運用，達到熟練的目的，修改應用文應從格式、標點、語言等方面進行辨析和修改。而補寫句子，則要聯(lián)系上下文內容補寫出出恰當的句子?！緟⒖即鸢浮?**試卷處理標記，請不要刪除一、初中語文語言運用