【正文】 ，注意仔細(xì)填寫。 (2)本題課重新的成語(yǔ)較多。如醉翁之意不在酒，觥籌交錯(cuò) 峰回路轉(zhuǎn) 山肴野蔌等 故答案為：⑴永叔；醉翁；六一居士；北宋；樂 ⑵觥籌交錯(cuò)；峰回路轉(zhuǎn)；肴野蔌【點(diǎn)評(píng)】⑴考生在平時(shí)注意常識(shí)的積累，注意對(duì)題干的審讀。 ⑵本題考查對(duì)文章內(nèi)容的概括，考生要讀懂文章，理解文章的內(nèi)容要分析并歸納總結(jié)重新的成語(yǔ)。13．閱讀下面的內(nèi)容，完成后面各題。 讀書使人充實(shí)，討論使人機(jī)智，作文使人準(zhǔn)確。因此不常作文者須記憶特強(qiáng)，不常討論者須天生聰穎，不常讀書者須欺世有術(shù)，始能無(wú)知而顯有知。讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯：凡有所學(xué)，皆成性格。（1）以上內(nèi)容選自英國(guó)哲學(xué)家、作家________的________。 （2）請(qǐng)用上文中畫橫線部分所用的修辭手法對(duì)下面畫波浪線的句子進(jìn)行仿寫。 書是人類知識(shí)的寶庫(kù)，書是人類精神的殿堂。在書里我們認(rèn)識(shí)多彩的世界 ， ________，________。每一次讀書，我們都心存感動(dòng)；每一次讀書，我們的靈魂都得到一次凈化?！敬鸢浮?（1）弗朗西斯培根；《談讀書》（2）在書里我們感受喜怒哀樂；在書里我們觸摸歷史滄桑 【解析】【分析】（1）本題根據(jù)平時(shí)積累答題。注意不要寫錯(cuò)別字。 （2）本題要求仿寫。首先觀察前面的兩個(gè)例句，從內(nèi)容和形式上分析其特點(diǎn)，然后再進(jìn)行仿寫。此題沒有統(tǒng)一答案，只要答案符合題意即可。如：在書里我們感受喜怒哀樂；在書里我們觸摸歷史滄桑。 【點(diǎn)評(píng)】（1）此題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)常識(shí)掌握的能力?？疾闀r(shí)一般會(huì)涉及古今中外的名家名篇的基本知識(shí)。解答這類題目，要求學(xué)生熟記學(xué)過的名家名篇及基本的介紹。此題考查的是《談讀書》和作者弗朗西斯培根。 （2）本題考查仿寫能力。仿寫要注意三點(diǎn)，一是注意句式，二是注意修辭，三是注意字?jǐn)?shù)，語(yǔ)意連貫。如果給出的示例字?jǐn)?shù)都相同，那么就要在字?jǐn)?shù)保持相同的情況下做嚴(yán)格的仿寫。注意例句中的句式，我們寫出來(lái)的句子字?jǐn)?shù)要與例句盡量接近，結(jié)構(gòu)也要一致。14．古詩(shī)文名句積累與運(yùn)用。 （1）每逢重要的日子，人們常常借詩(shī)文來(lái)表達(dá)心意。請(qǐng)你根據(jù)提供的情境，從你積累的詩(shī)文中書寫合適句子來(lái)表達(dá)祝愿。（要求寫出連續(xù)的兩句） ①教師節(jié)，用李商隱的《無(wú)題》中的詩(shī)句點(diǎn)贊老師的無(wú)私奉獻(xiàn)：________，________。②中秋節(jié)，借用蘇軾《水調(diào)歌頭》中的詩(shī)句祝福遠(yuǎn)方的朋友或家人：________，________。③畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)，用李白《行路難》的詩(shī)句鼓勵(lì)考試受挫的同學(xué)：________，________。（2）中國(guó)人取名常常從古詩(shī)文中汲取靈感。下列名字與哪些古詩(shī)文相關(guān)？選一個(gè)寫出原文詩(shī)句。芳幽亭（亭名）又一村（店名）邱勝春（人名）我選________，相關(guān)詩(shī)句是________。 （3）結(jié)合（2）的方法，請(qǐng)你利用下列詩(shī)句，從A或B中選擇一項(xiàng)，擬一個(gè)人名，并說明含義。 A．又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。（蘇軾《水調(diào)歌頭》）為“高”姓孩子擬名：________，含義：________。B．渡遠(yuǎn)荊門外，來(lái)從楚國(guó)游。（李白《渡荊門送別》）為“鄒”姓孩子擬名：________，含義：________?！敬鸢浮?（1）春蠶到死絲方盡；蠟炬成灰淚始干；但愿人長(zhǎng)久；千里共嬋娟；長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)；直掛云帆濟(jì)滄海（2）芳幽亭；野芳發(fā)而幽香（又一村；山窮水盡疑無(wú)路，柳暗花明又一村。邱勝春；自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝）（3）高勝寒；希望孩子能會(huì)當(dāng)凌絕頂，站得高，又能承受高處的寒冷；鄒渡遠(yuǎn)；“鄒”諧音“舟”，希望孩子的人生小舟能一帆風(fēng)順，直掛云帆濟(jì)滄海 【解析】【分析】（1）考查理解性默寫（情景描寫）。顧名思義，理解了才能默寫出來(lái)；理解了才能記得久、記得牢。只是搖頭晃腦不加理解的背是沒用的，因?yàn)槟闼洃浀臇|西，能用的地方，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止于默寫這點(diǎn)范疇。所以平時(shí)一定要加強(qiáng)理解性默寫的訓(xùn)練。根據(jù)題干與詩(shī)文內(nèi)容選準(zhǔn)詩(shī)句是作答的關(guān)鍵。要注意“蠟炬”“嬋”“滄”“柳”等字詞的書寫。 （2）根據(jù)亭名、店名、人名的內(nèi)涵或字眼來(lái)推斷相關(guān)的詩(shī)句。注意“柳”等字詞的書寫。 （3）要求根據(jù)詩(shī)句的含意為不同姓氏的人擬名字。“又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒”可從中提取“高勝寒”作為人名?！坝挚汁倶怯裼睢毕Ｍ⒆幽軙?huì)當(dāng)凌絕頂，站得高?！案咛幉粍俸毕Ｍ⒆映惺芨咛幍暮??！岸蛇h(yuǎn)荊門外，來(lái)從楚國(guó)游”可提取“渡遠(yuǎn)”作為人名。“渡遠(yuǎn)荊門外，來(lái)從楚國(guó)游”：遠(yuǎn)道而來(lái)渡過荊門之外，來(lái)到楚地游覽。所以寓意為人生如舟，一帆風(fēng)順，能去游江蕩海走百川。同時(shí)此題要考慮到“名”與“姓”的關(guān)系。 故答案為：⑴春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。 ⑵芳幽亭；野芳發(fā)而幽香（又一村；山窮水盡疑無(wú)路，柳暗花明又一村。邱勝春；自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。） ⑶高勝寒；希望孩子能會(huì)當(dāng)凌絕頂，站得高，又能承受高處的寒冷；鄒渡遠(yuǎn)“鄒”諧音“舟”，希望孩子的人生小舟能一帆風(fēng)順，直掛云帆濟(jì)滄海?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)古詩(shī)文的背誦、理解、默寫的能力。古詩(shī)文默寫題主要有：直接性默寫題、理解性默寫題、遷移性默寫題、運(yùn)用性默寫題、簡(jiǎn)單賞析性默寫題五種類型。解答此題，要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。默寫時(shí)要做到“三不”：不多字、不漏字、不寫錯(cuò)別字。15．填空。 （1）《無(wú)言之美》選自《________》，作者_(dá)_______，安徽桐城人，________家、________家，主要作品有《________》《________》《西方美學(xué)史》等。 （2）________，好風(fēng)與之俱。(陶淵明《讀(山海經(jīng))》) （3）落日照大旗，________。 (作者_(dá)_______《后出塞》) （4）________，此時(shí)無(wú)聲勝有聲。(自居易《琵琶行》) 【答案】 （1）朱光潛美學(xué)文集；朱光潛；美學(xué)家；翻譯家；文藝心理學(xué)；談美（2）微雨從東來(lái)（3）馬鳴風(fēng)蕭蕭；杜甫（4）別有幽愁暗恨生 【解析】【分析】本題考查學(xué)生文學(xué)常識(shí)的把握，文學(xué)常識(shí)正誤的判斷點(diǎn)是：作者名、稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等。朱光潛是美學(xué)家， 翻譯家，注意“ 鳴、風(fēng)、蕭、幽、暗”等字的字形，要正確書寫。 故答案為：（1）朱光潛美學(xué)文集；朱光潛；美學(xué)家；翻譯家；文藝心理學(xué)；談美。（2）微雨從東來(lái)；（3）馬鳴風(fēng)蕭蕭；杜甫；（4） 別有幽愁暗恨生 。 【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)文學(xué)常識(shí)的掌握和默寫。答題時(shí)應(yīng)注意，閱讀名著要注意掌握以下內(nèi)容：①作者：姓名、國(guó)籍（朝代）、主要作品、成就等。②作品內(nèi)容：主要內(nèi)容、主要人物、故事情節(jié)等。③作品主題及現(xiàn)實(shí)意義。默寫一是要透徹理解詩(shī)歌的內(nèi)容，二是要認(rèn)真審題，找出合適的詩(shī)句，三是答題時(shí)不能寫錯(cuò)別字。常見的方法有理解積累，歸類積累，聯(lián)想積累，回環(huán)積累，抄讀積累。默寫的總體要求是書寫準(zhǔn)確，理解到位。