社會文化因素對外語教學(xué)的影響-資料下載頁
2025-04-04 06:38本頁面
【正文】 。 任何教學(xué)活動都是以其教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)的，而教學(xué)內(nèi)容的主要載體就是教材。我們的英語教材從最初的只關(guān)注語法與閱讀到開始注重聽、說、寫兼容，再到教材系列化，聽、說、讀、寫基本各一體，最后到現(xiàn)在的利用現(xiàn)代信息技術(shù)，從單純的紙質(zhì)平面教材向音、視頻、光盤和網(wǎng)絡(luò)版教材發(fā)展，呈現(xiàn)立體化的趨勢。教材內(nèi)容的變化也是順應(yīng)了社會文化與時代的變化的需求，當(dāng)下教師所教授的內(nèi)容已經(jīng)不僅僅局限于教材，而是充分利用網(wǎng)絡(luò)多媒體的技術(shù)和條件，廣泛吸取圖片音響、網(wǎng)絡(luò)課件等多種素材，使教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)與獲得從單調(diào)的文字形式轉(zhuǎn)變?yōu)槎喾N直觀生動的形式，使學(xué)習(xí)活動擺脫了純文字的單一化呈現(xiàn)，充分刺激學(xué)生的眼、耳、手等各種感官，改善人腦獲取信息的感官功能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和想象力。同時，教學(xué)內(nèi)容越來越突破教材的限制，體現(xiàn)出生活化的特征。比如，老師在感恩節(jié)當(dāng)天上課時，就利用這次機會，在教授教材內(nèi)容之前，把自己事先做好的有關(guān)感恩節(jié)內(nèi)容的視頻播放給學(xué)生看，并引導(dǎo)學(xué)生思考和討論有關(guān)的西方文化知識，擴大了學(xué)生的知識面，有利于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)?？傊虒W(xué)內(nèi)容不僅僅停留在語言知識的傳授上，而應(yīng)該把語言當(dāng)作載體來傳達百科知識的信息，要讓學(xué)生在攝取百科知識的同時不自覺地吸收語言知識。 教師可以利用現(xiàn)在先進的現(xiàn)代信息技術(shù)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計多維度、多樣化的集體活動，比如，視聽說課，我們可以采用“協(xié)作式”的教學(xué)方法，由教師事先布置學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生在課堂中以角色扮演，辯論，匯報展示等形式共同完成任務(wù)、最后采取教師點評，組員點評和自我評價等形式來提高學(xué)生的聽說能力和自主學(xué)習(xí)的能力；在讀寫課程中教師可以采取主題式教學(xué)，首先教師講授，然后要求學(xué)生分組圍繞相關(guān)主題進行個人觀點陳述等。通過各種各樣的教學(xué)方法，讓學(xué)生們親身參與實踐，互相合作來體會和感受這種協(xié)助式教學(xué)方式，從而積極主動地去構(gòu)建自己的知識結(jié)構(gòu)，也有利于讓學(xué)生在交流學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)他們的團結(jié)合作能力，發(fā)揮集體的作用。同時，豐富多彩的教學(xué)方法也有利于促進學(xué)生之間的交往，活躍課堂的學(xué)習(xí)氛圍，也是讓學(xué)生們身心愉悅的重要途徑。 四、結(jié)論 當(dāng)今的世界是一個多元化的世界，使用語言來進行跨文化交際是社會發(fā)展的需求。而目前的外語教學(xué)評估體系，還是側(cè)重對學(xué)生語言能力如：聽、說、讀、寫等基本技能的測試，顯然達不到學(xué)生跨文化交際的目的，所以在外語教學(xué)中教師要加強對學(xué)生的社會文化的輸入，給學(xué)生創(chuàng)造良好的文化氛圍，加深他們的文化理解。作為教學(xué)活動中重要組成部分的教學(xué)評估也要注入對學(xué)生社會文化知識的考查，讓學(xué)生和教師都認(rèn)識到社會文化因素對外語教學(xué)的影響，對外語教學(xué)評估體系的影響，讓大家都參與到外語教學(xué)的評估體系中，意識到教學(xué)評估的重要性，從而進一步完善外語教學(xué)評估體系。 作者：唐季紅 單位：廣西科技大學(xué)外國語學(xué)院 第 8 頁 共 8 頁
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