人教版一年級上冊語文教案參考樣本-資料下載頁
2025-04-03 21:09本頁面
【正文】 心家人的美好情感。 積累詞語“蕩來蕩去、飄啊飄”，并仿照拓展。 教學重點：理解句子的基礎上，讀好多個分句組成的長句子，讀出問句的語氣。感受想象的美好純真。 教學準備：寫好句子的磁力貼 教學時間：2課時 第一課時 一、猜字導入，引出課文 教師寫甲骨文“虹”，學生猜是什么字，怎么猜出的。教師講字源。 板書“彩虹”，談話：彩虹什么樣? 出示第一自然段：(1)指名讀，齊讀。(2)識記“座”，積累“一座……”的詞語。(3)理解“美麗的橋”就是彩虹。指名讀第一自然段。 引出課文：你想過走上這座美麗的橋嗎?這篇課文中的小姑娘就有奇妙的想象呢。 二、初讀課文，整體感知 師范讀課文，生邊聽邊想：文中的“我”想走到橋上干什么? 同桌讀課文，把課文讀正確。 師：別急著說，先跟同桌輪流讀一遍課文，想清楚，和同桌練習說說，再舉手吧。 指名讀課文，回答問題“我”想到橋上干什么? 三、讀懂第二自然段 讀好第一句。 (1)師：文中的“我”想象多奇妙。課文寫得也很有意思。你能讀懂嗎?先來讀第二自然段。指名讀第二自然段，標出句子。出示：澆花用的水壺那把澆花用的水壺爸爸，你那把澆花用的水壺呢?學生自讀，齊讀。 (2)師：“我”要的是什么?她要水壺干什么?讀第二句吧。 讀好第二句 (1)出示第二句。自讀齊讀。師做動作，學生齊讀。學生做動作讀。畫出寫動作的詞。板書：提著走到灑下來認識生字。 (2)運用動詞說話，讀懂句子。師：是我在下雨嗎?怎么下的? (3)指名讀“那不就是我在下雨嗎?”注意“不”的變調。 “我”為什么這么想?板書：愛爸爸。認識生字“澆”和“興”。讀好問句語氣。 同桌練習感情朗讀，分句分行展示。 四、寫字 學生觀察，“那”和“到”。書空筆順。 教師示范。 指名板書，糾正。 第二課時 一、回顧第一自然段，鞏固生字 (提前板書：澆花提走到灑挑水高興愛爸爸) 二、讀好第三自然段 “我”還想到橋上干什么?自己讀第三自然段。標出句子。 指名回答，板書：鏡子拿著照著 認識生字，你怎么記住?認卡片上的字(帶音，不帶音，詞語，開火車) 指名師生合作讀，體會問句的語氣，理解課文：和老師合作讀第三自然段，我問，你們用這段中的句子回答。生讀媽媽，師：哎，孩子，你找什么? 生接著讀第一句，師問“你找鏡子干什么呀?” 生讀第二句，師問：多一個月亮干什么? 生讀第三句，師：我高興。可是，你真拿著圓圓的月亮嗎? 集體師生合作讀。 發(fā)現(xiàn)二三段的共同點：都是三個問句組成的。最后都是問誰高興嗎。師：她想讓爸爸高興，也想讓媽媽高興，她愛爸爸，也——愛媽媽。板書：愛媽媽 三、讀好第四自然段 第四自然段中，小姑娘還愛——生接：愛哥哥。板書：愛哥哥。于是她有了怎樣的奇思妙想?同桌一人讀一遍。 理解課文。你知道什么了?板書：秋千蕩來蕩去花裙子飄啊飄 師：彩云是什么? 學生角色扮演問答，讀好并理解長句子。一男生當哥哥，一女生當“我”：女讀第一句，男問“你找我系在門前樹上的秋千干什么呀?”女回答讀第二句。男生說：你的花裙子就像一朵彩云，多漂亮。女讀第三句。男答高興。之后全班男女生合作。 練___來___去的詞語。 四、回顧全文，鞏固生字新詞 同桌讀課文，看誰有進步，讀得更好了。 同桌檢查生字詞。 你覺得這個小姑娘是個怎樣的孩子? 五、寫字 認讀，書空。 示范，學生觀察。 學生練習，教師指導。 第 15 頁 共 15 頁
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