【正文】 媽，你再不收，我就不到你家來(lái)‘代伙’了?！蹦赣H這才過(guò)意不去地收下。母親能做的，也只有從自留地上多采摘些茄子、架豇之類，做出幾樣清爽的素菜。 ⑤想來(lái)，算是對(duì)我母親那份熱心的回饋，劉老師把我?guī)У搅怂抢锏募抑凶隽艘换乜?。這趟行程填補(bǔ)了我人生的兩個(gè)空白：一是我終于到過(guò)了興化城，再一個(gè)就是，我吃到了平生第一支冰棍，而且是赤豆冰棍。 ⑥那是夏天的一個(gè)休息日，我跟著劉老師走在深深的、長(zhǎng)長(zhǎng)的、青磚鋪就的街道上，我好奇地東張張，西望望，________________________。劉老師掏出手帕給我擦汗，自我責(zé)備道：“帶把傘就好了，看這小臉兒都要曬熟了。再堅(jiān)持一會(huì)兒，等到備戰(zhàn)橋，老師給你買冰棍兒好不好？” ⑦來(lái)到水泥橋面、造型美觀的備戰(zhàn)橋，這才知道鄉(xiāng)下橋的簡(jiǎn)陋、粗糙。那垂柳依依的海池河，那刷得潔白的河邊護(hù)欄，那裝有燈泡的路燈，無(wú)一不讓我著迷，尤其是那古色古香的“拱極臺(tái)”，劉老師說(shuō)那是興化歷代文人雅士聚集的地方?！墩撜Z(yǔ)為政》有云：“為政以德。譬如北辰，居其所而眾星拱之。”“北辰”即“北極”?！肮皹O臺(tái)”之名由此而來(lái)。知道這些，當(dāng)然是若干年后的事了。也是在若干年后，我才知道，孔尚任曾在此修改過(guò)他的《桃花扇》。 ⑧一到備戰(zhàn)橋，賣冰棍的多了起來(lái)。但見(jiàn)有人背著木頭箱子，手持醒木一樣的東西，在箱子上敲出“啪啪啪”的響聲，一邊叫賣著：“冰棍——賣冰棍——” ⑨“買兩支冰棍，要赤豆的?！眲⒗蠋熥ё∥业氖郑谝粋€(gè)賣冰棍的跟前停了下來(lái)，遞過(guò)去四分錢鋼鏑兒。吮吸一口赤豆冰棍，真的涼爽到心里去了。這也太神奇了，如此炎熱的夏天，哪里來(lái)的冰？興化城人，也太厲害了吧!“怎么樣，好吃吧？”劉老師摸摸我的頭。就在這時(shí)，讓我十分懊惱的事發(fā)生了。涼冰冰、甜津津的冰棍，我還沒(méi)舍得吮吸幾口，竟然從手中掉落了，那扁擔(dān)的棍子，依然被我緊緊地捏在手里，劉老師聽(tīng)到“啪”的一聲，轉(zhuǎn)身看我時(shí)，淚水已經(jīng)在我的眼眶里打轉(zhuǎn)了。“傻小子，你怎么不吃呢？你不吃，它不就化了？” ⑩“沒(méi)事，老師再給你買一支?！眲⒗蠋熡檬峙两o我擦掉眼角的淚水，又給我擦后腦勺的汗，把我摟到她的跟前，安慰道。劉老師的懷抱跟媽媽的一樣，柔柔的，軟軟的。 ?50年過(guò)去了，我的心里一直活著一位剪著齊耳短發(fā)、面龐圓潤(rùn)的中年女性，她就是劉書萍老師，我啟蒙路上的第一位老師。 ?劉老師，愿您在天國(guó)一切都好。（1）根據(jù)上下文，將下面兩個(gè)句子分別填入文章②⑥兩段的橫線處，第②段應(yīng)填________，第⑥段應(yīng)填________。A．然后搓搓凍得通紅的雙手 B．不一會(huì)兒小臉兒就曬得通紅（2）閱讀文章，概括補(bǔ)充文章所記敘的關(guān)于劉老師的主要事情。（每空不超過(guò)10個(gè)字）雨雪天送“我們”過(guò)河→________→帶“我”進(jìn)城→________。（3）賞析文章第⑩段中畫線的句子?！皼](méi)事，老師再給你買一支?！眲⒗蠋熡檬峙两o我擦掉眼角的淚水，又給我擦后腦勺的汗，把我樓到她的跟前，安慰道。（4）文章中的劉老師是一位怎樣的老師？ （5）文章以“那一支赤豆冰棍”為標(biāo)題有什么作用？ 【答案】 （1）A；B（2）到“我”家“代伙”；買冰棍給“我”吃（3）運(yùn)用語(yǔ)言描寫和動(dòng)作描寫，細(xì)膩地刻畫出劉老師對(duì)“我”的細(xì)致人微的關(guān)愛(ài)，表達(dá)出“我”對(duì)老師的熱愛(ài)和懷念。（4）關(guān)愛(ài)學(xué)生，親切和善，熱情大方。（5）以具有代表性的典型事物“那一支赤豆冰棍”為標(biāo)題，既點(diǎn)明了文章的主要內(nèi)容，又表達(dá)了“我”對(duì)劉老師的熱愛(ài)和懷念之情。 【解析】【分析】本題考查對(duì)記敘文的閱讀理解能力。（1） ②自然段描寫的是冬天的情景，⑥自然段描寫的是夏天的情景，根據(jù)“凍得通紅”和“曬得通紅”分析作答即可。（2）總結(jié)③④自然段的一件重要的事，概括后填入“1”處；總結(jié)⑧～⑩自然段的一件重要的事，概括后填入“2”處。（3）從劉老師的語(yǔ)言、動(dòng)作兩方面分析，重點(diǎn)剖析劉老師和“我”各自內(nèi)心的師生之情。（4）可以從劉老師對(duì)待學(xué)生、對(duì)待家長(zhǎng)、處理事情等方面分析人物的思想、感情、態(tài)度。（5）從文章描寫四個(gè)事件的側(cè)重點(diǎn)分析，再?gòu)摹澳且恢С喽贡鳌卑膸熒钋榉治?。故答案為：?）A；B；（2）到“我”家“代伙”；買冰棍給“我”吃；（3）運(yùn)用語(yǔ)言描寫和動(dòng)作描寫，細(xì)膩地刻畫出劉老師對(duì)“我”的細(xì)致人微的關(guān)愛(ài)，表達(dá)出“我”對(duì)老師的熱愛(ài)和懷念。（4）關(guān)愛(ài)學(xué)生，親切和善，熱情大方。（5）以具有代表性的典型事物“那一支赤豆冰棍”為標(biāo)題，既點(diǎn)明了文章的主要內(nèi)容，又表達(dá)了“我”對(duì)劉老師的熱愛(ài)和懷念之情?！军c(diǎn)評(píng)】解答本題的關(guān)鍵是要理解寫人敘事記敘文的寫作特點(diǎn)。（1）本題考查對(duì)記敘文中重點(diǎn)詞句的理解能力。作者兩次用到“通紅”，但有季節(jié)之分，從而體現(xiàn)了文章的條理性。（2）本題考查對(duì)記敘文層次結(jié)構(gòu)的分析能力。全文重點(diǎn)描寫了四件大事，完全是按照故事的發(fā)展順序來(lái)寫的，只需概括各是什么事件即可。（3）本題考查對(duì)記敘文中重點(diǎn)詞句的賞析能力。短短一句話，有語(yǔ)言、一連串的動(dòng)作，突出了人物的形象特征，表達(dá)了作者內(nèi)心的情感。（4）本題考查對(duì)記敘文人物形象特征的分析能力。字里行間，作者贊美了老師的慈祥、熱情、寬容、大方等優(yōu)秀品質(zhì)。（5）本題考查對(duì)文章標(biāo)題的賞析能力。那一支赤豆冰棍，不是普通的，因?yàn)榘死蠋煹膼?ài)，所以最能表現(xiàn)文章的主題。17．閱讀下文，回答問(wèn)題。 傅雷家書（節(jié)選） 早預(yù)算新年中必可接到你的信，我們都當(dāng)作等待什么禮物一般的等著。果然昨天早上收到你來(lái)信，而且是多少可喜的消息。孩子！要是我們?cè)跁?huì)場(chǎng)上，一定會(huì)禁不住涕泅橫流的。世界上最高的最純潔的歡樂(lè)，莫過(guò)于欣賞藝術(shù)，更莫過(guò)于欣賞自己的孩子的手和心傳達(dá)出來(lái)的藝術(shù)！其次，我們也因?yàn)槟闾孀鎳?guó)增光而快樂(lè)！更因?yàn)槟隳芙枰魳?lè)而使多少人歡笑而快樂(lè)！想到你將來(lái)一定有更大的成就，沒(méi)有止境的進(jìn)步，為更多的人更廣大的群眾服務(wù)，鼓舞他們的心情，撫慰他們的創(chuàng)痛，我們真是心都要跳出來(lái)了！能夠把不朽的大師的不朽的作品發(fā)揚(yáng)光大，傳布到地球上每一個(gè)角落去，真是多神圣，多光榮的使命！孩子，你太幸福了，天待你太厚了。我更高興的更安慰的是：多少過(guò)分的諛詞與夸獎(jiǎng)，都沒(méi)有使你喪失自知之明，眾人的掌聲，擁抱，名流的贊美，都沒(méi)有減少你對(duì)藝術(shù)的謙卑！總算我的教育沒(méi)有白費(fèi)，你二十年的折磨沒(méi)有白受！你能堅(jiān)強(qiáng)（不為勝利沖昏了頭腦是堅(jiān)強(qiáng)的最好的證據(jù)），只要你能堅(jiān)強(qiáng)，我就一輩子放了心！成就的大小、高低，是不在我們掌握之內(nèi)的，一半靠人力，一半靠天賦，但只要堅(jiān)強(qiáng)，就不怕失敗，不怕挫折，不怕打擊——不管是人事上的，生活上的，技術(shù)上的，學(xué)習(xí)上的——打擊；從此以后你可以孤軍奮斗了。何況事實(shí)上有多少良師益友在周圍幫助你，扶掖你。還加上古今的名著，時(shí)時(shí)刻刻給你精神上的養(yǎng)料！孩子，從今以后，你永遠(yuǎn)不會(huì)孤獨(dú)的了，即使孤獨(dú)也不怕的了！（1）對(duì)文中畫線句子理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ） ，傅雷感到莫大的幸福與驕傲。，也表達(dá)了對(duì)兒子的摯愛(ài)之情。，重要的是兒子為祖國(guó)增了光，給別人帶來(lái)歡笑。、給別人帶來(lái)歡笑。（2）貫穿整段文字的主旨是傅雷要兒子做一個(gè)________的人。（ ） （3）對(duì)本段文字理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ） ，洋溢著激情。，展現(xiàn)出他的驕傲深情以及殷切期望。，不懼孤獨(dú)，勇于攀登藝術(shù)的至境。，言辭懇切，表現(xiàn)了傅雷對(duì)兒子的理解與寬容?！敬鸢浮?（1）C（2）D（3）D 【解析】【分析】（1）C．傅雷覺(jué)得兒子的成功并不重要，無(wú)中生有。 （2）D．傅雷希望兒子堅(jiān)強(qiáng)，不怕失敗，不怕挫折，不怕生活的各種打擊，能夠孤軍奮戰(zhàn)，永遠(yuǎn)保持赤子之心。 （3）D．本段文字偏重感性，言辭懇切，表現(xiàn)了傅雷對(duì)兒子的理解與鼓勵(lì)。 故答案為：⑴C；⑵D；⑶D。 【點(diǎn)評(píng)】⑴閱讀名著，要了解名著的故事內(nèi)容，對(duì)所讀名著有關(guān)的知識(shí)信息要大致了解，比如作者的情況，對(duì)名著中的人物，要掌握其形象特征。閱讀名著，盡可能的寫點(diǎn)讀后感，這樣閱讀名著才會(huì)更有意義。 ⑵閱讀名著，要了解名著的故事內(nèi)容，對(duì)所讀名著有關(guān)的知識(shí)信息要大致了解，比如作者的情況，對(duì)名著中的人物，要掌握其形象特征。 ⑶文學(xué)及名著一般考查經(jīng)典篇目的出處及重要作家的資料和作品有關(guān)內(nèi)容。解答這類題目關(guān)鍵以課本的注釋為主，注意平時(shí)的積累。18．閱讀下文，回答問(wèn)題. 小鳥(niǎo)，你飛向何方趙麗宏 ①在黃昏的微光里，有那清晨的鳥(niǎo)兒來(lái)到了我的沉默的鳥(niǎo)巢里。 ②我喜歡泰戈?duì)柕脑?shī)。還在讀中學(xué)的時(shí)候，泰戈?duì)柧桶盐颐宰×耍槐颈”〉摹讹w鳥(niǎo)集》，竟被我纖嫩的手指翻得稀爛。那些充滿著光彩和幻想的詩(shī)句，曾多少次撥動(dòng)我少年的心弦…… ③《飛鳥(niǎo)集》破損了，我渴望再得到一本。然而，“文革”一開(kāi)始，這個(gè)小小的愿望，竟成了夢(mèng)想。我的那本破爛的《飛鳥(niǎo)集》，也被人拿去投入街頭燒書的熊熊烈火中，暗紅色的灰燼在火光里飛舞，飄飄灑灑，紛紛揚(yáng)揚(yáng)。我仿佛看見(jiàn)老態(tài)龍鐘的泰戈?duì)栐诨鸸饫镎局?，烈火燒紅了他的白發(fā)，燒紅了他的銀須，也燒紅了他的樸素的白袍。他用他那冷峻而又安詳?shù)哪抗庾⒁曋@一切，看著，看著，他的神色變了，似有幾許驚恐，幾許不安，也有幾許憤怒，幾許嘲諷…… ④我還是喜歡泰戈?duì)?。在?dòng)亂的歲月里，我默默地背誦著他的詩(shī)，以求得幾分心靈的安寧?！霸?shī)人的風(fēng)，正出經(jīng)海洋和森林，求它自己的歌聲?！蔽姨兆碓谒枥L的大自然中了——那寧?kù)o而又浮躁的海洋，那廣袤而又多變的天空，那溫暖而又清澈的湖泊，那蔥郁而又古老的森林…… ⑤有一天，我忽然異想天開(kāi)了：到舊書店去走走，看能不能找到幾本好書。結(jié)果，當(dāng)然叫人失望。但，我發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還會(huì)有幾本“罪當(dāng)火燒”的書出現(xiàn)在書架上，或許，這是出于店員的粗心吧。于是，我抱著幾分僥幸，三天兩頭往舊書店跑。一個(gè)星期天的早晨，我又走進(jìn)冷冷清清的舊書店。我的目光，久久地在一排排大紅的書脊中掃動(dòng)，突然，我的眼睛發(fā)亮了：一條翠綠色的書脊，赫然躋身在一片紅色之間，呵，竟是《飛鳥(niǎo)集》！ ⑥該不會(huì)有另一種《飛鳥(niǎo)集》吧？我不相信自己的眼睛，仔細(xì)一看，果真有泰戈?duì)柕拿?。隨即，我又緊張了，是的，這年頭，得而復(fù)失的太多了。擠壓著《飛鳥(niǎo)集》的一片紅色，又使我想起街頭那一堆堆焚書的烈火，那漫天飛揚(yáng)的紙灰……我趕緊向書架伸出手去。 ⑦幾乎是同時(shí)，旁邊也伸出一只手來(lái)，兩只手，都緊緊地捏住了《飛鳥(niǎo)集》。這是一只瘦小白皙的手，一只小姑娘的手。我轉(zhuǎn)過(guò)臉來(lái)，正迎上兩道清亮的目光——一個(gè)中學(xué)生模樣的小姑娘站在我身旁，抬起臉看著我，白圓的臉上，一雙清秀的眼睛眨巴眨巴地閃動(dòng)著，像一潭清澈見(jiàn)底的泉水，微波起伏，平靜中略帶點(diǎn)驚訝。 ⑧我愣住了，手捏著書脊，不知如何是好。還是她開(kāi)了口：“你也要它嗎？那就給你吧?！甭曇?，清脆得像小鳥(niǎo)在唱歌。 ⑨我的腦海里忽然旋起個(gè)念頭：在這樣的時(shí)候，她還會(huì)喜歡泰戈?duì)?？莫非，她根本不知道這是怎樣一本書？于是，我輕輕問(wèn)道：“你知道，這是誰(shuí)的書？” ⑩“誰(shuí)的書！”小姑娘抬起頭來(lái)，頗有些驚奇地看著我，秀美的眼睛睜得滾圓，轉(zhuǎn)而，開(kāi)心地笑起來(lái)，一邊笑，一邊做了個(gè)鬼臉：“這是一個(gè)老爺爺?shù)臅?，一個(gè)滿臉白胡子的印度老爺爺。我喜歡他?！闭f(shuō)罷，用手做著捋胡子的樣子，又格格地笑了。如同平靜的池塘里投進(jìn)了一顆石子，笑聲，在靜靜的店堂里蕩漾…… ?啊，還真是個(gè)熟悉泰戈?duì)柕?！我多么想和她談?wù)勌└隊(duì)?，談?wù)勎宜矚g的那些作家，談?wù)剮缀跻驯蝗藗冞z忘了的世界呵！然而，這樣的年頭，這樣的場(chǎng)合，這樣的談話肯定是不合時(shí)宜的，即便年青，我還是懂得這一點(diǎn)。小姑娘見(jiàn)我呆呆地不吭聲，刷地一下把《飛鳥(niǎo)集》從書架上抽下來(lái)，塞到我手中：“給你吧，我家里還藏著一本呢！”沒(méi)等我作出任何反應(yīng)，她已經(jīng)轉(zhuǎn)身去了。我只看見(jiàn)她的背影：一件淡紫色的襯衫，上面開(kāi)滿了白色的小花；兩根垂到腰間的長(zhǎng)辮，隨著她輕快的腳步擺動(dòng)…… ?她走了，像一縷輕盈的風(fēng)，像一陣清涼的雨，像一曲優(yōu)美的歌…… ?夏天的飛鳥(niǎo)，飛到我窗前唱歌，又飛去了。 ?舊書店里的一次邂逅，留給我的印象竟是那么強(qiáng)烈。真的，生活中有些偶然發(fā)生的事情，有時(shí)會(huì)深深地刻進(jìn)記憶中，永遠(yuǎn)也忘記不了。我不知道那個(gè)小姑娘的名字，甚至沒(méi)有看仔細(xì)她的容貌，但，她從此卻常常地闖到我的記憶中來(lái)了。當(dāng)我看著那些在街頭吸煙，無(wú)聊、躑躅的青年，心頭憂郁發(fā)悶的時(shí)候，當(dāng)我讀著那些大吹“知道越多越反動(dòng)”的奇文，兩眼茫然迷離的時(shí)候，她，就會(huì)悄悄地站到我的面前，眨著一對(duì)明亮的眼睛，莞爾一笑，把一本《飛鳥(niǎo)集》塞到我的手中，然后，是那唱歌一般悅耳的聲音：“這是一個(gè)老爺爺?shù)臅o你吧，我家里還藏著本呢！”…… ?她使我惶亂的思想得到一絲欣慰，她使我空虛的心靈得到幾分充實(shí)。她使我相信，并不是所有的青年人都忘記了世界，拋棄了前人創(chuàng)造的文化，拋棄了那些屬于全體人類的美的事物！（1）給下列劃線的字注音。 ________________________________纖嫩心弦躑躅邂逅（2）《飛鳥(niǎo)集》是作者非常喜愛(ài)的書，文章也是圍繞這一線索展開(kāi)的。請(qǐng)根據(jù)提示，在下面的橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，概括事件發(fā)展的過(guò)程。 失去書→________→________→得到書（3）解釋下面劃線詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的含義。 一條翠綠色的書脊，赫然躋身在一片紅色之間，呵，竟是《飛鳥(niǎo)集》！（4）文中“她走了，像一縷輕盈的風(fēng)，像一陣清涼的雨，像一曲優(yōu)美的歌……”一句意蘊(yùn)豐富，請(qǐng)從語(yǔ)言表達(dá)的角度対此句迸行評(píng)析。 （5）作者在文章中展開(kāi)想象，描寫了泰戈?duì)柪先嗣鎸潯讹w鳥(niǎo)集》被焚燒時(shí)的神情，其作用是什么？ （6）題目中的“小鳥(niǎo)”被作者賦予了豐富的內(nèi)涵，聯(lián)系全文寫出小鳥(niǎo)象征了什么。 （7）文章対小姑娘迸行了細(xì)致的描寫與刻畫，請(qǐng)用原文回答，小姑娘給了“我”怎樣的啟示？ （8）請(qǐng)筒要概括文中小姑娘形象的主要特點(diǎn)。 【答案】 （1）xiān；xi225。n；zh；h242。u（2）找書；爭(zhēng)書（3）表現(xiàn)了在特定時(shí)代，作者發(fā)現(xiàn)自己最喜歡的書時(shí)的意外和驚喜之情。（4）運(yùn)用比喻和排比的修辭手法，形象地表達(dá)了對(duì)小姑娘的美好純真心靈的贊美。（5）借秦戈?duì)柪先松袂榈淖兓卦V那個(gè)時(shí)代對(duì)文化的破壞、對(duì)美的推殘，表達(dá)了作者內(nèi)心的憤怒。（6）小鳥(niǎo)既象征《飛鳥(niǎo)集》，又象征小姑娘，還象征了作者追求的美好事物。（7）她使我相信，并不是所有的青年人都忘記了世界，拋棄了前人創(chuàng)造的文化，拋棄了那些屬于全體人類的美的事物！（8）活潑開(kāi)朗、善解人意、清秀純真、熱愛(ài)文學(xué)。 【解析】【分析】（1）考查給漢字注音?！袄w”不要讀半邊字的讀音?！跋摇辈灰`讀為“xu225。n”?！板恕笨赏ㄟ^(guò)形聲字辨析讀音。 （2）考查對(duì)故事情節(jié)的概括。仔細(xì)閱讀相關(guān)段落，按照情節(jié)的