【正文】 文言語(yǔ)句的斷句能力。解答此題要求考生理解句意，根據(jù)句意進(jìn)行斷句。 ⑵本題考查對(duì)常見文言詞語(yǔ)意義的理解及知識(shí)的遷移能力。解答此題要結(jié)合句子進(jìn)行理解，詞語(yǔ)的意思可根據(jù)知識(shí)的積累結(jié)合原句進(jìn)行推斷，考生在平時(shí)要注意對(duì)常見文言詞語(yǔ)進(jìn)行積累。 ⑶本題考查考生對(duì)文章內(nèi)容的理解能力。解答此題要求考生讀懂文章，理解文章的內(nèi)容，對(duì)選項(xiàng)進(jìn)行逐項(xiàng)的辨析，判斷正誤。 ⑷本題考查考生對(duì)文章內(nèi)容的理解。要求考生讀懂文章內(nèi)容，理解句意，結(jié)合重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行分析理解?！緟⒖甲g文】 甲文，杞國(guó)有個(gè)人擔(dān)憂天會(huì)塌地會(huì)陷,自己無(wú)處存身,便整天睡不好覺,就去開導(dǎo)他,說(shuō)：“天不過(guò)是積聚的氣體罷了,一呼一吸,整天都在天空里活動(dòng),怎么還擔(dān)心天回塌下來(lái)呢?” 那個(gè)人說(shuō)：“天果真是氣體,那日月星辰不就會(huì)掉下來(lái)嗎?” 開導(dǎo)他的人說(shuō)：“日月星辰也是空氣中發(fā)光的東西,即使掉下來(lái),也不會(huì)傷害什么?！?那個(gè)人又說(shuō)：“如果地陷下去怎么辦?” 開導(dǎo)他的人說(shuō)：“地不過(guò)是堆積的土塊罷了,填滿了四處,沒(méi)有什么地方是沒(méi)有土塊的,你站立行走,整天都在地上活動(dòng),怎么還擔(dān)心會(huì)陷下去呢?” （經(jīng)過(guò)這個(gè)人一解釋）那個(gè)杞國(guó)人放下心來(lái),很高興；開導(dǎo)他的人也放了心,很高興。 乙文，列子學(xué)射箭，射中了（靶心），于是（列子）向關(guān)尹子請(qǐng)教（射箭）。關(guān)尹子問(wèn)：“你知道你射中（靶心）的原因嗎？”列子回答說(shuō)：“不知道?！标P(guān)尹子說(shuō)：“還不可以?！保凶樱┗厝ズ笤偃ゾ毩?xí)，三年之后，又向關(guān)尹子請(qǐng)教。關(guān)尹子問(wèn)：“你知道你射中（靶心）的原因嗎？”列子說(shuō)：“知道了！”關(guān)尹子說(shuō)：“可以了，（你）要牢記這個(gè)道理，不要輕易地丟棄。不僅學(xué)習(xí)射箭是這樣，治理國(guó)家和修身做人也都應(yīng)是這樣。”13．閱讀下面《論語(yǔ)》節(jié)選語(yǔ)段，按要求答題。 子路①曰：“衛(wèi)君②待子而為政，子將奚先?”子曰：“必也正名③乎!”子路曰：“有是哉!子之迂也!奚其正?”子日：“野哉由也君子于其所不知蓋闕如④也。名不正，則言不順；言不順，則事不成；事不成，則禮樂(lè)不興；禮樂(lè)不興，則刑罰不中；刑罰不中，則民無(wú)所錯(cuò)⑤手足。故君子名之必可言也，言之必可行也。君子于其言，無(wú)所茍⑥而已矣!”（《論語(yǔ)子路》）【注】①子路：孔子的弟子仲由，字子路。②衛(wèi)君：衛(wèi)國(guó)國(guó)君。③正名：使名正，糾正名與實(shí)不相符合的情形。④闕如：空缺的樣子。⑤錯(cuò)：通“措”。放置。⑥所茍：茍且的地方，馬虎的地方。（1）下列各組句子中，劃線詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是（ ） （2）請(qǐng)用三條“/”給文中畫線的句子斷句。 野哉由也君子于其所不知蓋闕如也（3）結(jié)合文段內(nèi)容，談?wù)効鬃訛槭裁匆岢觥罢?，他又是如何看待“正名”的? 【答案】 （1）D（2）野哉/由也/君子于其所不知/蓋闕如也（3）孔子認(rèn)為當(dāng)時(shí)名不副實(shí)的情形已經(jīng)造成了社會(huì)認(rèn)識(shí)上的普遍混亂不堪，孔子認(rèn)為“正名說(shuō)”這項(xiàng)工作是一切政事中的重中之重，應(yīng)當(dāng)擺在首要的位置。 【解析】【分析】（1）A動(dòng)詞，做，這里是支持的意思；介詞，替。B正中，這里是公平的意思；中午。C所以；學(xué)過(guò)的知識(shí)。D對(duì)，對(duì)于。 （2）根據(jù)句意及語(yǔ)法結(jié)構(gòu)斷句，這句話的大意是：仲由太粗野了呀！君子對(duì)于自己不了解的事情，通常是采取先不發(fā)表意見的態(tài)度。根據(jù)題意斷三處的要求，可知這句話正確的斷句方法是：野哉/由也/君子于其所不知/蓋闕如也。 （3）在疏通文意的基礎(chǔ)上結(jié)合文意分析，當(dāng)子路問(wèn)孔子“倘若衛(wèi)國(guó)君主用您來(lái)主持政事，您將要把什么事擺在首要的位置呢?”孔子回答說(shuō)：“辨正名實(shí)關(guān)系是一定要做的吧?”可見孔子認(rèn)為“辯證明實(shí)關(guān)系” 這項(xiàng)工作是一切政事中的重中之重，應(yīng)當(dāng)擺在首要的位置?？鬃颖磉_(dá)自己的觀點(diǎn)后，然后就分析原因，他認(rèn)為名實(shí)關(guān)系如果不辨正會(huì)導(dǎo)致一系嚴(yán)重的后果：首先是語(yǔ)言交流就不會(huì)順暢，接著是做事情就不會(huì)成功，繼而會(huì)導(dǎo)致禮樂(lè)等文化教育方面的建設(shè)就沒(méi)有基礎(chǔ)，因此不會(huì)有成效，進(jìn)一步導(dǎo)致刑罰也不公平允當(dāng)；最后導(dǎo)致刑百姓無(wú)所適從了。總之，會(huì)造成了社會(huì)認(rèn)識(shí)上的普遍混亂不堪。 故答案為：⑴ D ⑵ 野哉/由也/君子于其所不知/蓋闕如也 ⑶ 孔子認(rèn)為當(dāng)時(shí)名不副實(shí)的情形已經(jīng)造成了社會(huì)認(rèn)識(shí)上的普遍混亂不堪，孔子認(rèn)為“正名說(shuō)”這項(xiàng)工作是一切政事中的重中之重，應(yīng)當(dāng)擺在首要的位置?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查理解常見文言詞語(yǔ)意思的能力。文言詞語(yǔ)，包括實(shí)詞和虛詞兩類。文言詞語(yǔ)的考查以實(shí)詞居多。考查的詞語(yǔ)，一般為通假字、一詞多義、古今異義詞、詞性活用詞等。學(xué)習(xí)中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點(diǎn)突破，對(duì)于易錯(cuò)、易混詞要加以積累。課外的文言詞語(yǔ)解釋時(shí)，要把詞語(yǔ)放到語(yǔ)境中，根據(jù)上下文推斷也是一種較好的方法。 ⑵本題主要考查文言文斷句的能力。做這樣的題，首先要掌握文言斷句的一般方法：從特殊標(biāo)志詞切入： ：①發(fā)語(yǔ)詞或嘆詞：夫、蓋、若夫、嗟夫等；②時(shí)間詞：是時(shí)、昔者、既而等；③謙詞：下官、竊、寡人等；④人稱代詞或指示代詞：吾、余、予、爾等；⑤疑問(wèn)詞：何、孰、安、胡等；⑥復(fù)音虛詞：然則、是故等。：以、于、為、而、則等連詞。：①語(yǔ)氣詞：者、也、矣、哉、耳、乎等；②復(fù)音虛詞：而已、奈何、也夫、矣哉等。：曰、云、語(yǔ)等。 ⑶本題考查對(duì)文章主要內(nèi)容的概括能力。要概括全文的主要內(nèi)容，需要在文章各個(gè)部分尋找關(guān)鍵的詞語(yǔ)，提取關(guān)鍵的信息來(lái)組織表達(dá)?！靖絽⒖甲g文】 子路說(shuō)：“倘若衛(wèi)國(guó)君主用您來(lái)主持政事，您將要把什么事擺在首要的位置呢?”孔子說(shuō)：“辨正名實(shí)關(guān)系是一定要做的吧?”子路說(shuō)：“有這樣做的嗎!您竟然迂腐到這樣的地步了!您要正什么名呀?”孔子說(shuō)：“仲由太粗野了呀!君子對(duì)于自己不了解的事情，通常是采取先不發(fā)表意見的態(tài)度。名實(shí)關(guān)系如果不辨正，那么人們（對(duì)同一名稱有著不同的理解）語(yǔ)言交流就不會(huì)順暢；語(yǔ)言交流不順暢，做事情就不會(huì)成功；做事情沒(méi)有成效，那么禮樂(lè)等文化教育方面的建設(shè)就沒(méi)有基礎(chǔ)，因此不會(huì)有成效；禮樂(lè)方面的建設(shè)沒(méi)有成效，那么刑罰也不會(huì)做得公平允當(dāng)；刑罰不公平允當(dāng)，百姓就無(wú)所適從了。所以君子給一個(gè)事物命名，必然是可以言說(shuō)的；言說(shuō)一個(gè)事物，必然是可以實(shí)行的。君子對(duì)于自己的言說(shuō)，沒(méi)有一點(diǎn)茍且馬虎的地方罷了。”14．閱讀文言文，回答問(wèn)題。 孫叔敖為嬰兒之時(shí)，出游見兩頭蛇殺而埋之歸而泣。其母問(wèn)其故，叔敖對(duì)曰：“聞見兩頭之蛇者死。向者①吾見之，恐去母而死也?！逼淠冈唬骸吧呓癜苍?？” 曰：“恐他人又見，殺而埋之矣?！逼淠冈唬骸拔崧?dòng)嘘幍抡?，天?bào)以福② ， 汝不死也。”及長(zhǎng)，為楚令尹，未治而國(guó)人信其仁也。（選自《新序 雜事一》）【注】①向者：從前，過(guò)去，這里指“剛才”。②有陰德者，天報(bào)以福：積有陰德的人，上天就會(huì)降福于他。（1）下列各組句子中，劃線詞語(yǔ)意思不相同的一項(xiàng)是（ ） （2）用三條“/”給文中畫線的句子斷句。 出 游 見 兩 頭 蛇 殺 而 埋 之 歸 而 泣。（3）請(qǐng)結(jié)合選文簡(jiǎn)要分析孫叔敖是個(gè)怎樣的人？ 【答案】 （1）A（2）出游/見兩頭蛇/殺而埋之/歸而泣。（3）“見兩頭蛇，殺而埋之”表現(xiàn)出他的勇敢；“恐去母而死”表現(xiàn)出他的孝順；“恐他人又見，殺而埋之矣”表現(xiàn)出他的仁慈。 【解析】【分析】選自《新序》。作者：劉向。年代：西漢。 （1）A項(xiàng)，故：原因，緣故/舊的，原來(lái)的；B項(xiàng)，去：離開；C項(xiàng)，恐：擔(dān)心；D項(xiàng)，聞：聽說(shuō)。故選A。 （2）文言文斷句首先要讀懂句子的意思，根據(jù)句子的意思可以準(zhǔn)確斷句。句子意思讀不懂的時(shí)候，也可根據(jù)虛詞、對(duì)話、修辭、句子結(jié)構(gòu)成分、文言文固定格式、習(xí)慣句式等斷句。這句話意思是：他游玩時(shí)，看見一條長(zhǎng)著兩個(gè)頭的蛇，便殺死它埋了起來(lái)，回到家里就哭起來(lái)。根據(jù)意思劃分朗讀節(jié)奏即可。 （3）本題考查學(xué)生對(duì)文言文人物形象的分析，答題時(shí)需要通曉全文大意。讀了這則故事，從孫叔敖遇蛇、殺蛇、埋蛇的事情，可以看出他身上具有無(wú)私善良，能處處為他人著想優(yōu)秀品質(zhì)；他“恐去母而死”，則表現(xiàn)出他的孝順。據(jù)此分析作答即可。 故答案為：⑴A； ⑵出游/見兩頭蛇/殺而埋之/歸而泣； ⑶見兩頭蛇，殺而埋之”表現(xiàn)出他的勇敢；“恐去母而死”表現(xiàn)出他的孝順；“恐他人又見，殺而埋之矣”表現(xiàn)出他的仁慈。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查辨析一詞多義，文言詞語(yǔ)的用法和含義是中考的?？碱}，一詞多義現(xiàn)象在文言文中相當(dāng)常見，有些詞所包含的意義不只一個(gè)，在不同的語(yǔ)言環(huán)境中表示不同的意思； ⑵本題考查文言文語(yǔ)句的句讀。解答此類試題，要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，先對(duì)句子作簡(jiǎn)單翻譯，初步了解大意，然后根據(jù)句子的意思和古文句法進(jìn)行句讀；同時(shí)利用虛詞來(lái)輔助句讀。句讀時(shí)要注意古漢語(yǔ)的語(yǔ)法和句式，句讀不能出現(xiàn)“破句”的現(xiàn)象； ⑶本題考查分析人物形象。解答此題需在通曉全文大意的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句來(lái)分析。 【附參考譯文】 孫叔敖幼年的時(shí)候，曾經(jīng)游玩時(shí)，看見一條長(zhǎng)著兩個(gè)頭的蛇，便殺死它并且埋了起來(lái)；（他）回到家里就哭起來(lái)。母親問(wèn)他為什么哭泣，孫叔敖回答道：“（我）聽說(shuō)看見長(zhǎng)兩只頭的蛇的人必定要死，剛才我看見了一只長(zhǎng)有兩頭的蛇，所以害怕我會(huì)離開母親而死去?！彼赣H說(shuō)：“蛇現(xiàn)在在哪里？”孫叔敖說(shuō)：“我擔(dān)心別人再看見它，就把它殺掉并埋起來(lái)了?！彼赣H對(duì)他說(shuō)：“我聽說(shuō)積有陰德的人，上天會(huì)降福于他，所以你不會(huì)死的?！钡鹊綄O叔敖長(zhǎng)大成人后，做了楚國(guó)的令尹，還沒(méi)有上任，人們就已經(jīng)都相信他是個(gè)仁慈的人了。15．課外文言文閱讀 景公之時(shí)，雨雪三日而不霽①。公被狐白之裘坐堂側(cè)陛②晏子入見立有間。公曰：“怪哉！雨③雪三日而天不寒。”晏子對(duì)曰：“天不寒乎？”公笑。晏子曰：“嬰聞之古之賢君，飽而知人之饑，溫而知人之寒，逸而知人之勞。今君不知也?！惫唬骸吧?寡人聞命④矣。”乃令出裘發(fā)粟，以與饑寒者?！咀⑨尅竣凫V：雨雪停止，天放晴。②陛：宮殿臺(tái)階。③雨(y249。)：下雪。雨，落，降，用如動(dòng)詞。④聞命：景公自謙的話，意為聽您的話。（1）下列各組句子中，加下劃線詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是（ ） / 曉之者亦舍然大喜 / 切問(wèn)而近思 / 有聞而傳之者 / 溫故而知新（2）請(qǐng)用三條“/”給文中畫線的句子斷句。 公 被 狐 白 之 裘 坐 堂 側(cè) 陛 晏 子 入 見 立 有 間。（3）這則故事對(duì)我們今天有什么借鑒意義？ 【答案】 （1）C（2）公被狐白之裘|坐堂側(cè)陛|晏子入見|立有間。（3）作為領(lǐng)導(dǎo)不僅要有好的管理能力，還要體貼，關(guān)心百姓，部下，這樣才可以算得上是稱職的人；作為輔佐領(lǐng)導(dǎo)的人，要做到時(shí)刻提醒領(lǐng)導(dǎo)，明白自己該做的事，而不是一味的聽從上級(jí)的話。 【解析】【分析】（1）A. 結(jié)構(gòu)助詞，主謂之間，取消句子獨(dú)立性；代詞。B. 連詞，表轉(zhuǎn)折；連詞，表并列。C. 聽說(shuō)；聽說(shuō)。D. 暖和；溫習(xí)。故選C。 （2）技巧：分句，句子成分，關(guān)聯(lián)詞，虛詞。公被狐白之裘（景公穿著用狐貍腋下白毛做的皮衣）|坐堂側(cè)陛（坐在正堂前的臺(tái)階上）|晏子入見（晏子進(jìn)宮謁見）|立有間（站了一會(huì)兒）。 （3）結(jié)合晏子向景公進(jìn)諫的話“嬰聞之古之賢君，飽而知人之饑，溫而知人之寒，逸而知人之勞。今君不知也”可知，作為領(lǐng)導(dǎo)，應(yīng)該體貼、關(guān)心百姓、部下，才是稱職的。從晏子角度。當(dāng)景公說(shuō)“怪哉！雨雪三日而天不寒”這樣的話時(shí)，晏子能夠立即進(jìn)諫，指出景公的錯(cuò)誤，可以知道作為臣子、部下，應(yīng)該勇于指出上級(jí)的錯(cuò)誤，幫助其做好管理工作。 故答案為：⑴ C ⑵ 公被狐白之裘|坐堂側(cè)陛|晏子入見|立有間。 ⑶ 作為領(lǐng)導(dǎo)不僅要有好的管理能力，還要體貼，關(guān)心百姓，部下，這樣才可以算得上是稱職的人；作為輔佐領(lǐng)導(dǎo)的人，要做到時(shí)刻提醒領(lǐng)導(dǎo)，明白自己該做的事，而不是一味的聽從上級(jí)的話。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查文言詞語(yǔ)的辨析能力。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語(yǔ)所在句子的含義，然后結(jié)合句意來(lái)推斷詞語(yǔ)的含義，進(jìn)行比較，得出答案即可。 （2）本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。一般來(lái)說(shuō)，主謂之間應(yīng)該有停頓，句領(lǐng)起全句的語(yǔ)氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時(shí)，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)；注意限斷三處。 （3）本題考查文章的閱讀拓展。解答此題需在通曉全文大意的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句來(lái)分析。 【參考譯文】 景公在位時(shí)，雪下了好幾天卻不轉(zhuǎn)晴。景公穿著用狐貍腋下白毛做的皮衣，坐在正堂前的臺(tái)階上。晏子進(jìn)宮謁見，站了一會(huì)兒，景公說(shuō)：“奇怪了！雨雪下了好幾天，可天氣卻不寒冷?！标套踊卮鹫f(shuō)：“天氣不冷嗎？”景公笑了。晏子說(shuō)：“我聽說(shuō)古代賢德的國(guó)君，自己吃飽且知道百姓的饑餓，自己穿暖且知道百姓的寒冷，自己安逸且知道百姓的勞苦。現(xiàn)在你不知道。”景公說(shuō)：“說(shuō)得好！我聽從您的教誨了?！?他)于是發(fā)令拿出大衣和糧食給饑寒交加的人?！緟⒖即鸢浮?**試卷處理標(biāo)記，請(qǐng)不要?jiǎng)h除一、部編語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè) 文言文閱讀練習(xí)