【正文】 到哪里去找天才。 （4）第3小節(jié)寫魯迅抓緊時間“一直工作到離開人世的那一天”，這一節(jié)中有三處表示時間的詞語更能體現(xiàn)這一點，請找出來，寫在下面。 （5）你還了解哪些有關魯迅的事，請簡單介紹一件。 【答案】（1）曾經(jīng)；惡劣；愛惜；耗費（2）每小節(jié)開頭第一句（3）③；②（4）逝世前不久、逝世的前三天、逝世的前一天（5）略 【解析】【分析】（1）詞語搭配就是前一個詞語和后一個詞語搭配得當，能將意思表達得更好，更具體。（曾經(jīng)）說過、 環(huán)境多么（惡劣）、（愛惜）自己的時間、（耗費）別人的時間。（2）考查找段落中心句的方法。中心句是段落中處于中心地位的句子。它在段落中起主導作用，是這段話中最重要的句子?！罢抑行木洹笔歉爬ǘ我獾囊环N形式，有些文章的段落就是圍繞中心句寫的。我們在閱讀時找準了中心句，也就把握了這段話的主要內(nèi)容，概括了段意。這兩段段話的中心句都是每小節(jié)開頭第一句。（3）A本題主要考查學生對一字多義的理解掌握情況，要結合語境去理解?！棒斞傅搅送砟?，對于時間抓得更緊”的意思：用上“更”，說明魯迅以前抓得緊，晚年比以前抓得還要緊，突出魯迅一貫抓緊時間。故選C。B理解句子的意思：原句是一個反問句，意思說：世上沒有天才。（4）考查對時間詞語的把握，帶著問題讀課文就能找到答案。（5）可從課外資料中查找，也可上網(wǎng)查找?！军c評】（1）本題主要考查學生對詞語的搭配的能力，在于平時的詞語積累和對課文的掌握。這些詞語都是課文中的，只要對課文內(nèi)容熟練掌握，做起來就不難。（2）考查學生掌握“找中心句的方法”并運用。（3）A主要考查學生對多義字的理解，先理解字義，然后根據(jù)詞語的意思再一一對號座。B此題考查對反問句的理解。（4）此題考查對時間詞語的把握能力。（5）考查對對名人的了解。11．閱讀下文，回答問題。 時間就是生命 魯迅是我國偉大的文學家。他用筆做武器，寫文章激勵廣大群眾起來革命。他在從事寫作的三十年間，寫作和翻譯了六百多萬字。有人說魯迅是天才，可是他自己說：“哪里有天才，我是把別人喝咖啡的工夫都用在工作上的?！边@句話的意思是說，他的知識和成就，是由于珍惜時間、努力學習得來的。 魯迅充分利用時間，總想在較少的時間內(nèi)為革命做更多的事情。他曾經(jīng)說過：節(jié)省時間，就等于延長一個人的生命。他工作起來從不知道疲倦，常常白天做別的工作，晚上寫文章，一寫就寫到天亮。他在書房里，總是坐在書桌前不停地工作。有時，也靠在躺椅上看看書，他認為這就是休息。魯迅不僅珍惜自己的時間，也珍惜別人的時間。他參加會議，從來不遲到，絕不叫人等他。就是下大雨，他也總是冒著雨準時趕到。他曾經(jīng)說過：時間就是生命，無緣無故耗費別人的時間和謀財害命沒有什么兩樣。 魯迅珍惜時間，為的是認真學習和寫作，他幾十年如一日，把畢生的精力都獻給了革命事業(yè)。（1）“哪里有天才，我是把別人喝咖啡的工夫都用在工作上的?！边@句話表明________。 （2）魯迅把忙碌后看書當作是________；把耗費別人的時間看作是________；把節(jié)省時間看作是________。 （3）文章第________自然段寫魯迅先生珍惜自己的時間，第________自然段寫他珍惜別人的時間。 （4）文章贊揚了________。 【答案】 （1）魯迅的知識和成就就是靠珍惜時間、努力學習得來的（2）休息；謀財害命；延長一個人的生命（3）三；四（4）魯迅先生珍惜時間、孜孜不倦的品質(zhì) 【解析】【分析】（1）理解文章語句的意思，一要結合具體的語境，二要結合文中人物的情感。根據(jù)詞句原本意義，結合具體語境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。 （2）本題主要考查對短文內(nèi)容的理解能力。解答本題，需要回顧短文的內(nèi)容，然后結合前后句(題目提供的信息)進行補充填空即可。 （3）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。 （4）考查概括中心思想。 “中心思想”是對一篇文章的內(nèi)容和思想做出的確切、扼要的說明，簡單說就是作者的寫作目的或者作者要告訴人們贊揚了什么。 故答案為：（1）魯迅的知識和成就就是靠珍惜時間、努力學習得來的。 （2）休息；謀財害命；延長一個人的生命。 （3）三、四 （4）魯迅先生珍惜時間、孜孜不倦的品質(zhì)。 【點評】（1）體會重要語句的含意，品味語言表達藝術。 （2）這道題是按課文內(nèi)容填空，一定要熟悉課文，邊讀邊思考，才能填好每一空。 （3）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息的能力。 （4）此題考查對中心思想的概括能力。12．閱讀下文，回答問題 據(jù)有幸飛上太空的宇航員介紹，他們在天際遨游時遙望地球，映入眼簾的是一個晶瑩的球體，上面藍色和白色的紋痕相互交錯，周圍裹著一層薄薄的水藍色“紗衣”。地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它是一個半徑只有六千三百多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一葉扁舟。它只有這么大，不會再長大。 （1）地球在宇航員的眼中是這樣的：________。 （2）劃線的句子用了________、________、________的說明方法，說明了________。 （3）劃線的句子用了________、________的修辭手法，將地球比作________、________。 （4）看過這段話后，你對地球母親有什么話想說？ 【答案】（1）地球在宇航員的眼中是這樣的：藍白相間晶瑩的球體（2）作比較；打比方；列數(shù)字；地球?qū)θ祟惖恼滟F（人類的活動范圍非常有限），人類應該珍惜和保護地球（3）比喻；擬人；搖籃；母親（4）您對我們這么的無私，而我們卻對您做出了這么多傷害您的事情，現(xiàn)在的各種自然災害是我們罪有應得，希望能得到您的原諒。 【解析】【分析】（1）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。地球在宇航員的眼中是這樣的：藍白相間晶瑩的球體。（2）這是對說明文說明方法的考查。學生應了解常見的說明方法，①舉例子；②分類別；③打比方；④列數(shù)字；⑤作比較；⑥下定義；⑦列圖表；作答時要結合語境，抓住標志性詞語，判斷說明方法。劃線的句子用了作比較、打比方、列數(shù)字的說明方法，說明了地球?qū)θ祟惖恼滟F（人類的活動范圍非常有限），人類應該珍惜和保護地球（3）本題的目的是引導學生明白擬人、比喻這修辭手法以及其作用。劃線的句子用了比喻、擬人的修辭手法，將地球比作搖籃、母親。（4）回答這種開放性題目時需注意兩點：一要聯(lián)系文章的主旨，二要結合個人的認識?？催^這段話后，想對地球母親說：您對我們這么的無私，而我們卻對您做出了這么多傷害您的事情，現(xiàn)在的各種自然災害是我們罪有應得，希望能得到您的原諒。故答案為：（1）藍白相間晶瑩的球體（2）作比較 、打比方、列數(shù)字 地球?qū)θ祟惖恼滟F（人類的活動范圍非常有限），人類應該珍惜和保護地球（3）比喻 擬人 搖籃 母親。（4）您對我們這么的無私，而我們卻對您做出了這么多傷害您的事情，現(xiàn)在的各種自然災害是我們罪有應得，希望能得到您的原諒?！军c評】（1）此題考查篩選相關信息的能力。（2）考查學生對說明方法的掌握。要求學生能判斷，會應用。（3）考查學生對擬人、比喻修辭手法的掌握。要求學生能判斷，會應用。（4）此題屬于開放性試題，結合文本內(nèi)容和生活實際。表述正確，文通句順，書寫認真即可。