【正文】 填寫，要根據(jù)上下文準(zhǔn)確推斷。解答此類題目，要注意研究橫線的上下文。解答此題，應(yīng)注重分析空格前后的語(yǔ)句。17．空腹跑步實(shí)際上是有損健康的；(切記)進(jìn)食量不宜過(guò)大；還得考慮適當(dāng)補(bǔ)水的問(wèn)題 【解析】【分析】第一處：由“但要注意的是”和“因?yàn)榭崭古懿綍r(shí)人的血糖水平會(huì)急速下降”可知，應(yīng)為“空腹晨跑有損解析： 空腹跑步實(shí)際上是有損健康的；(切記)進(jìn)食量不宜過(guò)大；還得考慮適當(dāng)補(bǔ)水的問(wèn)題 【解析】【分析】第一處：由“但要注意的是”和“因?yàn)榭崭古懿綍r(shí)人的血糖水平會(huì)急速下降”可知，應(yīng)為“空腹晨跑有損健康”；第二處：根據(jù)“但切記不要飲水過(guò)多”可知應(yīng)為“進(jìn)食量不宜過(guò)大”；第三處：由“如果吃的是餅干類干性食物”“補(bǔ)水的好處是使循環(huán)血量增加”可知，應(yīng)為“還得考慮適當(dāng)補(bǔ)水的問(wèn)題”。故答案為：空腹跑步實(shí)際上是有損健康的；(切記)進(jìn)食量不宜過(guò)大；還得考慮適當(dāng)補(bǔ)水的問(wèn)題【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生補(bǔ)寫語(yǔ)句的基本能力。解答時(shí)要認(rèn)真體會(huì)各道橫線的上下文，根據(jù)具體的語(yǔ)境補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。上下文句式要保持基本一致，與上下文思路保持連貫。還要注意語(yǔ)言音節(jié)上的和諧及押韻。再?gòu)恼Z(yǔ)句內(nèi)容方面考慮，在時(shí)間上、事理上注意先后順序。還要在上下語(yǔ)句中找到相對(duì)應(yīng)的信息，語(yǔ)言風(fēng)格要前后一致。18．但許多人對(duì)熬夜的危害不以為意；造成體內(nèi)免疫系統(tǒng)發(fā)生紊亂；補(bǔ)覺絕非熬夜后的救命稻草 【解析】【分析】第一空，根據(jù)橫線前“雖然各種關(guān)于熬夜傷身體的科普隨處可見”，以及橫線后“他們認(rèn)為熬夜后解析： 但許多人對(duì)熬夜的危害不以為意；造成體內(nèi)免疫系統(tǒng)發(fā)生紊亂；補(bǔ)覺絕非熬夜后的救命稻草 【解析】【分析】第一空，根據(jù)橫線前“雖然各種關(guān)于熬夜傷身體的科普隨處可見”，以及橫線后“他們認(rèn)為熬夜后白天補(bǔ)一覺就萬(wàn)事大吉了”，可知此處應(yīng)填寫“不熬夜不在意”“沒有認(rèn)識(shí)到熬夜的危害”之類的句子。第二空，根據(jù)橫線前“打亂了人體正常的晝夜節(jié)律”和橫線后“從而對(duì)身體健康造成傷害”，可知此處應(yīng)該填寫二者之間的銜接的內(nèi)容，比如“造成免疫系統(tǒng)紊亂”之類的句子。第三空，根據(jù)橫線前“所以說(shuō)”可知這是總結(jié)性的句子，根據(jù)橫線后“雖然在夜班后可以得到補(bǔ)休，但他們依然是心腦血管和代謝疾病的高發(fā)群體”，可知此處應(yīng)填寫“補(bǔ)覺不能減輕熬夜的危害”之類的句子。故答案為： ①但許多人對(duì)熬夜的危害不以為意；②造成體內(nèi)免疫系統(tǒng)發(fā)生紊亂；③補(bǔ)覺絕非熬夜后的救命稻草【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查學(xué)生銜接語(yǔ)句的能力，做這類題目關(guān)鍵是要是對(duì)語(yǔ)言環(huán)境的把握和對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)的分析，通過(guò)閱讀能夠迅速準(zhǔn)確地找出與所提示的詞語(yǔ)前后呼應(yīng)的內(nèi)容，進(jìn)而確定補(bǔ)寫的內(nèi)容使上下文相銜接。19．在安全性、便利性等方面擁有諸多優(yōu)點(diǎn)；也得尊重和保障用戶的相關(guān)權(quán)益；也取決于法律是否規(guī)范識(shí)別技術(shù)應(yīng)用 【解析】【分析】本題考查語(yǔ)言表達(dá)的簡(jiǎn)明、連貫、得體，能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E．“語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、解析： 在安全性、便利性等方面擁有諸多優(yōu)點(diǎn)；也得尊重和保障用戶的相關(guān)權(quán)益；也取決于法律是否規(guī)范識(shí)別技術(shù)應(yīng)用 【解析】【分析】本題考查語(yǔ)言表達(dá)的簡(jiǎn)明、連貫、得體，能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E．“語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體”中“簡(jiǎn)明”即語(yǔ)言表達(dá)要“簡(jiǎn)要”“明白”使人能明白無(wú)誤地理解不會(huì)產(chǎn)生歧義?！斑B貫”是指語(yǔ)言表達(dá)時(shí)要注意句與句之間的組合與銜接，做到話題一致，句序合理，銜接自然?！暗皿w”指能夠根據(jù)語(yǔ)境恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z(yǔ)言，符合語(yǔ)境的要求。語(yǔ)段介紹了識(shí)別技術(shù)方面的相關(guān)知識(shí)。①處所填內(nèi)容應(yīng)與前文“密碼的安全性在變?nèi)?，使用起?lái)也挺麻煩”的內(nèi)容相反。②處與前文的“即使”相搭配，應(yīng)以“也”開頭；與后文的“至少在保障用戶選擇權(quán)和安全權(quán)益等方面還有較大提升空間”相照應(yīng)，可得出答案“也得尊重和保障用戶的相關(guān)權(quán)益”。同理，③處根據(jù)前文的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)和前后文內(nèi)容，也可得出答案。故答案為：⑴在安全性、便利性等方面擁有諸多優(yōu)點(diǎn) ⑵也得尊重和保障用戶的相關(guān)權(quán)益 ⑶也取決于法律是否規(guī)范識(shí)別技術(shù)應(yīng)用 【點(diǎn)評(píng)】此題考查補(bǔ)寫句子的能力。首先認(rèn)真閱讀文段，了解大意；然后可以根據(jù)空句的位置來(lái)判斷，還可以根據(jù)上下文語(yǔ)境的提示來(lái)分析需要補(bǔ)寫的內(nèi)容。要求語(yǔ)意連貫，邏輯嚴(yán)密，還要注意字?jǐn)?shù)的限制。20．（1）D（2）①原文用“剛從冰水里撩起的黑色綢緞”比喻冰冷晚風(fēng)，生動(dòng)形象；“擁抱”“領(lǐng)養(yǎng)”運(yùn)用擬人手法賦予風(fēng)以人的性格特征，生動(dòng)活潑；②“抱臉、頸脖、前胸、雙臂外側(cè)”，化大為小，寫出了身體各個(gè)部解析： （1）D（2）①原文用“剛從冰水里撩起的黑色綢緞”比喻冰冷晚風(fēng)，生動(dòng)形象；“擁抱”“領(lǐng)養(yǎng)”運(yùn)用擬人手法賦予風(fēng)以人的性格特征，生動(dòng)活潑；②“抱臉、頸脖、前胸、雙臂外側(cè)”，化大為小，寫出了身體各個(gè)部位被風(fēng)漸次吹拂的細(xì)膩感受，有過(guò)程性和層次感，有強(qiáng)調(diào)作用，句子也更活潑；③原文表述與上下文語(yǔ)體風(fēng)格一致。（3）示例：①而是無(wú)與倫比的寧?kù)o。②裸露在夜的竹林里。 【解析】【分析】（1）本題考查學(xué)生對(duì)文本修辭的把握能力。作答本類題型，學(xué)生需首先明確常見的修辭特點(diǎn)。比喻：用跟甲事物有相似之點(diǎn)的乙事物來(lái)描寫或說(shuō)明甲事物。擬人：把事物人格化，將本來(lái)不具備人動(dòng)作和感情的事物變成和人一樣具有動(dòng)作和感情的樣子。排比：把結(jié)構(gòu)相同或相似、意思密切相關(guān)、語(yǔ)氣一致的詞語(yǔ)或句子成串地排列。然后，學(xué)生應(yīng)結(jié)合具體文章內(nèi)容進(jìn)行分析辨別。比喻：“如剛從冰水里撩起的黑色綢緞”中將“風(fēng)”比作“如剛從冰水里撩起的黑色綢緞”。擬人：“擁抱”“領(lǐng)養(yǎng)”運(yùn)用擬人手法，賦予風(fēng)以人的性格特征；“根須驚叫了一聲，樹枝、葉脈、葉尖上每一個(gè)細(xì)胞，都匯入和聲，又瞬間恢復(fù)平靜”中，賦予風(fēng)人的“叫了一聲”這一動(dòng)作。排比：“一個(gè)天井，一輪圓月，一群老人孩子，一堆竹榻、竹椅，人們乘涼、聊天、吃西瓜，搖著扇子入睡”中“一個(gè)天井，一輪圓月，一群老人孩子，一堆竹榻、竹椅”結(jié)構(gòu)相同、意思密切相關(guān)、語(yǔ)氣一致。故選D。（2）本題考查學(xué)生對(duì)重要句子表達(dá)效果的鑒賞能力。作答本類題型，首先明確題目要求，然后回到文章中去，結(jié)合具體句子進(jìn)行分析，如有手法，點(diǎn)明手法，并結(jié)合語(yǔ)境對(duì)其手法及效果進(jìn)行分析概括?！叭鐒倧谋锪闷鸬暮谏I緞，從窗口游進(jìn)來(lái)，擁抱臉、頸脖、前胸、雙臂外側(cè)，領(lǐng)養(yǎng)了皮膚上的灼熱”表達(dá)效果好的原因是綜合運(yùn)用多種手法。①“如剛從冰水里撩起的黑色綢緞”運(yùn)用比喻修辭。用“剛從冰水里撩起的黑色綢緞”比喻晚風(fēng)，使人能夠聯(lián)想到被冰水浸濕的絲綢的觸感，生動(dòng)形象的寫出了晚風(fēng)冰冷的特點(diǎn)?！皬拇翱谟芜M(jìn)來(lái)，擁抱臉、頸脖、前胸、雙臂外側(cè)，領(lǐng)養(yǎng)了皮膚上的灼熱”中運(yùn)用擬人修辭，“擁抱”“領(lǐng)養(yǎng)”來(lái)形容晚風(fēng)吹到身上，帶走灼熱，賦予風(fēng)以人的動(dòng)作特征，生動(dòng)活潑。②“抱臉、頸脖、前胸、雙臂外側(cè)”中運(yùn)用化大為小手法，將晚風(fēng)吹到身上，寫成晚風(fēng)依次吹拂身體的各個(gè)部位。使人被風(fēng)吹這一感受寫的更加細(xì)膩，使人聯(lián)想到風(fēng)吹到身上這一過(guò)程，是有層次的，使晚風(fēng)帶給人的冰涼觸感寫的更加活潑生動(dòng)而細(xì)膩；③本文語(yǔ)言形象生動(dòng)，詩(shī)意活潑而細(xì)膩，“如剛從冰水里撩起的黑色綢緞，從窗口游進(jìn)來(lái)，擁抱臉、頸脖、前胸、雙臂外側(cè)，領(lǐng)養(yǎng)了皮膚上的灼熱”語(yǔ)言風(fēng)格與上下文和諧統(tǒng)一。（3）第一處，由“帶來(lái)的不是簡(jiǎn)單的涼爽”可知，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)應(yīng)用“不是……而是……”。聯(lián)系前文“風(fēng)滲進(jìn)肌膚、血液，如雨水滲進(jìn)一棵樹，根須驚叫了一聲，樹枝、葉脈、葉尖上每一個(gè)細(xì)胞，都匯入和聲，又瞬間恢復(fù)平靜”可知，風(fēng)過(guò)后是“寧?kù)o”。結(jié)合下文“無(wú)與倫比的寧?kù)o里，風(fēng)消失了，其實(shí)到了天上”可知為“無(wú)與倫比的寧?kù)o”。故此處填寫：而是無(wú)與倫比的寧?kù)o。第二處，由“如同”可知，此處為比喻修辭。聯(lián)系上文“涼席瞬間復(fù)活成了一大片竹林，黑暗里涌動(dòng)著豐滿的綠意”可知，作者將涼席比作“大片竹林”。結(jié)合本句話“我裸露在涼席上”可知，就如同“裸露在夜的竹林”。故答案為：⑴D；⑵①原文用“剛從冰水里撩起的黑色綢緞”比喻冰冷晚風(fēng)，生動(dòng)形象；“擁抱”“領(lǐng)養(yǎng)”運(yùn)用擬人手法賦予風(fēng)以人的性格特征，生動(dòng)活潑；②“抱臉、頸脖、前胸、雙臂外側(cè)”，化大為小，寫出了身體各個(gè)部位被風(fēng)漸次吹拂的細(xì)膩感受，有過(guò)程性和層次感，有強(qiáng)調(diào)作用，句子也更活潑；③原文表述與上下文語(yǔ)體風(fēng)格一致。 ⑶示例：①而是無(wú)與倫比的寧?kù)o。②裸露在夜的竹林里。 【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查正確運(yùn)用常用的修辭方法的能力。常用的修辭手法有比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等，要能夠區(qū)分。 （2）本題考查把握句子表達(dá)效果的能力。解答時(shí)可從需從修辭、句式、語(yǔ)言風(fēng)格等方面考慮。 “如剛從冰水里撩起的黑色綢緞”運(yùn)用比喻修辭，把“被雨淋濕的風(fēng)”比成“從冰水里撩起的黑色綢緞”，寫出了風(fēng)的冰冷特點(diǎn)?！皬拇翱谟芜M(jìn)來(lái)，擁抱臉、頸脖、前胸、雙臂外側(cè)，領(lǐng)養(yǎng)了皮膚上的灼熱”運(yùn)用擬人修辭，把“風(fēng)”人格化?！皳肀?、頸脖、前胸、雙臂外側(cè)”寫出從“臉”到“雙臂外側(cè)”的感受，層次性強(qiáng)。并且整段文字多用修辭，句子生動(dòng)靈活，而“夜風(fēng)從窗口進(jìn)來(lái)，吹到身上，帶走灼熱”是一般敘述，顯得呆板，與文段的語(yǔ)體風(fēng)格不符。 （3）本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)連貫的能力。此類型題首先要通讀語(yǔ)段，了解句意，然后注意上下句的銜接、呼應(yīng)，做到話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應(yīng)自